学业的困惑

null厌学情绪的厌学情绪的分析学生心理因素学生心理因素1、排斥心理：排斥学校、专业 2、放松心理：不习惯自由 3、无聊心理：没从升学变为求知 4、逃避心理：被别的所诱惑 null5、补偿心理：由你玩四年 6、焦虑心理：成绩的压力、就业的压力等 7、恐惧心理：不适应大学学习方法 8、自卑心理：成绩上、经济上、外貌上等 厌学的非智力因素厌学的非智力因素1、学习动机弱 2、缺乏学习兴趣 3、意志薄弱、自制力差：慎独 “ 学习成绩和素质是套餐，要么不要，要么全要。而不像超市购物那样只挑自己喜欢的。 ” null4、焦虑水平不当：完美主义引起的压力等 5、无正确的自我意识：自卑自贬 6、不良的学习习惯：没体验到学习成功的乐趣 社会原因社会原因1、高等教育发展过快 2、社会教育环境复杂化 3、社会期望的“平民化”学校因素学校因素1、专业设置滞后,教学内容陈旧 2、教学方法单一、死板：上课记笔记,下课看笔记,考试背笔记,考后全忘记 3、考评僵化,方法单一。 家庭因素家庭因素1、家庭教育方法失当：或独裁或放纵 2、家长与学校互动性差 3、从小养尊处优：物质容易满足，精神反而空虚 对策对策1、加强理想、信念教育 2、实行“导入+专业”的教育模式 3、宽进严出 4、注重学生职业和就业指导 5、构建健康向上的校园文化环境 作弊现象的分析作弊现象的分析一、主观原因 1、过关心理 2、虚荣心理 3、从众心理 4、援助心理null二、客观因素 1、课程枯燥、死记硬背等 2、社会影响：德育评定的式微 3、家庭影响 null三、对策： 1、建立诚信评估体系,提高诚信意识 诚信满分为100分,每部分为25分。 学习诚信评价：分为考试作弊、违犯考纪、论文抄袭等子项; 经济诚信评价：分为隐瞒家庭真实经济状况、恶意拖欠学费、不按时还贷等子项; 生活诚信评价：隐瞒健康状况、借款不还等; 就业诚信评价：虚假的个人情况介绍、不真实的成绩单及虚假承诺等。 学生的诚信分数将与学生评优、奖学金、保送研究生、入党、学校推荐工作等直接挂钩。null2、推进教育教学改革,增强学生学习的自我效能感 扩大选修范围 兴趣第一 现代化教学手段 情感交流 null3、改革考试制度: 衡量能力而非死记硬背 考试形式多样化：笔试、口试、开卷、闭卷、操作实践、论文写作、讨论等 成绩综合评定法：结合平时课堂现、作业、测验等综合评定成绩 榜样的力量：无监考班null“自由的保障，来自于对自由的限制。在成熟的自由制度里，自由和约束必须有对称性。给孩子多少自由就必须有多少约束，否则孩子就成了一辆没有刹车装置的车，在人生的高速路上必然翻车。”