小壁虎借尾巴

小壁虎借尾巴 《小壁虎借尾巴》 1.第3自然段 小鱼 A“摇 引：小壁虎爬到小河边看到了什么呢？（看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去） 义：摆动，摇动。 演：“摇”。（板书：摇） 想：正打算要借尾巴的小壁虎看到小鱼的在水里自由的游来游去，心里会想些什么呢？①小鱼姐姐的尾巴多漂亮啊，我就向她借吧！②我借到了小鱼姐姐的尾巴，就不难看啦！ 它是怎样向小鱼借尾巴的呢？（“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”） B 您 引：是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？从哪里看出他有礼貌。您是呀小壁虎可真有礼貌，需要别人帮忙时尊称您。我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。 读:“小鱼姐姐，您把尾巴｜借给我｜行吗？”（恳求 有礼貌） 为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？（要用尾巴拨水。（板书：拨水） C拨水 拓展：鱼在水里靠尾巴的左右摆动，才能让身体向前游动还能控制方向，要是没了尾巴，鱼就动不了了。 .因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，所以只能很为难地对小壁虎说“不行 啊”。谁来读小鱼的话？要尽量读出这种语气来。 分角色练读小壁虎和小鱼的对话。 2:第四自然段 引：没有借到尾巴小壁虎多难过啊。但是他并没有灰心，继续---看见了--（板书：老黄牛） 填空：请同学们根据老师的提示，自己试着说说故事内容。根据课文内容，在括号内填上合适的词语，并想想这些词语说明了什么？ 小壁虎爬呀爬，爬到( )，他看见老黄牛( )着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛( )，( )把尾巴借我( )？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴( )呢。” ①什么叫“甩”？（板书：甩）请学生甩甩手。“甩”和“用”。 ②牛伯伯为什么拒绝了小壁虎？ 拓展：由于无法像人一样去用手挠所以尾巴就可以充当驱赶和挠痒的作用可以帮助驱赶虫蚁等其他的害虫。板书：赶蝇子。 朗读：老黄牛的话可读得低沉、慢一些 慢悠悠） 分角色朗读小壁虎和老黄牛的对话（男女） 3.第五自然段 引：小小壁虎继续爬呀爬，他多么希望有合适的尾巴借给他呀，这次他碰见了--（板书：燕子） 图：请大家结合插图，轻声朗读第五自然段，：①用自己的话说说画面内容；反馈。 句式练习：小壁虎来到( )，向( )借尾巴，( )要用尾巴来( )。”板书 拓展：燕子通过摆尾巴“掌握方向”——燕子的尾巴像一把剪刀，可以帮助它飞得更快，特别是在空中转弯的时候，非常灵巧地转弯！尾巴朝西偏，燕子就往东飞；尾巴向东偏，燕子就朝西飞。随机板书：房檐下摆掌握方向） 读：同桌分角色读。 4、学习第六，七、自然段。 引：小壁虎爬呀爬，爬了很远的路始终没有借到尾巴，他难过极了，伤心极了，便爬回家找妈妈。但是妈妈的一句话却让他高兴地叫了起来。 读：默读第七自然段。看看小壁虎遇到了什么让他高兴的事。 指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。 介绍小壁虎尾巴的特点。 小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。这种“再生”能力能帮助小壁虎逃避敌害，有效地保护自己。 《四》总结 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。但它要用尾巴 。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。但它要用尾巴 。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。但它要用尾巴 。 这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。小壁虎的尾巴有两个功能：一个是帮助爬行，另一个是什么？（挣断尾巴，逃避敌人，保护自己。即自我保护功能。） 《五》拓展. 小壁虎的尾巴有什么特点？（自己切断，再生）有什么功能（保护自己，帮助爬行） 3.你还能举出一两个“再生”的例子吗？（人的头发，指甲。蜥蜴的尾巴，蚯蚓） 4.你还知道那些动物尾巴的功能？（狗的尾巴，猴子的尾巴，袋鼠的尾巴，松鼠的尾巴。） 《六》写字 认清“爬”的字形： 半包围结构，左下包右上，“爪”字第四笔的捺要写平，写长些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一笔起笔在竖中线上；通过学生演示理解“爬”的字义从爪/巴声兼义。爪，人手掌向下；手往下抓或按的形状本义：双手着地向前移动。如爬山、往上爬、爬行动物 姐 “女字旁”第一笔“撇点”，要注意撇长点短。“撇”“点”的交又点在横中线下面；第三笔是“提”不是“横”，起笔在横中线下边一点写在横中线上，不能出“撇”的头。 条 1. 植物的细长枝：枝～。柳～儿。荆～。 2. 泛称条形的东西：～子。面～儿。便（biàn）～儿。金～。铁～。 3. 细长的形状：～形。～纹。～案。～几（jī）。～凳。～幅（直 挂的长条字画）。苗～。身～。 4. 项目，分项目的：～例。～令。～文。～陈（ａ．分条叙述；ｂ．旧时向上级分条陈述的文件）。 5. 层次，秩序：～理。～贯。有～不紊。 6. 量词。