氯气

nullnull第二节　富集在海水中的元素－－氯化学系 郑德和 2003131155第四章　非金属及其化合物人教版<<普通高中课程标准实验教科－－化学必修1>>(1课时)null4 说学法3 说教法1 说5 说教学过程1.1 教材的地位和作用1.2 教学重点与难点5.1 教具准备5.2 导入5.3 讲解5.3.1 展示5.3.2 板书5.3.3 小结2 说教学目标2.1 知识与技能2.2 能力与2.3 情感、态度与价值观6 说板书null教材地位和作用　　氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化合物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。对氯气性质、用途和制法的研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究同族元素性质变化规律的需要。　　又因高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等有重要作用。 null教学重点与难点教学重点：氯气的物理、化学性质教学难点： 培养学生探究能力、归纳能力null知识与技能1 掌握氯气的物理、化学性质； 2 掌握氯气与水、氢氧化钠等反应的实验。null能力与方法1 通过实验设计和实验操作，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。 通过观察、表述实验现象和结论，培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力； 2 通过实验展示，培养学生的实验观察能力，　培养学生理论联系实际的意识和能力 。 null情感、态度与价值观1 对学生进行事物间相互联系等透过现象看本质观点的教育。 2 培养学生严谨求实，认真细致的科学精神，使学生学习化学的兴趣和积极性得到进一步发展。null说教法启发式教学：氯气性质知识点尽可能在 启发学生的前提下，由学生 推理总结出。 实验教学法：通过实验展示氯气等 物质，加深学生对知识点 的记忆。null说学法本节多、实验多采用边讲边实验，有利于调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。学生基础差别大，应根据程度适当拓宽氯气化学性质的知识，但不宜过多。应从实验多这一特点出发，强化观察现象、问题、设计实验方面的发展。 null教具准备多媒体课件、投影仪、烧杯、集气瓶、水槽、导气管、火柴、红色的布条、鲜花瓣null导入伊普雷战役 ：（利用多媒体播放）在第一次世界大战期间，德军在比利时的伊普雷战役中使用了用氯气制造的毒气弹（180吨液态氯气）。一阵黄绿色的云雾飘过后，英法联军人人感到胸闷气短，40分钟后约有1．5万人中毒，5000多人死亡。造成英法联军5000多名士兵中毒死亡，战场周围的大量野生动物也因为中毒相继死去。 null展示展示１：准备几瓶Cl2、Br2、I2的水溶液，贴上标签、注明颜色让学生观察。 展示２：氯气、空气、氯水、水四瓶溶液，让学生描述氯气的物理性质。 null板书氯气的物理性质 氯气的化学性质 null1.1 黄绿色气体1.3 有刺激性气味1.5 可溶于水（常温 1：2）1 物理性质:1.4 密度比空气大1.2 有毒null强调氯气是有毒的。 闻氯气的正确方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的氯气飘进鼻孔。 null联系伊普雷战役造成英法联军5000多名士兵中毒死亡，战场周围的大量野生动物也因为中毒相继死去。但是，群兽中唯独野猪安然无恙。于是，专家迅速进行了实地考察和研究，发现当野猪嗅到强烈刺激的气味后，就习惯地用嘴巴用力拱地，被拱后颗粒疏松的泥土，对毒气起到了过滤和吸附的作用。野猪巧妙地利用大自然赐予的防毒工具，在这场化学战中幸免于难。于是，科学家们不久后就仿照猪嘴的外形设计，制造出了第一批防毒面具，并一直沿用至今。null氯气是有毒的，那么毒性机理是什么呢？只有明白了这个问题，才能找到防毒的方法与途径，化害为利，造福人类。下面我们就来研究氯气的毒性机理。 思考null2 化学性质:2.1与金属单质2.2与非金属单质2.3与某些化合物发生化学反应null小结小结１：氯气的毒性与氯气活泼的化学性质有 　　　　关。黄绿色有刺激性气味的气体 密度 　　　　比空气大,能溶于水（1体积水大约能 　　　　溶2体积氯气） ,易液化。 小结２：氯气的化学性质：Cl2 +Cu—— 　　　　 Cl2 +H2 —— Cl2水——Cl2与碱的反应。 null化学系 郑德和 2003131155请多指教