22牧场之国

22牧场之国 22《牧场之国》 师：同学们你们知道大屏幕上这是什么花吗？你来 师：同学们知道郁金香花代哪个国家吗？ 师：对荷兰你还了解哪些？给大家介绍一下 师：下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村！去感受真正的荷兰。拿起你们的小手和老师一起 书写目，来齐读一遍。 师：下面请几个同学来读一读课文。要求：读准字音，读通句子，其他同学认真听，做好评价的准备开始 师：你来评价一下 师：同学们都通读了课文，大屏幕上这些词谁愿意挑战？你来读 师：读得很准， 师：听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？你来 师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！ 师：让我们先走进白天的牧场感受一下异国的美丽风光。 师：你再读一遍白天的牧场给大家听听。 师：读得不错，我们一起再把这句话读读。 师：那真正的荷兰是什么样子的呢？读课文第二自然段，找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。你来。 师：你为什么说是这一句呢？ 师：有运河，有很多的牛，不错！还有吗？ 师：在这一段中，是把动物写成什么的呢？你来 师：你是从哪个词语上看出来的呢？ 师：贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢？你来 师：你说出了书本上一个词语，仪态端庄。你再看看，牛在思考着什么呢？： 师：你说得不错。 师：你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方？你来 师：用书本上的一句话来赞美它就是？你来 师：咱们齐读：这就是真正的荷兰。 师：读得不错。刚才我们用读一读，画一画的，学习了第二自然段，下面请同学们运用这种方法，自学第三、四自然段。要求：把能体现真正荷兰的词语画出来。 师：你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语有哪些？你说还有其它同学补充吗？你来 师：这些词语都能体现真正荷兰的。在第二部分，这就是真正的荷兰，这指的是？你来说，马。 师：第三部分，这就是真正的荷兰，指的是？猪。鸡羊。 师：膘肥体壮，这个词语是说马怎么样强壮。 师：辽阔无垠是说什么呢？你说 师：你们再从“悠然自得”这个词语想象一下绵羊在干什么呢？你来 师：从这些词语里你们可以知道，动物们在这里生活的怎么样？自由。 师：白天的牧场如此美丽，相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗？大家闭上眼睛，我们一起去听一听。 师：可以睁开眼睛了，听了课文你仿佛看到了什么？你来 师：那你们仿佛又闻到了什么呢？你来 师：闻到了花香很美， 师：你们再想一想，夜晚的荷兰应该是很静的，那他为什么要写远处的汽笛声呢？这是为什么呢？你来 师：你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢？你来 师：板书：幽静，美丽。 师：荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，哪句话？你来这就是真正的荷兰。 师：这句话在文中出现了几次？作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？我们来看大屏幕上这几句话。 同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。如果你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？开始 师：除了牧场，你还知道荷兰的哪些特点？你来 师：课文学完了，你觉得真正的荷兰是什么样子，用自己的话说一说。用上“真正的荷兰”生：谁来说说 师：对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是寂静得让人神清气爽的夜晚，是默默无言、享受生活的荷兰居民。（板书人悠然自得的生活） 师：看到荷兰这样美丽你会想到什么？你来 师：你们的赞美声是对荷兰最好的评价。我们身处这么美丽的家乡，学习了课文，让我们也像作者一样拿起笔来以这就是真正的家乡作为开头或结尾，写一段话；下一节咱们交流。 教学目标： 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。 3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。 教学重难点： 教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 难点：是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 板书 牛 马 羊 悠然自得的生活 人