记承天寺夜游2012

null记承天寺夜游记承天寺夜游 淄博市高青县实验中学 段岩霞null学习目标： 1.诵读积累文言词汇和写景语句。 2.品味作者蕴含在文字中的丰富情感， 感悟作者的人格魅力。null我能读准字音，读准停顿： ①念无与为乐者 ②遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝。 ③水中藻荇交横，盖竹柏影也 ④但少闲人如吾两人者耳。null我能读准字音，读准停顿： ①念/无与为乐者 ②遂/至承天寺/寻张怀民，怀民/亦未寝。 ③水中/藻荇交横，盖/竹柏影也 ④但/少闲人/如吾两人者耳。null准确解释：　　 月色入户 欣然 遂至 起行 亦未寝 步于中庭 藻荇交横 盖竹柏影 流利翻译： ①念无与为乐者 ②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ③但少闲人如吾两人者耳。 null 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 朗读课文，要求：读准字音，读好节奏， 读出韵味。null 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 朗读课文，要求：读准字音，读好节奏， 读出韵味。null 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 朗读课文，要求：读准字音，读好节奏， 读出韵味。null 反复品读，细细咀嚼，发现并还原作者 蕴藏在文章词语和句子中的快乐。 并以批注的形式在课文空白处写下自己 的理解。 示例：我在“欣然起行”一句中发现了苏东 坡因月色入户而迅即产生的喜悦。一个“行”字 说明他内心涌起的那份快乐是多么强烈！null 张怀民，1083年被贬黄州，起初寓 居承天寺。虽屈居主簿之类小官，但心 胸坦然，决不挂怀迁谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之人。null念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。null 原文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 改文：庭下（月色）如积水空明，水中藻、荇交横，是竹柏影也。 细心的你能否发现改动后，我们阅读的感觉发生了哪些变化？ null 请同学们试着在这句话的空白处填 两个语气词把作者的情感波澜补出来。 庭下如积水空明，（ ）水中藻、 荇交横，( ) 盖竹柏影也。 null 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 null 何夜无月？何处无 竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。null 元丰二年（1079），苏轼因为被人指出 用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的 罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的 “乌台诗案”。出狱后苏轼被贬往黄州，充黄 州团练副使，但不准擅离该地，并无权签署公 文，没有薪俸。 null 何夜无月？何处无 竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。null 江山风月本无常主，闲者便是主人。 ——苏轼《临皋闲》 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛已三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。 ——苏轼《临江仙》 障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 　可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。 ——苏轼《西江月》null 他始终热爱自然、热爱生活，身处逆境，也能发现别人即便在天堂也无法感到的美 ……他的一生是载歌载舞的一生！null 推荐阅读： 苏轼《东坡志林》 林语堂《苏东坡传》； 余秋雨《苏东坡突围》。