基于XMind设计地理思维导图——以《自然界的水循环》为例

基于XMind设计地理思维导图——以《自然界的水循环》为例--第1页*********************信息化融合应用基于XMind设计地理思维导图——以《自然界的水循环》为例叶萌新疆农业职业技术学院思维导图是建立在研究主题电脑上操作更快捷。下面是使用电脑版与手机版模式相同，功之上，通过图形式反映学习者大XMind思维导图手机版绘制思能有所增加，可以开启“线条渐细”脑思维过程的模型，它主要以图片、维导图的主要步骤。与“彩虹分支”。数字、文字、符号等为载体来展示打开XMind思维导图软件后●案例剖析——以《自然界学习者发散思维的过程，用这个方点击右下角的加号来新建思维导的水循环》为例法来让学习者对学习有更深的图，可以自己新建空白思维导图，也《自然界的水循环》选自高中记忆，还可以帮助学习者训练思维可以选择。具体模板分为思维地理必修一第三章，在学习完《地能力。因此，将思维导图工具与思维导图、结构图、逻辑图、树形图、鱼骨球与大气》之后，学生的地理基础可视化全脑发展理论引入教育界，图、时间轴和表格七大类，模板中知识已经得到了累积，本节课学生并以此推动教育的快速发展，将成会有搭配好的色阶和图形。需要重点掌握河流补给类型、水循为未来新课程教育教学改革的一选择模板后首先观察模板的环过程及主要环节、水循环的意种趋势。大致形态和图示标语，一般都会义三个方面的知识。在本节的教学●基于XMind软件制作思维给出一节分支，软件标语为英文状设计中，笔者运用思维导图讲解水导图态。点击“CentralTopic”增加中心圈、水体、水循环的意义，水循环的现阶段，教师们普遍使用幻词，根据中心词发散一级分支填写到主要环节借助动图与图示法灯片辅助教学，各种与图表“MainTopic1”，之后选择增加次讲解。信息都能反映出来，思维导图的标题“Subtopic”,如有需要添加的1.预习案制作在计算机中也越来越方便。图片、图形等可以点击右上角小加号在附表1所示的预习案中，共笔者在实验前搜索了一些制作软进行操作，同级主题过多时可以进有四幅思维导图，其中三幅需要学件，发现手机版软件XMind思维行小的总结。浮动主题是思维导图生根据中心主题与部分分支自主导图无需注册，并配有电脑版软中的一种节点样式，很多人在画思维完成，最后一幅为思考内容，这些件XMind，其界面简单，功能强导图的时候都会在其旁边添加浮动囊括了本节课教材中的重难点知大，可以实现随时添加、随时更改，节点，以便于更好地表达其意思，我识，让学生在课前就有系统的知识大大节约了时间，它的操作简单，们可以通过点击“FloatingTopic”框架。在思维导图内容的选取上遵易上手，对于高中学生来说比在添加浮动主题。循发散性与系统性原则，以教材内MAY2020NO.0965基于XMind设计地理思维导图——以《自然界的水循环》为例--第1页