篮球跳投技术教学课教案　

篮球跳投技术教学课教案　 篮球跳投技术教案 龙口一中乔立鑫2007级2009—2010学年度第二学期 教材 (一)高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要内容的必修课程，具有鲜明的综合性，强调多种内容、功能、价值的整合，同时“课标”对模块内容要求坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，努力改革课程内容与教学方式，体现课程的时代性，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好和专长的要求，有水平五和水平六两级学习水平，并体现目标统领内容的、选择性原则、目标可操作性和观察性原则及建立发展性评价体系。主要为体现学生学习的选择性和学生的发展性及兴趣、爱好和专长，通过学习了解篮球项目社会和锻炼价值，提高对篮球运动的认识和参与兴趣，掌握上面所说明的篮球各种领域，提高身体素质，重视情感过程，关注社会的健康问，学会自主、合作、探究学习，学会欣赏和评价。 (三)高中篮球教材的内容是在初中教材基础上，依据高中学生身心发展的特点和社会发展的需要而确定的，与初中教材相比，高中篮球教材在难度、运动负荷、对抗性、组合性、竞技性等方面都有不同程度的提高，同时增加了理论知识的比例和一些有关运动文化方面的知识，可帮助学生更准确地认识和理解教材，开阔学生的眼界，注重处理从掌握技术到运用技术的过渡问题，但是高中教材有对初中教材出现过的技术体现必要的重复(拓展)，具有对学生相同的学习目标部分。 学情分析 (一)篮球是高中学生(特别是男生)最受欢迎的运动健身项目之一，对多数同学而言，在初中、小学对最基础的知识内容进行了学习，然而没有进行过较系统的掌握，但作为本地区初中升高中的必考内容和传统项目，相对基础略高，同时通过行政部门的传统篮球赛也冒出了一批同学，因此会有参差不齐之感。 (二)高中学生学习本模块，正如前面所说，可能会遇到技术较难掌握，意识难培养，同时场地、器材不能充分满足，最为突出的是，a 对篮球运动模块认识不够，不注重基础知识，技能的学习，好高骛远。b 由于学生参差不齐，造成吃不饱和吃不了的现象。c 对一些错误的技能形成一时难以纠正。 (三)不同内容，根据内容的性质、特点，采取相应的教学手段和策略。同时在学习的过程中，也相应的采取不同学习策略，主要现为:自主学习、合作学习、探究学习、评价式学习、创造性学习、拓展性学习、信息化学习。 教学目标 (一)通过教学，培养学生乐于参与各种学练活动的兴趣和爱好，具有积极参与体育活动的态度和行为，并在此基础上能带动同伴进行体育活动，掌握科学的锻炼方法，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。 (二)明确篮球模块的具体组成成份及锻炼价值。掌握并提高篮球基础理论、基本技术、组合技术、基础战术配合和全队战术等若干领域并在实践中运用。提高学生跑、跳、投能力、发展速度、耐力、弹跳、灵敏、协调等体能素质。 (三)发展体能，进进健康，帮助学生形成健康的锻炼方式，降低运动伤害事故的发生，有效地提高健康水平。 (四)通过学习、比赛，提高学生的自信心和调节情绪能力。培养学生勇敢顽强，机智灵活，胜不骄、败不馁的意志品质，使学生正确理解体育活动与自尊、自信的关系，正确了解体育活动对心理健康的作用。 (五)利用教学，建立和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德，提高社会适应能力。 教学重点 1、 以投篮为中心培养与移动、运球和传接球等技术的结合能力。 3、以运用技术为重点要求和检验技术的掌握，学习更接近实战的组合技术。 4、 以教学比赛为载体，掌握基础配合，全队战术，组织与编排规则、裁判法等若干领域，激发学生学习兴趣，培养学生团结协作，勇敢顽强的精神及良好的心理素质。 教学难点 1、篮球运动与篮球文化、运动健身的有机融合 2、跳投的手上动作、出手节奏和重心的控制。 篮球跳投技术教学课教案 年级:高三 水平五 课时:第一课时 课型: 新授课 情感、态度与价值观 跳 投 激发兴趣 比较探索 协作配合 合作性学习: 问题:问题:1. 惯性会对投篮产生影响吗,知 1(为什么要运用跳投, 2. 如何在跳投时克服惯性, 1 (假设――应用 2(跳投的要点(探究性学习)。 3. 跳投与原地投篮相比有哪些2(产生问题――改进 识 优势, 3(合作型练习 练习(一)练习(二) 练习(三) 原地跳投 急停跳投 实践应用 1(个人练习 1(个人练习 1(一对一实战 2 (加假动作 2(二对二实战，利用掩护 2(增加防守 技 能 过程课的开始:观看媒体有关跳投资料 教师设问:行进间如何进行跳投, 友伴型组合，实战活动与方个人模仿练习 个人在实践中体验，小组交流 积极防守，加强对抗性 法友伴型组合，探究跳投动作的一般规 友伴型组合，消极防守(图示) 结合已学过的掩护、突破、分球进行实战 律 回答知识性问题三个 在合作中运用跳投技术 实践活动，动作如图 情感、态度与价值观 跳 投 自我调控 自主探索 体验成功与乐趣 知 距离与用力之间的关系找出动作不协调的症结 评价动作的标准 动作稳定性与准确性之间的关系 思考解决问题的办法 个体差异性的评价尺度 识 移动与动作协调性之间的关系 练习(四)练习(五)练习六 一人两点(或多点)移动跳投 自由发挥时间 技术动作评价 个人技术动作复习 1、原地跳投 技 帮教型学习 2、急停跳投 探究性学习 3、两点跳投 友伴型组合的比赛 4、一对一对抗中跳投 仔细观摩媒体上的信息资料 5、实战中的应用意识评价 与教师一起探讨技术动作的实用性 6、自我评价 能 与价值 7、自设情景中的应用 8、回答若干跳投知识性的问题 任选评价的方式 在复杂环境中较熟练地应用技能 寻找自由空间 展示自己的优势 过程在困惑中获得友伴的支持 独立思考与相互帮助相结合 尊重个人的选择 与方在数量中寻求质量 体现个体风格 提高评价的意识 法 追求自我的突破 鼓励他人的进步