农村辍学现象

农村辍学现象 农村辍学现象 改革开放以来，我国农村中学教育取得了很大的发展。无论从学校的软硬件设施、学生入学率还是从教育管理、教育思想、教育等方面来说都有了很大进步。但是，由于农村中学缺失素质教育思想、受“上学无用论”思想的影响、现阶段学生的价值取向发生严重的偏差等，还有大量农村中学生辍学。随着社会经济发展，传统的导致农村中学生辍学的因素发生了根本性的变化，即已由过去的被动原因为主的辍学，转化为当今以学生主动放弃学业 ——主动辍学。 一、 农村中学生辍学的现状 （一） 大量农村毕业生存在就业难题（二）农民的教育投资预期回报过低 （二） 农村中学课程设置中理论与实践严重脱节（四）辍学之风呈蔓延趋势 二、 农村中学生辍学问题的原因 一经济原因：不完善的经济体制改革。1市场经济条件下招生及就业政策。高校学费逐年上涨，大学生毕业后就业前景渺茫，使得高等教育成本大大增加，同时，大学生毕业以后在人才市场上实行自主择业或“双向选择”，教育成本与毕业后的教育收益又呈现严重的对等关系，改革后的大学生分配制度与人们传统的读观念之间的冲突，导致新的“读书无用论”思想在农村学生及家长中传播开来2．市场经济下知识与价值的反差。场经济领域的价值规律也开始在全社会范围内向着政治和社会生活领域蔓延，整个社会转向以经济效益为价值取向许多农村中学生认为“没文化也能种田，不读书一样赚钱”。 二．政治原因：教育政策的制定和执行存在问题。农村教育投入资金还存在着严重的被挤占、挪用、截留的现象。无视城市和农村中学生在教育环境、教育资源上的巨大差别，以城市 中学生的发展特点为基础制定统一的教学大纲，学校里的课程和教学内容没 有考虑到农村中学生的特点。 三．文化原因 贫困文化对农村中学生辍学的消极影响。何为“贫困文化”？穷人由于长期生活于贫困之中，结果形成了一套特定的生活方式、行为规范、价值观念体系等，贫困文化使农村教育缺乏必要的文化动力导致人们排斥科技、文化和教育一旦就业压力和风险增大，便感到“读书无用”，于是选择让孩子辍学打工，农民更看重的是教育带给自己的经济收入。 内部原因：农村中学教育自身的弊端 1. 教材结构不合理，现行的城市取向的教材内容和课程难度偏大以及实用性不强，这也是 导致农村中学生产生厌学情绪的重要因素，教育的升学模式也加剧了农村学生的辍学。学习差的学生则常常被忽视，这种对待学生的不公平现象，致使大部分学习差的学生心理受到不良影响，产生自卑，厌学，自暴自弃，进而导致辍学。 2. 教学水平能力有限。农村由于受到经济不发达、教育资源有限等条件的限制，难以吸引 优秀的教师人才，教师多为民转公或中师毕业生，传统填鸭式的教学方式易于引起学生的厌学情绪，师生间不良的互动易于造成师生关系的紧张 4．学校管理僵化，学生生活枯燥。村地区由于受到经济发展水平的制约，对学校办学的投入有限，学校办学条件差，硬件设施不足，教育资源短缺，如许多地区存在校舍严重不足校园生活单调沉闷，学生的兴趣爱好和全面发展受到限制。 解决农村中学生辍学问题的对策 政府：1.增加财政投入，制定合理政策。于农村长期以来的积弱积贫，家庭贫困的学生数量之大，需要的资助金额之多。所以除国家财力助学外，应鼓励并奖励社会团体或个人捐资助学；2.制定适合农村教育的合理政策，加大对职业教育的政策扶持 学校：1.树立新观念，建构新模式，弘扬素质教育理念，坚持素质教育方向。树立正确的教学观。要彻底抛弃单纯重视“尖子”学生，忽视一般学生；重视对农村学生的教育和关心。2加大农村教师队伍建设3.改革课程设置，开发地方教育资源 家长：重视教育培养，提高法治观念。1.提高家长的教育培养意识。农民家庭教育观念的落后的一个重要原因就是农村家长的文化素质普遍比较低，他们没有专门学习过如何教育子女，没有掌握科学的教育子女的方法。强调孩子学习的间接价值，强调孩子努力学习，学习不好就认为他们没有努力学习；强调书本知识的学习，把读书和学习等同于一件事。这种思想促使他们下大力气抓孩子的学习成绩，而轻视其情感、心理方面的教育。一旦孩子的学习成绩不理想，父母认为其读书无望时，就有可能做出让孩子辍学的决定。针对上述情况，应采取灵活多样的家长形式，授课时间上可农忙和农闲相结合，授课方式上授课和活动相结合。 3. 加强家长法治观念。社会上应严厉禁止雇用童工，家长也要减少未成年人外出打工的机 会。帮助督促他们完成义务教育，保障他们最基本的接受义务教育的权利。 学生：明确目标，全面发展。 1. 夯实基础。学生在小学阶段未能掌握相应的基础知识，加上初中阶段课程逐渐增多，学生很难适应这一变化，出现学习困难、对学习不感兴趣等现象，而这些因素是引起农村初中学生自动辍学最主要的原因。因此，打好小学阶段的基础。2.加强思想道德和价值观的建设，也要让孩子懂得为什么要学习。加强学生心理素质，身体素质教育，注重培养学生对学生兴趣。