心理测验汇总

1 心理测验量表一览表 类 别 名称及编 制 编者 题数 及要求 内容及要求 范围及 用途 记 原 始 分 标 准 分 结 果 的 解 释 韦氏成人 智力测验 (WAIS-RC ） 编制： 韦克斯 勒 (D.Wec hsler) 于 1955 年编制 修订： 修订：龚耀先 11 个 量表 可 一 次 或 分 次 完成 言语量表(6个)：知 识、领悟、算术、相 似性、数字广度、词 汇 操作量表(5个)：数字 符号、图画填充、木 块图、图片排列、 图 形拼凑 16岁以 上。 分农村 和城市 两种版 式 个别实 测 对于有时间限制的项目， 以反应的速度和正确性 作为评分的依据。不限时 间的项目，则按反应的质 量给予不同的分数。 有的项目通过记 1分，未 通过记 0分；有的项目按 回答的质量分别记 0、1、 2分。 二十分(平均数10,标准差3). 原始分转化成平均数为 10，标 准差为 3的量表分。分别将言语 测验和操作测验的量表分相加， 便可得到言语量表分和操作量 表分。再将二者相加，便可得到 全量表分。 根据相应用表换算成言语智商、 操作智商和总智商。 智力等级 IQ的范围(占%) 极超常 ≥130(2.2) 超常 120-129(6.7) 高于平常 110-119(16.1) 平常 90-109(50.0) 低于平常 80-89(16.1) 边界 70-79(6.7) 智力缺陷 ≤69(2.2) (轻度) 50-69(85.0) (中度) 35-49(10.0) (重度) 20-34(3.0) (极重度) 0-19(2.0) 联合型瑞 文测验 （CRT） 以智力的二 因素理论为 基础, 非文字智力 测验 瑞 文 （J. C. Raven） 修订： 李丹、 王栋等 (1989 年) 72个测题。 40分钟交卷。 在 20和 30分 钟完成的答 案下做记号。 幼儿及弱智 个别施测另 有要求（见 P163） 分六个单元 （A、AB、B、 C、D、E）， 每单元 12题， 前三单元为 彩色，后三单 元为黑白。 要求按顺序 进行。 5至 75岁。团 体施测：三年 级以上， 65 岁以下，以不 超过 50 人为 限； 幼儿、弱智、 写困难的 老人个别测 验。 本测验题一律为二 级评分，即答对给 1 分，答错为 0分。 被试在这个测验上 的总得分就是他通 过的题数，即测验 的原始分数。 量表分数是先将被试的原始分 数换算为相应的百分等级，再将 百分等级转化为 IQ分数。 极优 ≥130(2.2) 优秀 120-129(6.7) 中上（聪明）110-119(16.1) 中等（一般） 90-109(50.0) 中下（迟钝） 80-89(16.1) 边缘 70-79(6.7) 弱智轻度 55-69 (弱智 弱智中度 40-54 共占 弱智重度 25-39 2,2) 弱智极重 ≤24 智 力 测 验 中国比内 测 验 吴天敏 教 授 1982年 完成的 中文版 第三次 修订本 51 个 试题 各 题 有 时 限 要 求。 51个项目。详见三级 技能教材 P171。 农村和城市共用一套 试题。 2-5岁从第 1题答； 6-7岁从第 7题答。 连续 5 题不通过，停 止测验。 2-18岁 个别实 测， 主试与 被试面 对面 1题 1分 测验的总分=答对的题数 +补加分数 根据被试者的实足年龄 和总分，查表得智商 采用离差智商的计算法，平均数 为 100，标准差为 16。 非常优秀 ≥140（1.6） 优秀 120-139(11.3) 中上 110-119(18.1) 中等 90-109(46.5) 中下 80-89 (14.5) 边缘状态 70-79 (5.6) 智力缺陷 ≤69 (2.9) 愚鲁 50-69 痴愚 25-49 白痴 ＜25 PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 www.fineprint.com.cn 2 类 别 名称及编 制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及 用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结 果 的 解 释 明尼苏达 多项个性 调查表 （MMPI） 根据经验 效标法编 制的自陈 量表 明尼苏 达大学 的哈特 卫和麦 金利。 宋维真 教 授 1989年 修订。 566 个 题 目 ， 其 中 有 16 个 为 重 复 题。 卡片式：用于个别施 测。手册式：个别和 团体施测均可。还有 录音带形式和人机对 话的计算机施测方式 若为了诊断精神病 可做前 399题。 测试时间最多为90分 钟，经常是 45分钟。 特殊者可超过2小时。 年满 16 岁，小 学毕业 以上文 化。 13-16 岁能读 懂问题 者也可 使用 10 个临床量表：①Hs(疑 病)、②D(抑郁)、③HY(癔 病)、④Pd(精神病态)、 ⑤Mf(男子气、女子气)、 ⑥Pa（妄想狂）、⑦Pt(精 神衰弱)、⑧Sc(精神分裂 症)、⑨Ma(轻躁狂)、⑩ Si(社会内向) 4 个效度量表;Q(不能回 答的问题 ),L(说谎分 数),F(诈病),K(校正分) 1、按 14个量表分别记分； 2、Q量表(包括多选的题目) 399 题版本超过 22分或 566版本超 过 30分,则答卷无效； 3、L 量表共 15 个题,其原始分 超过 10分，测试结果不可信； 4、须加 K分的量表：Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K; 5、将原始分换算成 T分数：平 均数为 50，标准差为 10。 主要考虑各量表 T 分的高分 特点： 美国常模在 70分以上、 中国常模在 60 分以上便可视 为可能有病理性异常或某种 心理偏离现象。 卡氏 16 种人格因 素测验 （16PF） 是用因素 分析法编 制问卷的 典范 美国卡 特尔教 授编制 戴忠恒 和祝蓓 1988年 修订 187 个 题 目。 印在一本小册子上， 另有答卷纸一张。 每题有三个可供选择 的答案，只能选择一 个；不可漏掉任何一 题；尽量不选择中性 答案。 本测验没有时间限 制。 初中以 上文化 的青壮 年和老 年人。 属于团 体 实 施，也 可个别 实施。 因素 名称 A 乐群性 B 聪慧性 C 稳定性 E 恃强性 F 兴奋性 G 有恒性 H 敢为性 I 敏感性 因素 名称 L 怀疑性 M 幻想性 N 世故性 O 忧虑性 Q1 实验性 Q2 独立性 Q3 自律性 Q4 紧张性 根据被试对每一问题的回答，分 别对 a、b、c记 0、1、2分或 2、 1、0分。 聪慧性（因素 B）有正确答案， 每题答对为 1分，答错为 0分。 用模版记分。 将各量表原始分数通过查 16 种人格因素常模表将其换算成 标准分数（标准十分：平均数为 5、标准差为 1.5）。 对 16种人格因素的得分，1-3 分为低分、8-10分为高分。 人 格 测 验 艾森克人 格问卷 （EPQ） 根据因素 分析法编 制 英国艾 森克和 夫人编 制 龚耀先 教授于 1983年 修订 四 个 量表 88 个 项目 分成人和幼儿两套问 卷。 每个项目只要求被试 回答“是”或“不是” （或“否”）；一定要 做回答。 用于调 查个性 类型； 成人为 16岁以 上；幼 儿 为 7-15岁 个别和 团体施 测均可 四个量表为： 精神质（P）、 内外向（E）、 神经质（N）、 说谎（L） 每个项目都了答“是”或“不 是”。凡答案与规定一致的项目 记 1分，不一致的不记分。 根据被试者在各量表上获得的 总分（粗分），按年龄和性别常 模换算出标准 T 分（平均数为 50，标准差为 10）。 根据标准差的面积分布，得知 M±0.67SD所占面积约为全体 的 50%,M±1.15SD 时约为全 体的 75%。因此规定 T 分 在:43.4-56.7 分为中间型; 在 38,5-43.3分或 56.7-61.5 分为倾向型;在 38.5 分以下 或 61.5分以上为典型型。 PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 www.fineprint.com.cn 3 类 别 名称及编 制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及 用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及注意事项 90 项症 状清单 (SCL-90） 又名症状 自评量表 德若伽 提 斯 1975年 编制。 90 个 项目 10 个 因子 由受检者本人独立进 行自我评定，用铅笔 填写。 评定的时间范围是 “现在”或“最近一 个星期”的实际感受。 是了解 求助者 心理卫 生问题 的评定 工具。 包含广泛的精神症状学内容： 感觉、情感、思维、意识、行 为、生活习惯、人际关系、饮 食睡眠。 10个因子为：躯体化(12项)、 强迫症状(10 项)、人际关系 敏感(9项)、抑郁(13项)、焦 虑(10项)、敌对(6项)、恐怖 (7 项)、偏执(6 项)、精神病 性(10项)、其他(7项)。 采用五级评分：没有、很轻、 中度、偏重、严重，分别记 分为（1-5）或（0-4） 记分可分总分和因子分两 项； 总分包括：总分、总均分、 阳性项目数、阴性项目数、 阳性症状均分； 因子分即按 10个因子记分。 按全国常模结果，总分超过 160分（或 70分）、或任一因 子分超过 2分，可考虑筛选阳 性。 注：躁狂症或精神分裂症的应 用受到了一定限制； 筛选阳性只能说明可能患有 心理疾病，并不说明一定患有 心理疾病。 抑郁自评 量表 （SDS） 张 (W.K.Z ung）编 制 于 1965年 20 个 题目 10 个 正向 10 个 反向 根据”最近一周”的实 际感觉填写； 不要漏评和重复评 定。 具有抑 郁症状 的成年 人。 评定抑郁症状的轻重及在治 疗中的变化，特别适用于发现 抑郁病人。 反映抑郁状态的四组特异性 症状：精神性情感症状(2条)； 躯体性障碍(8条)；精神运动 性障碍(2条)；抑郁的心理障 碍(8条)。 四个评定等级为:没有或很 少时间；少部分时间；相当 多时间；绝大部分或全部时 间。 正向题评为粗分 1、2、3、4； 反向题评为粗分 4、3、2、1。 将总粗分乘以 1.25 后取整 数，就得到标准分，即百分 数。 中国常模：分界值为 53 分， 53-62为轻度抑郁， 63-72为中度抑郁， 72分以上为重度抑郁。 注：量表总分值仅作为参考而 非绝对标准，应根据临床(要 害)症状来划分；对严重阻滞 症状的抑郁病人，评定有困 难。 心 理 与 行 为 问 题 评 估 焦虑自评 量表 （SAS） 张 (W.K.Z ung）编 制 于 1971年 20 个 题目 15 个 正向 5 个 反向 根据”最近一周”的实 际感觉填写； 不要漏评和重复评 定。 具有焦 虑症状 的成年 人 评定焦虑症状的轻重程度及 其在治疗中的变化。主要用于 疗效评估，不能用于诊断。 四个评定等级为:没有或很 少时间；少部分时间；相当 多时间；绝大部分或全部时 间。 正向题评为粗分 1、2、3、4； 反向题评为粗分 4、3、2、1。 将总粗分乘以 1.25 后取整 数，就得到标准分，即百分 数。 中国常模：分界值为 50 分， 50-59为轻度焦虑； 60-69为中度焦虑； 69分以上为重度焦虑。 注：量表总分值仅作为参考而 非绝对标准，应根据临床(要 害)症状来划分； PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 www.fineprint.com.cn 4 类 别 名称及编 制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项 生活事件 量表 （LES） 属自评量 表 版本较 多，选 用杨德 森、张 亚 林 1986年 编制的 48条 首先由填写者将某一时间范 围内（通常为一年内）的事件 记录下来；然后根据自身的感 受判断对本人来说是好事或 是坏事？影响程度如何？影 响持续的时间多久？ 对于表上已列但并未经历的 事件要注明“未经历”，不留 空白。 16 岁以上的 正常人、神经 症、身心疾 病、各种躯体 疾病以及自 知力恢复的 重性精神病 求助者 家庭生活方面 （28条），工作 学习方面（13 条），社交及其 他方面（7条）。 发生次数：一过性事件按发生次数记； 长期事件不到半年记 1次，超过半年 记 2次； 影响程度分为 5级：无影响、轻度、 中度、重度、极重分别记 0-4分； 影响持续时间 4级：三个月、半年内、 一年内、一年以上分别记 1-4分。 某事件刺激量等于该事件上述 3项记 分的乘积。 生活事件总刺激量是一段时间内全部 事件（包括好事和坏事）刺激量之和。 总分越高反映个体 承受的精神压力越 大。 95%的正常人一年 内总分不超过 20 分；99%的不超过 32 分。 社会支持 评定量表 肖水源 于 1986 年编制 10 个 条目 三 个 维度 按问题的具体要求，根据实际 情况填写。 了解其社会 支持的特点 及其与心理 健康水平、精 神疾病和各 种躯体疾病 的关系 客 观 支 持 (2.6.7三条); 主观支持(1.3.4.5 四条); 对社会支持的 利用度(8.9.10 三条） 第 1-4、8-10条：每条只选一项，选 择 1、2、3、4项分别记 1-4分； 第 5条分五项记分，每项从无到全力 支持分别记 1-4分； 第 6、7条有几个来源记几分。 10个条目评分之和为总分；各维度分 为其所包含的条目评分之和。 评定的时间范围应 考虑每个条目的具 体要求，一般应根 据受检者本人惯用 的方式和情况进行 评定。 应 激 与 相 关 问 题 评 估 应对方式 问卷 肖 1996年 编制 62 个 条目 6 个 分 量 表 为自陈式个体应对行为评定 量表。 逐条回答，若答“是”，则继 续对后面的“有效”、“比较有 效”、“无效”作出评估；若答 “否”，则请继续下一个条目。 初中以上、14 岁以上，痴呆 和重性精神 病除外。 6个量表为： 解决问题 自责 求助 幻想 退避 合理化 每个条目答案只有“是”和“否”两 个选项； 每个分量表分为各条目分相加； 各量表因子分=分量表分/分量表条目 数。 注：六因子关系序列图：退避→幻想 →自责→求助→合理化→解决问题 “ 解 决问 题 -求 助”，成熟型； “退避-自责”，不 成熟型； “合理化”，混合 型。 PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 www.fineprint.com.cn 5 类 别 名称及编 制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项 汉密尔顿 抑郁量表 （HAMD） （属他评 量表） 汉密尔 顿 于 1960年 编制 有 17项、 21项、24 项 3种版 本。 选用 24 项的。 归纳为 7 个因子。 采用交谈和观察的方式，由两 名评定员对被评定者联合检 查，然后独立评分，最后得分 为两者得分相加或算术平均 数。 是临床上评定抑郁状态时应 用最为普遍的量表。 有抑郁症状的 成年病人。可用 于抑郁症、躁郁 症、神经症等多 种疾病的抑郁 症状的评定。 7个因子为： 焦虑/身体化(6项) 体重(1项) 认知障碍(6项) 日夜变化(1项) 迟缓(4项) 睡眠障碍(3项) 绝望感(3项) 大部分项目采用 0-4分的 5级评分，少数项目评分 为 0-2分的 3级评分。 记总分和因子分。 总分即所有项目得分之 和； 因子分为每个因子各项 目得分的算术和。 总分能较好地反映病情的严重程度； 超过 35分可能为严重抑郁；超过 20 分可能是轻或中度抑郁；小于 8分没 有抑郁症状。 在 17 项版本中则分别为 24 分、17 分和 7分。 因子分可以反映抑郁症状的特点。 汉密尔顿 焦虑量表 （HAMA） （属他评 量表） 汉密尔 顿 于 1959年 编制 14 个项 目 分为 2大 类因子 采用交谈和观察的方式，由两 名评定员对被评定者联合检 查，然后独立评分。 是精神科临床中常用的量表 之一。 评定神经症及 其他病人的焦 虑症状的严重 程度。 2个因子为： 躯体性焦虑因子 （7项）； 精神性焦虑因子 （7项） 所有项目采用 0-4分的 5 级评分法。 记为总分和因子分。 总分即所有项目的算术 和，为 0-56 分；每个因 子所有项目的得分总和 即为因子分。 总分能较好地反映焦虑症状的严重 程度； 超过 29分可能为严重焦虑； 超过 21分肯定有明显焦虑；超过 14 分肯定有焦虑，具有临床意义的焦虑 症状；超过 7分可能有焦虑；小于 7 分没有焦虑症状。 因子分可反映病人的精神病理学和 靶症状群的治疗结果。 简明精神 病评定量 表 （BPRS） （属他评 量表） Overal l 和 Gorham 于 1962 年 编 制。 选用 18 项版本， 我国协作 组增加了 2 个 项 目。 归纳为 5 类因子。 通过对病人的观察和病人的 口述，依据症状定义和评定人 员的临床经验，对量表中的项 目进行评分。 评定病人近一周的症状情况。 是精神科用的最广泛的量表 之一。 是评定精神病 性症状严重程 度的量表，适用 于具有精神病 性症状的大多 数重性精神病 患者，尤适用于 精神分裂症患 者。 5类因子为： 焦虑忧郁（4项） 缺乏活力（4项） 思维障碍（4项） 激活性（3项） 敌对猜疑（3项） 我国增加的 2个项目： 自知力障碍； 工作不能。 所有项目采用 1-7分的 7 级评分法。 记总分、因子分和单项 分。 总分是所有项目得分的 算术和，在 18-126 分之 间；因子分为所包含项目 得分的算术均数，在 0-7 之间；单项分在 0-7之间。 总分反映精神病性障碍的严重性，总 分越高，病情越重。能细致地反映心 理或药物干预的疗效。 病人入组标准分>35分。 因子分反映精神病性障碍的临床特 点。 单项分反映不同精神病性障碍的症 状分布特点。 心 理 与 行 为 问 题 评 估 倍克 -拉 范森躁狂 量表 （BRMS） （属他评 量表） Becht 和 Rafael sen 于 1978年 编制 11 个项 目，量表 协作组增 添了 2个 项目。 共 13 个 项目 采用会谈和观察相结合 的方式，结合亲属提供的 资料进行评定。 一般评定时间为最近 1 周。 若再次评定间隔 2-6周。 评定躁狂状 态的严重程 度，用于情感 性精神病和 分裂情感性 精神病躁狂 发作的成年 患者。 13个项目为：动作、 言语、意念飘忽、 言语/喧闹程度、敌 意/破坏行为、情 绪、自我评价、接 触、睡眠、性兴趣、 工作。 幻觉、妄想。 采用 0-4分的 5 级评 分法。 主要统计指标为总 分。 总分反映疾病严重性，总分越 高，病情越重。 0-5分为无明显躁狂症状； 6-10分为肯定躁狂症状； 22分以上为严重躁狂症状。 国外的标准为：低于 15分轻躁 狂，20 分左右中等程度躁狂， 28分左右重度躁狂。 PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 www.fineprint.com.cn 6 类 别 名称及编 制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项 韦氏儿童 智力量表 韦克斯 勒 于 1949年 编制。 修订： 林传鼎 和张厚 粲主持 10 个分 测验， 2 个 替 代 （补充） 测验。 农村和城 市共用一 套试题。 班主任提供被试者上学 期语文和数学的成绩。 言语测验和操作测验交 叉进行。 填图、排列、算术、积木、 拼图、译码、以及备用测 验迷津有时间限制。 适用于 6-16 岁的少年儿 童。 个别施测。 言语测验：常识 (30)、类同(17)、 算术 (19)、词汇 (32)、理解(17)、 背数(8)(补充) 操作测验：填图 (26)、排列(12)、 积木 (11)、拼图 (4)、译码(一组)、 迷津(9)(补充) 按实足年龄记分（每 月按 30天计）。 原始分按记分规则所 得（即粗分）。 按手册上相应用表可 转化成标准二十分 （平均数为 10，标准 差为 3）。再查表换算 成言语智商、操作智 商和总智商。 同“韦氏成人智力测验 (WAIS-RC）” 儿童行为 量表 （CBCL） 又称儿童 行为清单 Achenb ach 于 1970年 编制 1983年 出版了 手册。 第二部分 归纳为 3 个因子 7 类，15个 项目。第 三部分即 行为问题 包括 113 个项目。 有四种表格：家长用（分 为 2-3 岁和 4-18 岁两 种）、老师用、年长儿童 自评用。 选用我国修订的 4-16 岁 家长用表。 依据最近 6个月的情况评 定。 用于筛查儿 童的社会能 力和行为问 题，适用于 4-16岁儿童。 分为三个部分： 一般情况；社会能 力；行为问题。 其中，第三部分是 重点。 第一部分不记分；第 二部分大部分项目记 分；第三部分按 0-2 三级评分。 第三部分可转换成 T 分数。 第二部分分越高社会能力越强。 第三部分可按总粗分分析，分数 越高，问题行为越大。 T 分在 55-70 分之间为正常范 围，在 70分以上即认为可能异 常，应予复查。 主要识别和评价行为和情绪问 题高危儿童，但并不能给出心理 障碍的诊断。 特 殊 心 理 评 估 的 实 施 明尼苏达 多项人格 调查表第 二版 (MMPI-2) 编制于 1989 年。 包括 567 年自我报 告形式的 题目。 为了精神 病临床诊 断可做前 370个。 测验形式为手册式。 适用于 18-70 岁，文化程度 在小学毕业 以上。 分基础量表、内容 量表和附加量表三 大类。 其中基础量表包括 10 个临床量表和 7 个效度量表。 用 T分数（平均数 50 分、标准差为 10分） 作为标准分数。 采用“一致性”T分计 算法。 美国常模 65 分、中国常模 60 分以上便具有了临床意义。 PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 www.fineprint.com.cn