纸片插接

纸片插接 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第一课 纸片插接 二年段 授课时间 授课班级 造型?现 1课时 课业类型 课 时 1、通过欣赏硬纸片插接的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本 教 的了解。 学 2、学生根据想像、创造，将硬纸片剪制成各种简单到外形，并尝试将 目 制作完成的硬纸片插接组合成小艺术品。 的 3、引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。 重点： 教 学 解决各种插接过程中会遇到的问题 重 难点： 难 点 插口的剪制与定位 教 师：范图、城雕作品 学 准生：扑克、各色硬纸片、剪刀等 备 本课通过欣赏广场、街头各种立体雕塑的图片或照片，引导学生 教 学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。我在教 学 学中主要采用在欣赏立体造型美的基础上，抛出问题，让生自我尝试 意 如何插接，在这个过程中遇到各种问题，由其他同学帮助解决，并让 图 做的好的同学进行经验介绍，充分体现了探究式学习法。 纸片插接 板 插接 cha jie 书 设 计 1 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 效 果 教 学 过 程（第一课时） 一、组织教学： 检查学习工具，强调教学常规。 二、过程设计 1、引导阶段： 师（出示一张扑克）：张老师今天突发奇想，想让我手中 的扑克站起来，你们能帮帮我吗？ 生答略 2、发展阶段： ?刚才同学们说了许多方法，现在老师给大家一些时间，让 大家按照你的方法尝试一下。 ．．．． ?你在制作过程中遇到了什么问题，现在让大家来帮帮你。 （主要的有插接起来的扑克不稳、不牢固） ?欣赏课本范图及联系金字塔，这些范图使你想到什么？ 师：?说明我们的纸片插接就像你们玩的搭积木，下面 大上面小，才能站得稳，反过来，就容易倒了。?说明剪纸片的时候不能太随意，要注意对称。 ?师示范卡片插接的方法，如：如何剪对称，怎样插接。 3、生尝试制作： 制作要求：用扑克随意剪出缺口，然后插接起来，比一比， 看谁插接得高。 4、生练习，师巡视辅导 提醒学生小心使用剪刀 搜集学生遇到的问题，以便等下大家共同解决。 5、暂停制作，大家交流遇到的各种困难，并解决。 6、生继续完成作业 7、教学小结 2 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 意 图 教 学 过 程（第二课时） 一、组织教学： 检查学习工具，强调教学常规。 二、过程设计 1、展示上结课作业或照片 2、欣赏课本范图，讲解城雕的作用 3、讲解小孩型的城雕的制作方法 ?先制作外形一致的图形（方法：剪一个图形，然后一个个 描摹下来） ?把图形一个个剪下来 ?随意剪出插口 ?进行插接 4、生尝试制作： 制作要求：用各种图形随意剪出缺口，然后插接起来，比 一比，看谁插接得高。 5、生练习，师巡视辅导 提醒学生小心使用剪刀 搜集学生遇到的问题，以便等下大家共同解决。 6、暂停制作，大家交流遇到的各种困难，并解决 7、生继续完成作业 8、教学小结 3 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第二课 点、线、面 二年级 授课时间 授课班级 造型?表现 1课时 课业类型 课 时 1、了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的 教 点、线、面的组合 学 2、引导学生利用各种材质的点、线、面，根据想象设计画面，进行简 目 单的艺术创作。 的 3、培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。 重点： 教 认识点、线、面，了解点、线、面的作用 学 难点： 重 难 用各种不同材质进行点、线、面练习。 点 师：范图、学生作业用纸 教生：课前、带上不同材质点、线、面 学 准 备 这是一课相当抽象的课程，如何让学生即能在轻松活跃的氛围中 教 学习，又能掌握知识？通过直观的导入后，让生“发现”生活中的点、 学 线、面，并了解它们在生活中无处不在。整个教学环节的设计还是突 意 出探究式学习方法，做到以生为本。 图 点、线、面 板? 书?????????????????? 设 计 4 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 效 果 一、组织教学：按常规进行 二、过程设计： 1、导言： 师在黑板上画一个点，问：你们说说，这是什么？生：点！ 师在点的旁边继续画点，使其连成一条线，问：那现在呢？ 生：线！ 画出很密集的线，使其连成一片，生：面！ 2、授新： ?师：“你们可真聪明，你们能不能用一句话总结出点、线、 面之间的关系呢？ 生答略 ?生继续巩固认识点、线、面 点：粉笔头 线：长粉笔、铅笔、长尺 面：本子等 他们之间进行比较，让学生明白这些事物是可以相互转换 的，如把本子放到黑板上，它就成了点。 ?师：“下面让我们走近大师，寻找他们作品中的点、线、面” 画面中哪里有点，哪些是线，哪些是面呢？ 生答略 师：通过刚才的观察与欣赏，说明点、线、面是所有美术创 作的基础。 ?生展示找到的生活中的点、线、面 ?欣赏课本范图 着重选择一种元素，进行练习 3、本课作业 利用各种材料的特点，常识用点、线、面组合，表现有 5 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 节奏的画面。 4、生作业，师巡视辅导 引导学生在点、线、面这三个元素综合运用上，可以着重 选择其中的一个元素，进行画面的组合、创作 5、本课小结 展示学生作业，生点评，师总结 6 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第三课 重叠的形状 二年级 授课时间 授课班级 造型?表现 1课时 课业类型 课 时 教 1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果，并用绘画或 学 剪贴等技法表现画面。 目 2、通过对重叠形状的学习，增进学生的造型能力。 的 重点： 教 学 了解并掌握重叠 重 难点： 难 点 设计有创意新颖的基本形 教 师：范图、学生作业用纸 学 准生：作画工具、彩纸、剪刀、胶水、重叠图片、 备 教 学通过本课教学，学生了解什么是重叠，并懂得用重叠的形式进行 创作。 方 法 重叠的形状 板 书 设 计 7 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 出示一个苹果，让学生说说有没有产生重叠？ 说明，一个物体是产生不了重叠的。 2、发展阶段 ?师讲解何为重叠： 用两个不同的物体进行讲解并得出结论：一个物体在另 一个物体的前面，就产生了重叠；一个物体在另一个物体的上面，也会产生重叠。 ?生谈对重叠的感受。（如：可以使物体显得有层次感， 多„„） ?欣赏课本范图，请学生分析重叠的形状会产生怎样的画面 效果？ 如果是一个物体在另一个物体的前面，就会把后面的物 体给挡住了。这样就出现了空间感。 ?师示范如何表现重叠 ?绘画的形式：先画前面的物体，再画后面的； ?剪贴的形式：先贴后面的物体，再贴前面的。 3、本课练习： 8 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。 4、生作业，师巡视辅导 对有困难的学生进行个别指导 5、作业展示，师生共同评价。 9 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第四课 鲜艳的包装纸 二年级 授课时间 授课班级 设计?应用 1课时 课业类型 课 时 教 1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。 学 2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。 目 3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。 的 重点： 教 学 了解包装纸的设计规律，设计有规律的组合花纹 重 难点： 难 点用多种方法进行花纹的创新设计 教师：准备各种包装纸及图片、剪刀、用来绘画、拼贴、剪拓等的造型 学材料 准 生：油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、彩纸 备 教 学 通过自己发现包装纸的图案排列规律，使学生懂得包装纸设计的 方式，并通过实践巩固设计知识。 方 法 鲜艳的包装纸 板 书 设 计 10 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 一、组织教学：按常规进行 二、过程设计： 1、导言： 展示一件有包装的盒子以及没包装盒子，问：哪件物品更 能吸引你？ 生活中，我们常互送小礼物。用包装纸给礼物穿上新衣， 这样，我们的小伙伴会笑得更甜。 2、授新： ?请同学们欣赏你们带来的包装纸，这些美丽的包装纸上的小花纹排列有什么特点？有什么规律？ 生答略 师总结：首先，每张包装纸上的小花纹图形不多，很多 只有两种图形的不断重复，最多3－4种图形。其次，这些小图形在排列时是有一定规律的，基本上都是两个简单图形的 不断重复 （让生上台用老师准备的图形进行排列） 简单的图形进行排列、组合，就会变成一张很美丽的包 装纸。 ?有哪些简洁的小图形，你能画一下吗？ 几何形：圆、方、三角、半圆„„ 小图案：小动物、卡通人物、花、自然景观等 ?如何使小图形排列起来更好看？可以有哪些排列组合的方 法？ 横排、竖排、斜排（通过实物排列讲解） 记住，用你最擅长的方法进行设计，不要贪图为了好看， 找了个自己不擅长的图形来为难自己。 3、本课作业： 用绘画、拓印、拼贴等方法，制作包装纸 11 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 ?生作业，师巡视辅导 强调剪刀等工具的安全使用 ?小结： ?展示好的包装纸作品，生自评、互评，师总结 ?鼓励使用新颖的材料，如碎布、闪光纸、拼贴包装纸等 ?要求学生把桌面上的废纸收拾干净 教学过程（第二课时） 学具准备： 纸盒子（方形）、剪刀、双面胶 一、组织教学：按常规进行 二、过程设计 1、检查作业，再次评价好的作品 2、介绍包装礼盒的方法 用边做边跟的方法，学生会比较容易记 3、本课作业： 用上节课自己设计的包装纸包装一件礼物 4、生作业，师巡视辅导 强调剪刀等工具的安全使用 5、作业展示 12 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第五课 五味瓶 3.14－3.16 二年级 授课时间 授课班级 造型?表现 1课时 课业类型 课 时 教1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形 表现对五种不同味道的感觉。 学 2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何目 去以不同的绘画形式来体现“味道”。 的 重点： 教对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 学 难点： 重 难 用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五 点 种味道带给人们的感受。 教师：范图、音乐等、学生作业用纸 学生：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、准 范图、多彩泥„„ 备 本课属于造型?表现学习领域，重点放在学生学习活动方式的灵 教 活多变上，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始 学 注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；引导学生主动寻找 方 与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表 法 现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣。 五味瓶 板 书生练习区： 设 计 13 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 我们的生活离不开饮食，而饮食就离不开大致的几种味 道：酸、甜、苦、辣、咸。 2、发展阶段 ?让生把尝尝带来的“酸”，体会并口头描述“酸”带给自己 的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的„„ 问：颜料盒里的色彩，你要选择那种色彩来表现“酸”呢？ 你要如何用最简单的形式来表现“酸”呢？（请生到黑板 上来表现） ?让生把尝尝带来的“甜”，体会并口头描述“甜”带给自己 的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的„„ 问：颜料盒里的色彩，你要选择那种色彩来表现“甜”呢？ 你要如何用最简单的形式来表现“甜”呢？（请生到 黑板上来表现） ?让生把尝尝带来的“辣”，体会并口头描述“辣”带给自己 的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的„„ 问：颜料盒里的色彩，你要选择那种色彩来表现“辣”呢？ 你要如何用最简单的形式来表现“辣”呢？（请生到 黑板上来表现） ?引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。 ?师示范： 先画出五味瓶的外形，然后用自己喜欢的形式来表现五 味。 3、本课练习： 14 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 用绘画或拼贴的方法，表现酸、甜、苦、辣、咸等味觉。 4、生作业，师巡视辅导 对有困难大学生进行辅导。 5、作业展示，师生共同评价 6、收拾整理 15 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第六课 得奖了 二年级 授课时间 授课班级 设计?应用 2课时（连课） 课业类型 课 时 教1、通过让学生尝试运用不同材料制作一个立体、半立体或平面的奖杯、 奖状。培养学生观察能力，发现性思维能力，创造性地组合能力。 学 2、通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯（状）。 目 3、学习制作奖杯的方法，培养创造思维能力和动手能力。 的 重点： 教 学欣赏各种奖杯，认识奖杯的造型特点 重 难点： 难 点 学生能否灵活运用各种材质 教 师：收集身边的各种可以利用的材料、奖杯、小贴纸 学 准生：课前预习、收集身边的各种可以利用的材料、各种装饰材料 备 教 本课将通过“听一听、想一想、做一做”几个环节进行教学，并 学 采用合作学习的方式，让生在感受学习乐趣与“友爱”精神的同时， 意 使学生了解自我，关注他人。 图 得奖了 板奖杯由：杯座、杯身组成 书 设 计 16 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 一、组织教学： 检查工具，强调课堂纪律，按常规进行 二、过程设计： 1、引导阶段: 师：“大家都知道运动员比赛获胜时，总会给他颁发一个 奖状或奖杯样的东西。谁知道奖杯的由来？” 师：“公元978年，英国国王爱德华出征归来，在马背上 接过别人敬献的一杯酒，正当他仰首痛饮时，突然有一个狂 妄的刺客从背后朝他猛刺了致命的一刀。从此，在英国的国 宴上，便出现了这样一种礼节：用一个特制的大酒杯盛满美 酒，在客人中依次传递，轮流喝。在传递中，每一位宾客站 起来接过酒杯时，邻近左右的两位也必须陪同站起来，以示 保护他不被暗算。于是，这只大酒杯称为‘爱杯’。在当时被 视为最珍贵的礼品馈赠给贵宾。后来，在举行运动会时，人 们将‘爱杯’作为奖品赠送给比赛中获得优胜的运动员，以 表示对他的钦佩和尊敬。这个方式一直流传至今，而且现代 的体育奖杯仍保留着当年‘爱杯’的痕迹——形似大酒杯，并且称呼上也都带着一个‘杯’字。” 2、发展阶段： ?欣赏课本范图，概括出奖杯由哪几个模块组成。 奖杯座、杯身 （有的有拉环） ?出现不成比例的奖杯，让生说说奖杯存在什么问题。以此说明制作时要注意形状、比例、重心、色彩协调等。 ?师示范： ?选择可利用的材料；?装置杯座、杯身；?组合；?调整（加上把手、添加彩带等） 3、作业巩固： 17 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 以合作学习的方式，利用各种材料或废旧物品做奖杯 4、生作业，师巡视辅导： ?帮助协调各小组成员间的工作安排?提醒剪刀等工具的安 全的使用。 5、作业展示、讲评 ?由于是两节连课，所以要及时发现学生优秀的作品雏形。 ?把完成的作品展示在讲台上，问：如果你得奖了，你最希 望用哪个奖杯？为什么？ 生发表自己的见解，师总结。 6、教学拓展： 向获奖的人表示祝贺，除了用奖杯，还可以用奖状、奖 章，这些东西可以是立体的，也可以是半立体或平明的，制 作方法可以用折纸、纸雕或直接用笔画出。 7、收拾整理 要求学生把桌面和地上的垃圾收拾干净 18 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第七课 孔雀翩翩 二年级 授课时间 授课班级 造型?表现 设计?应用 2课时 课业类型 课 时 教1、认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或 半立体的孔雀，培养观察力。 学 2、根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。 目 3、学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。 的 重点： 教 学合理运用各种材装饰孔雀突出孔雀的美。 重 难点： 难 点 材料的选择、色彩的搭配、形体的把握。 教师：孔雀图片、彩纸、剪刀、各种装饰材料，如树叶、羽毛等 学 准生：彩卡纸、剪刀、各种装饰材料，如树叶、羽毛等 备 教 本课通过制作立体或半立体的孔雀，检验学生是否能找到制作孔 学 雀所需的材料，能否用一些基本形概括孔雀的外形，同时培养了学生 意 的动手、动脑及创造力。 图 孔雀翩翩 板 书 设 计 19 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程（第一课时） 意 图 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 欣赏孔雀开屏的图片，请学生来说说自己对孔雀的感觉。 教师小结并出示课题-------孔雀翩翩 2、发展阶段 ?根据刚才讨论的结果，请学生分析孔雀的结构和外形，并 讨论孔雀最美的是在什么地方？ ?师示范孔雀的绘画方法。 ?画出孔雀的各种动作 ?突出孔雀美丽的羽毛及色彩。 3、本课练习 用绘画的方法表现美丽的孔雀 4、生作业，师巡视辅导 对造型有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示，师生共同评价 6、小结： 交代下节课的学习内容：用手工的方法制作一只翩翩的 孔雀。 第二课时 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 20 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程（第二课时） 意 图 欣赏图片，温习孔雀的造型 2、发展阶段 ?欣赏课本上手工制作的孔雀。 ?小组讨论： ?出示材料并分析各种材料的特征，思考：要选择哪些材料来制作，要如何制作？ ?怎样使孔雀更漂亮呢？ 请学生开动脑筋想一想孔雀的尾巴要设计成什么样的形 状？要怎样装饰？（要求充分表现出孔雀美丽的尾巴） ．． 小组代表发言，教师引导学生从材料、色彩、形状等方 面进行装饰。 3、本课作业： 用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。（可同桌合作， 也可自己完成） 4、生作业，师巡视辅导 对装饰方面有困难的学生进行辅导 5、作业展示，师生共同评价 ?学生选出最美的孔雀并发表自己的看法。 ?教师讲评、小结、颁奖。 21 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第八课 叶子上的小“血管” 二年级 授课时间 授课班级 造型?表现 1课时 课业类型 课 时 教 1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。 学 2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。 目 3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。 的 重点： 教 学引导学生观察叶脉的生长规律，并能用语言表达。 重 难点： 难 点 怎样表现对叶脉的感受 教 师：准备叶子、学生作业用纸 学 准生：课前准备各种有清晰叶脉的叶子、绘画工具 备 教 通过本课的学习，让学生进一步接触自然，了解自然界的一个“小 学 世界”。教学过程中，注重培养学生的观察力和语言表达能力，尽可能 意 的做到一课多得。本课可以与科学和语文学科相结合。 图 叶子上的小“血管” 板“血管”－叶脉 ye mai 书示范： 设 计 22 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段： 请同学们展示各自收集到的叶子，说说是哪里收集到的， 是什么植物的叶子。 2、发展阶段： ?请大家用手触摸叶子的表面，有什么感受？ 那些不平的东西是什么呢？ 它是叶子上的小“血管”，我们把它称为――叶脉。（生跟 读） ?你知道叶脉的作用吗？ 因为它的作用和人身上的血管一样，是运送养料的，所 以我们把叶脉戏称为“血管”。 ?把叶子对着光，仔细的观察，你对这些细细小小的叶脉有 什么感受没有？ ?进一步观察并讨论： 叶脉的生长规律？不同的叶子，叶脉生长的规律一样吗？（四人小组每人观察一片不同的叶子，交流各自心得。） ?师生共同讨论作画步骤 ?先画主叶脉 ?再画叶子的外轮廓 ?最后刻画并装饰其他叶脉。 3、本课作业： 观察叶子的叶脉，然后画叶脉，并再画面边上写几句对 叶脉感受的话语。 对于造型有困难的学生，可以允许他们将叶子的外形描 23 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 摹下来，再画叶脉。 4、生作业，师巡视辅导 对于构图小的作业及时纠正 5、作业展示： ?生自评、互评，师总结 ?课后拓展： 你知道，还有哪些物体的结构或者功能与叶脉相似？画 一画。 将画好的叶子剪下来，系上好看的丝带，做成书签，，送 给朋友。 ?收拾整理： 建议学生将叶子夹在书本中做成标本。 将剪下的废纸等杂物扔进纸篓 将绘画工具收拾整齐。 24 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第九课 漂亮的花边 二年级 授课时间 授课班级 设计?应用 2课时（连课） 课业类型 课 时 教 1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。 学 2、能用自己的话描述“什么是花边”。 目 3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1～3条花边。 的 重点： 教 学 引导学生认识什么是花边。 重 难点： 难 点 怎样设计出即简单又美观的花边图案。 教 生：剪刀、胶水、蜡光纸、绘画材料、被装饰的塑料瓶 学 准师：花边的范例、范图、学生作业用纸 备 教 本课是二方连续纹样的基础课，通过本课的学习，感受花边的美， 学 使学生初步了解花边的作用，并尝试采用多种方法制作花边，锻炼了 意 学生的各方面能力。 图 漂亮的花边 板 什么是花边？ 书 花边有什么作用？ 设 计 25 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 你能说出这两个图案的区别吗？ 生：一张排列有序，一张显得杂乱无章。 师：正确！第一关过！排列有序的这张，就是巫婆喜欢的图 案-----花边！同学们小心了，巫婆题目有可能都是围绕花边 来出的！ 出示课题：美丽的花边。 2、发展阶段： ?师：同学们，你们平时在什么地方看到过花边呢？ 生：衣服，鞋帽，床单，杯子等等。 师：不错，花边在我们的生活中应用广泛，老师也在网上搜 集了不少的花边，我们一起来看看吧！ 师：什么感觉啊？ 生：漂亮极了！！ 师：嗯，不过可千万别小看这些花边，这里面还藏着很多秘 密呢！ ? 花边，也称二方连续，是以一个单位纹样向左右或上下两个 方向重复排列的带状纹样，具有一种规律的，有秩序的美 ?讨论制作方法： 因为花边师一个单元图形重复组成的，所以，请学生讨 论用什么方法能将它做得又快又好？（鼓励多几种方法，多 说一种，都给予奖励） 画好一个图形，然后，用印的方法来绘制；剪出一个物 26 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 体的剪影，用描摹外形的方法绘制花边；将纸折叠，剪出一 组相同的图形，粘贴出一条花边；直接用纸折叠，镂剪出花 边；直接用笔来绘画花边„„（每说一种，师都应能做简单 的示范） ?师示范制作方法： ?首先选择要装饰的物品，可以是花瓶、盘子、碗等，尽量 选择对称的物品；?选择制作方法；?粘贴 3、本课作业： 生选择最适合自己的方法，制作一条花边。再用其 他的方法设计制作1～2条花边。 把做好的花边美化瓶子等生活用品。 4、生制作，师巡视辅导 提醒生要注意剪刀的安全使用 5、小结： ?把作品展示在太上，学生在你认为最棒的作品上贴上星星， 看哪张作品贴的星星最多。 ?生自评、互评，师总结。 ?收拾与整理 将剪下的纸屑等杂物放进纸篓，将还可利用的材料规类， 收拾整齐。 教学追记： 27 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第十一课 奇妙的脚印 2年级 授课时间 授课班级 造型?表现 2课时 课业类型 课 时 教 1、能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 学 2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。 目 3、在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。 的 重点： 教 学引导学生观察脚印特征，展开想象 重 难点： 难 点 在想象的基础上想象出有创意的作品 教 生：课前观察动物的脚印、绘画工具 学 准师：收集动物脚印的图片等资料，学生作业用纸 备 教 本课通过认识动物脚印，描绘脚印特征，并充分发挥造型想象， 学 用添画的方法绘制作品。首先培养了学生的观察能力，口头表达能力， 意 又锻炼了学生的想象及绘画能力。 图 奇妙的脚印 板?根据脚印特征，进行想象； 书?根据想象进行添画； 设 ?添加背景或道具，使画面完整。 计 28 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程（第一课时） 意 图 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 要求学生出示自己所收集的脚印资料，用口头表达方式 介绍它的特征。 2、发展阶段： ?师展示各种常见动物的脚印，与生共同概括常见动物脚印 特征，帮助生认知：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花， 小马走路写个D„„ ?师出示一个放大的脚印，让生观察它像什么？然后用旋转 的方法，引导学生多角度的观察。 ?师根据学生的想法，当场演示，让生了解添画的方法，同 时加深学生的学习印象。 ?根据脚印特征，进行想象； ?根据想象进行添画； ?添加背景或道具，使画面完整。 ?欣赏课本范图： 作品中藏着哪些脚印呀？进行寻找脚印的游戏 3、本课作业： 根据人的脚印、动物的脚印，想象画出各种形象。 4、生作业，师巡视辅导 强调作业构图，忌过大（小），偏，尽量形成一张完整的 作品 5、作业展示，讲评 ?学生把好的作品贴在黑板上，生通过评价，在最好的作品 上，贴上星星。 ?让生进行评价，师总结。 29 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程（第二课时） 意 图 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、再次讲评上节课的优秀草稿 2、让生继续完成作品 3、动作快的，可以利用剩下的时间，用卡纸制作一个自己喜 欢的动物的脚印 4、生作业，师巡视辅导 5、作业讲评，小结 教学追记 30 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第十二课 蔬果变变 二年级 授课时间 授课班级 设计?应用 2课时（连课） 课业类型 课 时 教 1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。 学 2、充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。 目 3、用拼接的方法将蔬果制作成各种立体的动物。 的 重点： 教 学 欣赏、引导学生想象 重 难点： 难 点 如何制作出有创意的作品 教师：蔬果范图、蔬果、刀、牙签 学生：知识准备：课前与学生们一起学习课本； 准 工具准备：各种蔬果、瓜果、刀、牙签、 备 教 学 通过引导观察蔬果等物品像动物身上的哪一部分，帮助学生发挥 其想象。 方 法 板 书 设 计 31 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 我相信每个小朋友都爱吃水果，今天就让五彩缤纷的蔬 果再一次为我们插上想象的翅膀。 2、发展阶段 ?以四人小组为单位，将收集到的水果展示出来，说一说这 些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分？（生答略） ?每个学生挑选一样自己最喜欢的蔬果作为作品的主体（建 议学生选择体积大一点的），根据这一蔬果的外形再一次展开 想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征， 你准备将它变成什么，怎么变？（可结合其他的蔬果） 师示范：我觉得青菜雪白的菜帮子和碧绿的叶子特别漂 亮，倒过来看很像一个穿着裙子的娃娃的身体，我想用土豆 做她的头，用紫色的野果做她的眼睛„„让她变成一个美丽 的青菜娃娃。 ?生尝试：运用手头的材料，如何将两个蔬果连接起来？ 3、本课作业 利用各种蔬果、瓜果以及各种植物制作成动物。 4、生作业，师巡视辅导 32 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 ?强调工具的安全使用 ?对有困难的小组或个人进行个别辅导 5、作品展示（10分钟） 将班级的桌子摆成“同”字，把作品摆在桌上，大家走 动、观赏。 评选优秀作品，大家共同评价。 教学追记 33 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第十三课 小鸟的家 二年级 授课时间 授课班级 造型?表现 2课时 课业类型 课 时 教1、能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模范小鸟做窝的方法，做一个 鸟窝。 学 2、用彩泥做几只小鸟。 目 3、引发热爱自然、保护鸟类的情感 的 教 学重点：通过欣赏，了解鸟巢的造型及制作方法 重 难点：发挥联想，利用搜集来的废旧材料制作有小鸟的鸟巢。 难 点 教 师：范例 学 准生：课前收集各种可供制作鸟巢的废旧材料，制作小鸟的橡皮泥 备 教 学鸟儿是人类的好朋友。本课通过感受活生生的鸟儿的可爱，激发 学生为鸟儿制作鸟巢的热情，培养学生热爱大自然，保护环境。 意 图 给小鸟筑个巢 板鸟巢的造型：圆形、方形、像物形等 书 设步骤：设计；编、制；捏造鸟儿 计 34 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 鸟类是地球生态链上的一环，对于保护环境，维持生态 平衡起着很大的作用。鸟类可以吃许多害虫，保护了庄稼和 绿色植物的生长，如啄木鸟是森林的医生。绝大多数是以昆 虫为食，它们食害虫的天敌。鸟类对环境污染比人类敏感， 是监测环境的生物警报。鸟类确实是我们人类的好朋友。那 么既然是我们的好朋友，鸟类就应该有它们的家，我们这一 节课就来学习如何为它们筑一个可爱的家。（板书课题：给小鸟筑个巢） 2、发展阶段： ?如何设计鸟巢？ 欣赏范作： 用旧报纸编制成的鸟巢，里边再放些碎纸，好温暖的一 个鸟窝，可爱极了。 一个用盒子改装成的鸟巢，有漂亮的门和窗，还有色彩 鲜艳的屋顶，整体造型简单，美观大方。 板书：圆形、方形、像物形等 ?能说说该怎么制作吗？ 学生自由发言的基础上，师总结：大多数鸟巢是用草做 成的，同学们手中大多是包装带，我们可以用包装带代替编 成。有的同学带来了不同形状的纸盒，稍作改装也可成为一 个漂亮的鸟巢。 ?师示范： 一个方形的纸盒，经过挖门、窗，然后在屋顶用色纸稍 35 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 作装饰就是一个漂亮的鸟巢，放一些碎布，让小鸟的家更加 温暖，再用橡皮泥捏几只小鸟儿放进家里，配以鸟叫声，一 幅生动的画面就出现了。 板书：?设计； ?编、制； ?捏造鸟儿、修整鸟巢。 3、本课作业： 用合作学习的方式，把刚才你们想的，设计的鸟巢制作 出来，看谁最有合作精神，做得即快又好。 4、生作业，师巡视辅导： 5、本课小结： ? 作业展评：学生展示作品，先让学生自我评价，然后教师 小结，结合环保活动进行教育。 ?整理：请同学们把周围剩余的废材料清理干净。 教学追记 36 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第十四课 故事画 二年级 授课时间 授课班级 造型?表现 2课时 课业类型 课 时 教1、讲一个故事，并且能够截取故事中的一个片断作为绘画的内容。 2、为主人公设计形象。 学 3、将这个片断用绘画的形式表现出来。 目 4、尝试用色彩来强调自己的情感。 的 重点： 教 学 讲解故事画的形式重点 重 难点： 难 点 怎样通过简单的画幅来表现出故事内容 教 师：动画片、连环画资料 学 准生：每人收集或自编一个小故事、绘画工具 备 通过本课学习，让学生学会以“什么时候，谁，在什么地方，干 教 什么”的形式截取故事中的一个片断，并设计出故事主人公的形象， 学 以连环画的形式把故事描绘出来。 意 主要通过连环画欣赏及教师示范引导学生理解并掌握本课所学内 图 容。 板 书 设 计 37 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程（第一课时） 意 图 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 以小组为单位，每个同学讲述自己编写或收集到的小故 事，推选讲得最好的故事进行交流。 2、发展阶段 ?刚才是你们讲述了自己喜欢的故事，下面听老师来讲一个 故事，好吗？请注意听老师是用什么形式来讲述这个故事的。 古时候，深山里的寺庙中，住着一个和尚。他每天都得 到山下挑水喝。有一天来了一个化缘的和尚，就住了下来， 于是他们俩每天都到山下抬水喝。这个现象在第三个和尚来 的时候被打破了，三个人，怎样挑水呢，于是他们谁也不去 挑水，寺庙里的水越来越少了，可他们都怕吃亏，谁也不愿 先去挑水，终于有一天寺庙里发生了大火，可没水扑灭，很 快的寺庙被烧光了，而这三个和尚也成了无庙可归的和尚了。 ?师让生用“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的形式 将要描绘的故事片段讲述给同桌听。 ?师示范如何进行故事画的绘画 ?为主人公设计一个形象 ?将主人公画在画面显著的位置（根据故事情节，画出人物 动态） ?根据故事情节化除其他人物或添画背景。 3、本课作业： 选择中国谚语故事，或者自编故事，然后画出来。 画面上还可以用文字进行补充说明 4、生作业，师巡视辅导 38 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 是否抓住了故事的主要内容？ 5、作业展评 展示有创意的构图，师生共同讲评 第二课时 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、展示作品 2、欣赏课本彩色范图，说明：为了强调自己的情感，可以在 画面的局部或全部，涂上颜色。 3、本课作业： 继续以线描画的形式完成作业或给草稿上色 4、生作业，师巡视辅导 5、作业展评 展示有创意的构图，师生共同讲评 教学追记 39 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第十五课 我的名片 二年级 授课时间 授课班级 设计?应用 造型?表现 1课时 课业类型 课 时 教1、指导学生运用橡皮泥、卡纸、等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏一 捏设计出带有鲜明个性特征的名片。 学 2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验名片设计的美，为目 下节课的班级标志的学习打下基础。 的 重点： 教 学通过制作名片，懂得怎样体现自己的特长 重 难点： 难 点 形与色的搭配 教师：橡皮泥、范图、 学生：课前观察各种名片 准 工具：各色橡皮泥、卡纸、剪刀、双面胶 备 教 通过本课学习引导学生认识各种材质的特性，并能富有创意的运 学 用这些材质，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构 意 思，为下节课《班级标志》奠定基础。 图 我的名片 板 范图： 书 设 计 40 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 意 图 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 当我们走入社会，有时会以递上名片这种方式向别人介 绍自己，这是一种即简单又有礼貌的方式。 2、引导阶段 ?欣赏一些橡皮泥做的名片，说说小作者为什么这么设计， 他有什么特长没有？ ?师制作自己的名片，边讲解为什么这么设计。 ?讲解色彩 橡皮泥的色彩非常艳丽，所以制作时切忌色彩过杂，用 橡皮泥书写名字时，要与底色形成对比。 最好不要用各种颜色搭配起来写名字，这样会令人产生 零乱的感觉。 3、本课练习 用橡皮泥制作自己的名片 本课将颁发：最佳创意奖、最佳巧手奖 4、生作业，师巡视辅导 帮助学生发掘自己的长处 5、展示作业，颁奖 生自评、互评，师总结，评奖。 教学追记 41 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第十六课 我们班级的标志 二年级 授课时间 授课班级 设计?应用 造型?表现 1课时 课业类型 课 时 教1、指导学生设计出各种带有班级象征意义的标志。 2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，学 在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 目 3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。 的 重点： 教 学 引导学生认识本班特色。 重 难点： 难 点 能用简洁的造型及合理的色彩搭配制作班级标志 教 师：标志范图、示范工具 学 准生：橡皮泥、彩色卡纸 备 教 通过本课学习引导学生认识各种材质的特性，并能富有创意的运 学 用这些材质，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构 方 思。 法 板 书 设 计 42 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 漂亮的标志才是班级美好的象征，快快动手，为自己班 级的荣誉增添光彩。 2、发展阶段 ?首先我们欣赏一些著名的标志设计，大家一边欣赏一边思 考这些标志在造型、色彩上有什么特点？ ?生讨论、回答，师总结。 标志的特点就是要简洁、概括，类似于图案造型，色彩也不宜太多，尽量采用对比的色彩，突出图案特征。 ?二次讨论：我们班级有什么特色？怎样的图案才能体现具 有班级的特色？请大家边讨论边构思。（生答略） ?师示范，启发学生从生活实际中寻找构思。 ?思考班级的特色，构思图形，可以以自然界的物体作为设 计图形的基本形，也可以是生活中常见实物图形，火想象中 的抽象图形作为设计元素。 ?选择制作标志的材料，如：色纸、橡皮泥等 ?拼贴、完成，整理画面。 3、本课练习 用各种材料设计、制作班级的标志 4、生作业，师巡视辅导 ?对有困难的学生进行个别指导。 ?积极肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级 特色的创作给予及时表扬。 5、作业展示，师生共同评价 43 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 ?是否整个组中每个成员都积极展开讨论，提出“金点子”， 体现学生的集体荣誉感。 ?是否在表现手法上富有创意，设计创造出新颖有趣的标志。 ?能否创造性的运用各种材料，设计出有新意的标志。有创 意，并大胆 真是的表现自己的想法，并带有班级美好的象征。 6、延伸： 标志设计的应用非常广泛，大家要是有兴趣可以试着为 某个品牌设计一个标志。 7、收拾整理 教学追记 44 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第十七课 变了样 二年级 授课时间 授课班级 造型?表现 1课时 课业类型 课 时 1、指导学生认真观察乡村或城市的变化，或利用各种照片、图片、挂 教 历等材料拼贴一幅图画，画出自己想象中城市的景象。 学 2、引导学生用各种方法了解乡村或城市的发展历史，感受家乡的发展 目 速度之快，以及家乡建设的繁荣，从中捕捉创作灵感。 的 3、培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想情感。 重点： 教 学 引导学生想象城市的景象 重 难点： 难 点 能表现出有创意的作品 教 师：城市图片、作业范图 学 准生：绘画工具 备 教 通过欣赏相关的图片或幻灯片资料，要求学生分组开展积极的讨 学 论，说说家乡近几年的变化，及造型的新颖性，让学生在边欣赏边讨 方 论中初步形成创作构思。 法 板 书 设 计 45 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 欣赏相关的图片资料导入。 2、发展阶段 ?要求学生分组开展积极的讨论，说说家乡近几年的变化， 及造型的新颖性。（师抓学生回答亮点进行升成） ?师着重讲解一组前后变化明显的图片，了解厦门的发展， 培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 ?欣赏课本范图，分析绘画的几种形式——线描画、油画棒画等。 ?师示范： ?从生活实际中寻找构思，可描绘房屋建筑的变化，人们的 衣着变化等。 ?选择绘画形式（建议采用线描画的形式） ?构图、绘画 ?整理画面 3、本课作业 画出自己想象中的城市景象 4、生作业，师巡视辅导 ?对有困难的学生进行个别辅导 ?对有创意的作品及时表扬 5、展示作业，师生共同评价 ?能否描绘出反映家乡变化绘画作品。有创意，并大胆真是 的表现自己的想法与情感。 ?是否在表现手法上富有创意，在创作中合理运用所收集的 46 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 资料。 6、课后拓展 课后仔细寻找乡村、城市新颖房屋建筑，可上网寻找收 集图片材料，积极尝试用更多的图片拼贴家乡变了样的图画， 表达自己对家乡热爱的情感。 7、收拾整理 教学追记 47 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第十八课 我心中的老师 二年级 授课时间 授课班级 造型?表现 2课时 课业类型 课 时 教1、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特 征。 学 2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。 目 3、通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。 的 重点： 教 学 观察并抓住人物的特征。 重 难点： 难 点 从新的角度来表现心中的老师 教 生：观察老师、绘画工具 学 准师：学生作业用纸 备 教 学 通过思考，讨论谁是最受欢迎的人，为什么他们受欢迎并得到人 们的尊敬，激发学生对社会主义建设者们的热爱之情。 意 图 我心中的老师 板 书 设 计 48 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程（第一课时） 意 图 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 老师教我们知识，教我们做人的道理，老师是我们行路 的拐杖，为我们的成长指明了道路。老师，今天你就是我最 好的“模特”，我要把最敬爱的您画下来。 2、发展阶段 ?引导学生回忆老师哪些方面的表现使他成为你心中的好老 师？ ?每个人的外型都不相同，有的人胖一些，有的瘦一些，发 型也都有所变化，把这些表现出来，人物之间的区别就体现 出来了。（简笔画的形式示范） ?欣赏范图 师：你是怎么知道小作者表现的哪个学科的老师呢？ 生：通过画面的背景，老师的着装等。 师：可以用哪些学过的知识来表现画面，使画面更加丰 富呢？ 生：可以用绘画的，也可以用拼贴，还能用拓印的。 3、本课练习： 用学过的绘画表现方法画一副《我心中的老师》 4、生作业，师巡视辅导 辅导重点：画面构图；背景的添加不可太乱 5、作业展评 49 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 意 图 教 学 过 程（第二课时） ?展示好的草稿，特别是采用与众不同的表现手法。 第 二 课 时 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、展示好的草稿 2、欣赏范图，讲解色彩，不可过于杂乱 3、本课练习 继续完成《我心中的老师》 4、生作业，师巡视辅导 5、作业展评 教学追记 50 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第十九课 会爬的玩具 二年级 授课时间 授课班级 设计?应用 2课时 课业类型 课 时 教 1、鼓励学生大胆创新、标新立异与积极思考。 学 2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。 目 3、培养学生独立解决问题的能力。 的 重点： 教 学 认识材料特性，启发学生制作会爬的玩具 重 难点： 难 点 能制作出有创意的作品 教 师：动物爬行的片断、卡纸、彩色纸、剪刀、双面胶、等 学 准生：彩色纸、剪刀、双面胶等可制作爬行动物的工具 备 教 学 通过观察动物爬行，了解爬行动物的运动规律。师示范制作方法， 降低了学习难度。 方 法 板 书 设 计 51 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 欣赏爬行动物的爬行片断，仔细观察爬行动物的运动规 律，同学之间交流观察感受。 2、发展阶段 ?以前几个学期我们曾动手做过会滚的玩具、会摇的玩具以 及会转的玩具，它们师通过圆形、半圆形以及通过风的吹动 动起来的。那么，可用什么办法使玩具爬起来呢？（生答略） 师总结：结合昆虫、爬行动物的动作，人用手和脚也可 向前爬行。 ?欣赏爬行玩具范图。 ?同桌之间把工具拿出来，看看用哪些材料可以用来制作爬 行动物。（有独创性想法的应及时鼓励，即使无法立即做到， 也应该保护、表扬） ?师示范制作方法（二种） A：?对称剪的方法剪出叶子； ?剪出虫子爬行的口子； ?用瓦楞纸做虫子； ?粘贴； B：?把纸对折 ?剪掉顶端的三角形，画上小动物 ?套住，移动，小动物就爬上来了 3、本课作业 用纸或废旧材料做一个会爬动的玩具。 4、生制作，师巡视辅导 52 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 在制作过程中遇到困难，应引导学生，适当帮助学生克 服困难。 5、作业展示，师生共同评价 ?请学生说说自己的设计思路；学生之间可相互评一评、 ?可让学生帮助不够完美的作业寻找问题。 6、课后拓展 尝试制作小松树下楼梯 7、收拾整理 教学追记 53 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 第二十课 娃娃家 二年级 授课时间 授课班级 综合?探索 2课时 课业类型 课 时 教1、引导学生欣赏民居和家具的造型美。 2、指导学生选用各种材料设计制作家居模型。 学 3．引导学生乐于与同学合作，共同设计完成作业，发展与他人交流合目 作的能力，增强集体主义精神。 的 重点： 教 学 欣赏各种家居，激发学生的学习兴趣 重 难点： 难 点 能制作出有特色的家居模型 教 师：家居图片、制作家居模型的材料、剪刀、双面胶等。 学 准生：铅笔、水彩笔、蜡光纸、卡纸、剪刀、双面胶、箱子等 备 教 讲解近年来民居和家居发展的历程，让学生感受改革开放给人们 学 带来生活改善的实际利益，激发学生热爱生活的情感，产生表现美好 方 生活的兴趣和欲望。 法 板 书 设 计 54 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、引导阶段 让学生观赏民居合家具的各种资料，欣赏民居合家具的 造型美感。 2、发展阶段 ?讲解近年来民居和家具发展的历程，让学生感受改革开放 给人们带来生活改善的实际利益，激发学生热爱生活的情感， 产生表现美好生活的兴趣和欲望。 ?师通过实际操作示范，讲解民居和家具的造型特征，使学 生得到更多的实例和启示，引导学生大胆地抓住对象的主要 特征进行设计。 ?分组，师提出分组学习的方法：分工合作－设计草图－制 作模型－布置展示－欣赏评述。 要求：组员间合理分工，认真讨论与设计。 3、本课练习 设计娃娃家的草图，用纸、吹塑纸、绒布等各种综合材 料做小型的娃娃家模型。 4、生作业，师巡视辅导 关注学生们是否都积极参与到学习活动中。 引导较会画的组员帮助有困难的学生。 5、作品展示 作业完成后布置在教室里，同学们共同讨论，评选出有 特色的作品。 6、收拾整理 督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室 55 公 园 小 学 二 年 级 美 术 执教人：张为 教 学 过 程 备 注 环境的整洁 教学追记 56