中学生应不应该带手机进校园(一辩陈词+资料整理).doc

谢谢主席，老师，同学们，大家好～我方的观点是“中学同时允许学生带手机进校园也完全符合我校“以空气养人” 生应该带手机到校园” 的办学理念:让我们在这种有如空气般，无形、无味、无痕， 却无处不在、无时不在的有效下，潜移默化的、日积月在讨论这个问题之前，我们有必要先了解一下手机的用途和给我们中学生带来的好处。 累地培养提高我们的自制能力，让高科技能有效地为我们所 用，做一个时代的追随者，而不是胆怯地一味禁止，成为新 时代的拒绝者。 手机作为一种现代化的即时通讯工具，无时无刻充实、方 便着我们的生活成为我们即时与家长沟通的必备生活工具。 想想我们是否遇到过这样的窘境:当我们放学回家时，突然 大雨倾盆而下，无论是走在路上的我们还是远方为我们担心 的父母，心里都十分焦急。这时，手机就向我们和父母之间 的纽带般瞬间减轻了亲人们对我们的担忧。当然在遇到很多 意外极端情况时，遇上了歹徒、不法分子等突然事件时，手 机就更会成为我们的救命工具。 其次，21世纪是信息高度发达的时代，手机已不仅仅是单 纯狭义的通信功能了我们欣喜地看到小小的一个手机已融 合了诸多功能，成为我们学习的助手，生活的帮手，诸如字 典，计算器，记事本等等。我想这些大家都是同感深受了吧。 当然又有同学会担忧中学生的自制力差会使手机成为影 响学习的工具而提议绝对地禁止手机被带入校园。那么我们 就需要静下心来审视自己，是手机所带来的坏处影响到我们 正常的学习，还是我们某些同学自身的个别问题没有让手机 发挥其长处而成了坏处了呢,水是我们生活的必需，但是也 可以淹死人，难道说我们因此就要远离水吗,我想这是弱者 的回答吧, 为了逃避可能发生的困难就一味地拒绝而不去想想我们 是否应该去学习游泳，了解水性，使水被我们所用，成为水 的征服者和享受者呢,此外，在对我校不同班级及部外校的 调查中，被调查的学生中有74.4%的同学平时带手机到校， 且可以自觉做到在校上课期间保证关机状态。因此如何使学 生们能不断提高自制力，合理使用手机，让手机发挥长处， 才是我们需要深入讨论的问题。 正如我方之前所言，正是通过这种方式不仅可以培养 1(影响学习, 同学们的自制力又可以提高同学们接受新事物的能力。如果现在是个信息社会，时代在发展。(手机，象征着时代的一味的只是强行禁止，也不见得会起到作用，在青春期逆反进步)现在是个信息社会，时代在发展，中学生用手机很正心理，你不让他带他偏带，会适得其反。相反，给彼此一个常，是一种时代潮流，再过个8年或10年，肯定绝大多数空间，放宽约束，保证上课时间不开机，既能锻炼能力，又学生拥有手机。就像我们当时用手一样，由稀奇到普通。能培养好习惯，不是一举两得,不光如此，把手机带进校园所以我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、还可以成为一种让学生养成良好自觉性的方式。正如我校发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会“以空气养人”的办学理念:让学生们学会时时刻刻克制自做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自己的欲望，如何正确的使用手机，如何利用手机这种高科技律，懂得尊重他人，不影响他人的学习.如果用刀可能杀人, 电子工具来学习，培养学生利用高科技接触新鲜事物的能力那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗? 和素养让这种无形的教育潜移默化的，日积月累，如同空气不让学生带手机就永远无法让他们学习如何克制自己，而且一样，无形、无味、无痕，却无处不在、无时不在，时时刻这也是治标不治本的。在过去没有手机年代，一些调皮的学刻滋养着每一个学生的心灵。 生照样不珍惜学业，况且笔、尺子、书本，这些学习用具也 有可能变成学生们手中的玩具，难道说在课上转笔、玩尺子 会影响学生们的听课效率我们就要禁止学生使用笔和尺子科技方面: 吗, 面对学校外面层出不穷的新生事物，无论是家庭、学校还是 社会，都应该客观地让学生认知和接受，认识科技的重要作 用。 随着现在家庭生活的富裕，带个手机已不算什么了。 2，攀比, 如果我们摆正心态，不将手机看成一种高档消费品，就像手在手机出现在校园以前，学生同样存在会以别的物品来攀表、电子词典一样，又何来这一说法呢,攀比不是因为手机比许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服才出现的，更不会因为学生不使用手机攀比就不存在了。手了,所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机短信涉黄毒害学生更是不成立了，在现在网络时代，黄色机上。那么我们可不可以戴手表,如果是引发盗窃和抢劫，的传播还有比互联网更厉害的吗,这么说，我们是否应该禁那么我们可不可以带钱, 止学生接触电脑接触网络了呢, 手机是带给人类的高科 技产品，是传递信息最方便最快捷的现代电子工具，本身并 3(手机辐射, 无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康、文明的心态来辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度合理的使用手机，让学生具备自律意识。不仅可以使学生使以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种用手机走上正常的轨道，还可以让学生认识手机这高科技产传送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，品的实际意义。 比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害， 就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样， 补充资料 只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。世界卫生组 织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾 规定性: 中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场 中会对人体健康产生不良的影响。 我国并没有相关的法律法规明文规定学生该不该使用手机。 4(侵犯同学受教育的权利以及老师的授课权, 教育性: 家长们不能光给孩子买手机了事，他们必须负起教育孩子如 不在上课时开机，首先就不会发生这类问题。再者，我们 已经不是小孩子了，难道说为了保证学习质量就要怀疑我们何利用这种工具的责任。(家长应该教会孩子如何正确使用 手机)任何一种新的产品莫不如是，当人们没有学会使用它、的自制能力么,要是这么说的话，那么大家都去上幼儿园好 了，身边的一切都是受到束缚的。照这么说，大学生也不应控制它之前，定然是做孽多余造福。手机作为社会发展的产该带手机了，因为没有人能给一个100%的保证啊～ 。我们物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止不能墨守成规。而应发展的看待问题，以好好学习为根本目高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家的，开拓更多的渠道为学习这一根本要务服务。 长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应该从理解 学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理 5(能保证自己的自制能力吗, 文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时 候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是单纯狭义的单一手得好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生接要正确对待。如经济条件允许，作为特殊情况可考虑给孩子触手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的素养。手机在一定程度上影响了学生。但是，手机作为我国功能。带手机影响学业，这也是片面的说法。学习关键在于迅猛发展的高科技通讯产品，它正如现在网络上流行的QQ学生的自觉性，在过去没有手机年代，一些调皮的学生照样和MSN一样，普及率是越来越高，科技的发展是深入人心的，不珍惜学业，我们不能因为学生的学习不好就把责任归咎于我们与其去堵住它对学生的影响，还不如让它大大方方的走客观原因，忽视了主观原因。在手机出现在校园以前，学生进学生身边，让高科技产品带给学生生活上愉悦和学习之余同样存在会以别的物品来攀比。手机对于全体人类有益的。心情的放松， 那么对于中学生为什么就有害呢,是因为他们上课玩手 机,那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他特殊问题: 们可不可以戴手表,如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不到雨天，信息到，不需父母雨中候 可以带钱,时代在发展，社会在进步。 遇到歹徒，1 1 0 ，不需自个束手擒 5.虽然有政策被废止，但政府首先没有调查清楚就开禁，其 水可以淹死人，但我们不可能因此而不靠近水，而是应该去次又在没有调查清楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利学习游泳才可以在危急时以正面的方法救活自己;手机也是避害。实在是无能的表现。6.手机作为科技进步带给人类的一样，我们虽然不否认它会有一些弊端，但我们更应该学会新工具，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有正确使用手机的方法。不让学生带手机就永远无法让他们学害呢。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀习如何克制自己，而且这也是治标不治本的。.如果用刀可能等，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏、公众意识淡薄、杀人, 那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具学校德育教育不到位等“老问题”。有些学校已经严禁学生在了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问校园带手机，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本题,不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导,避免上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校手机使用产生的不良后果,才是正道. ，诚然，一些公认的道的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使理我们应该承认并且遵守，比如好好学习，勤奋努力。但是用手机。 我们不能墨守成规。而应发展的看待问题，以好好学习为根7. 8. 9. 10. 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现本目的，开拓更多的渠道为学习这一根本要务服务。 在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机 进行讨论;让父母随时了解自己的动态。11.关于辐射问题: 我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，懂得尊重他人，不影响他人的学习。有些观点认为,中学生用比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个威的结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其方面,不能代表全部即使没有手机手机本身之利:里面的闹钟中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电装置,可以随时使用. 通话记录功能,手机不像家里的电话一话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。导致攀比:即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了,所带。对方辩友说学生带手机会影响学习。没错，是有一些同以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。学因为拿手机而不专心听讲，分了心。但是我们要明白一个手机本身之利:里面的闹钟装置,可以随时使用. 通话记录道理:分心或许是因为手机的缘故，但不一定有手机就一定功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来会分心。我们不能片面的认为一样东西的好坏，因噎废食。不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲手机可以让我们更好的沟通，与家人更好的联系，放松心情，珑，占很小的面积可以随身携带。 以更好的精神面貌投入到学习工作中去。 高额话费:家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出，不能说中学生就不应该带手机。什么人带手机不重要，重要则孩子们便能学会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出的是怎么用。 话费。 社会发展: 旧时富人手中机，飞入寻常学生中 遇 遇到节日，传祝福，不需谢师非送礼 遇到问题，勤联系，不需家教互相学市区某寄宿制民办学校出了一条校规:学生不得带手机入校。由此，在该学校学生中引起了较大反响，很多学生有意见，有的还向晚报热线反映，说该校规不合法，学校管理缺少人性化。(5月17日《宁波晚报》) 对学生带手机现象，现在教育界和社会上普遍持反对意见。总体理由有:手机属于高档消费品，学生带手机助长奢侈浪费和盲目攀比之风，并且还容易丢失;还有手机聊天，贻误学业，更使某些学生利用手机进行考试作弊;再则是黄色等不良荤段短信，毒害青少年。等等。 对于这些理由，其实笔者也持赞同态度，我们不能只将焦点聚在手机是否适合学生上，而要透过现象看本质——关注学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为学生不使用手机攀比就不存在了。手机短信涉黄毒害学生更是不成立了，在现在网络时代，黄色的传播还有比互联网更厉害的吗,这么说，我们是否应该禁止学生接触电脑接触网络了呢, 手机是带给人类的高科技产品，是传递信息最方便最快捷的现代电子工具，本身并无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康、文明的心态来合理的使用手机，让学生具备自律意识。譬如上课时间或在图书馆一律关机，这首先也要从老师做起，加强师德修养，做到表率作用;上体育课、考试期间禁止带手机，以防止手机遗失或作弊;此外，家长也需要掌握好，子女的手机不在于档次高低，只要以生活开支水平为基准，控制话费;学校则应该做好对学生的教育工作，明确告诉短信的使用和某些短信对学生身心的危害。通过家庭学校和社会的共同努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，还可以让学生认识手机这高科技产品的实际意义。