《把铁路修到拉萨去》教案

《把铁路修到拉萨去》教案 　　《把铁路修到拉萨去》教案一 　　学习目标 　　1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 　　2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 　　3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 　　学习重点 　　了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 　　学习难点 　　理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。 　　课时安排 　　1课时 　　教学准备 　　青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、。 　　教学过程 　　一、《天路》引读 　　1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面) 　　2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通，边读边想画面，你看到了什么?你感受到了什么?(学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。) 　　二、初读感受 　　1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。 　　2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(学生自由交流) 　　3.师：这是一条艰难的铁路，(师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。 　　4.(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的? 　　(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧) 　　(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头? 　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。 　　②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 　　③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 　　(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……) 　　(4)是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。 　　(5)同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。(齐读1～3自然段) 　　4.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事!” 　　(1)西方的媒体说明了什么? 　　(2)他们认为不可能，那你们认为可能吗? 　　(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。 　　三、读后采访 　　1.合作要求： 　　(1)自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。 　　(2)根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。 　　(3)按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。 　　2.采访提纲 　　(1)你们遇到了什么样的困难? 　　(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果? 　　(3)你们是如何克服这些困难的? 　　四、现场报道 　　1.攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图) 　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 　　(2)理解“下马威”。 　　①什么是下马威? 　　②风火山给青年突击队员什么下马威? 　　③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害? 　　④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么? 　　(3)是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去!”(齐读第7自然段) 　　2.克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图) 　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 　　(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。 　　(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用) 　　(4)看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样? 　　(5)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊!疼啊!可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨!”(齐读两遍) 　　3.解决极度缺氧。(结合看课件中的图) 　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 　　(2)什么是“杯水车薪”?为什么会杯水车薪? 　　(3)看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样? 　　(4)胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊!但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么?他们的胜利依靠的是什么? 　　①是工人们的勇气和毅力。 　　②是科技人员的智慧。 　　③是党中央的关怀。 　　④是西藏人们的支持。 　　…… 　　(5)因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10～11自然段) 　　四、升华 　　1.(屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……)从最后的省略号里，你们读懂了什么?(介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。) 　　2.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原?来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。(播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。) 　　3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。 　　4.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么?(写下来) 　　附板书： 　　《把铁路修到拉萨去》教案二 　　教学目标： 　　1.认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。 　　2.了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。 　　3.挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 　　4 继续增加对西部开发的了解。 　　教学重点 　　1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。 　　2、学习本课条理清晰的表达。 　　教学难点： 　　增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。 　　教学准备：1 布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 　　2 教师收集有关图片。 　　课时安排：一课时。 　　教学过程 　　一 创设情境 引发兴趣 　　观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。 　　(出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。) 　　课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗? 　　学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。 　　师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。 　　板书文题 师生共同读题 　　[从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。] 　　二、结合阅读提示，明确学习目的 　　2.师生交流，明确学习内容。 　　(1)默读课文，青藏铁路是一条什么样的铁路。 　　(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 　　(3)将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 　　三、初读课文，理清作者写作脉络 　　1.学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。 　　2.检查学生自学生字，生词的情况。 　　3 把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。 　　四、再读课文，画出含义深刻句子 　　师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的?生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。 　　五、共同探究， 体会修筑困难 　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。 　　(学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。) 　　1 “正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” 　　①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。 　　②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍? 　　(3)从“昼夜”“反复”，你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。 　　(4)指导朗读第5 6 自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。 　　[借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”] 　　2.“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”， 　　①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛? 　　②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 　　(3)指导朗读第8 9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。 　　进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!” 　　【一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会】 　　六 品读文章 称赞挑战精神 置留作业 　　1 再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。 　　2 把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。 　　3 青藏铁路的竣工，将引起xz的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢?(生动笔写) 　　【读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】