《光的反射》教学设计

《光的反射》教学 　　【教学目标】 　　一、知识与技能： 　　1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。 　　2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。 　　3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 　　4.会根据光的反射定律作图。 　　二、过程与方法 　　1.通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。 　　2.通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，探究的结论，获得全面探究活动的体验。 　　三、情感态度价值观 　　1.在探究光的反射定律的实验过程中，培养学生热爱科学，积极向上的情感。 　　2.培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 　　【教学重点和难点】 　　重点：探究光的反射定律。 　　难点：镜面反射和漫反射。 　　【课前准备】 　　学生课前准备：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板(用量角器的直边与纸板底边对齐，以对折形成的折痕为中心线，在线的两侧分别用量角器标注相应的角度数值) 　　教学器材准备：激光演示仪、平面镜、空气清新剂 　　【教学过程】 　　引入 　　复习提问：光的传播规律--光在同种均匀介质中沿直线传播。实验引入：老师用激光笔或者手电筒射出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光或者手电筒传播的路径，用来验证光的直线传播的规律。 　　在墙上挂一块平面镜。激光笔射出的光或手电筒的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线。让学生描述现象。引出本节研究内容：“光的反射”。学生回答：光从空气照到平面镜上，被镜子反射回来。用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到反射现象中的光线。 　　新课学习 　　介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的相应位置。学生观察，记忆各部分名称及所处位置。提出问题“光射向任何物体面都会发生反射现象。关于光的反射，你想知道什么?”学生回答感兴趣的问题：反射光和入射光有什么规律?反射光线沿什么方向射出?反射角与入射角有无关系?“本节课，我们就根据同学们感兴趣的问题，来探究光反射时应遵循的规律，逐一找到答案。探究光的反射定律。请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿着什么方向射出?”(播放动画) 　　学生猜想：可能的几种情况。提问：由实验现象，得到的反射光线将沿哪个方向射出?到底哪种猜想对呢?显然，科学仅靠猜想是不够的，需要通过实验去检验。实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正。例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线。老师提问已经看到光线的学生，让他说说如何做的。又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线。老师提问已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的。学生做实验，找反射光线的位置。学生回答：反射光线沿1方向射出，沿2、3方向射出的猜想是错误的。学生回答：光可以沿着表面平整的纸板面传播，并且清晰地看到了一束光。学生回答：纸板要与平面镜垂直，并且保证纸板可对折的两部分必须在同一个平面内，才能同时看到入射光线和反射光线。 　　进一步探究光的反射定律：请同学们探究反射角与入射角的大小关系，并设计实验数据，记录你们的结果。老师巡视，与学生交流讨论。学生设计实验数据： 　　实验次数