思想政治教育

绪论 一、党的思想政治教育史研究领域的特殊矛盾是党在不同历史时期的马克思主义理论，路线，方针，政策的要求同广大人民群众在该历史时期实际水平的矛盾。 二、党的思想政治教育史把党的思想政治教育史产生，发展及其规律作为自己的研究对象。 中共思想政治教育的创立 一、中共思想政治教育发展的基本依据：1，实践依据：在一定社会历史条件下，党的工作领域不断扩大，相应的，党的思想政治教育便迅速发展。2，理论依据：党的思想政治教育是在马克思主义指导下产生，发展的，即党的党的思想政治教育以马克思主义为指导，运用马克思主义思想政治教育理论，不断总结实践经验，形成了党的思想政治教育理论，是毛泽东思想的总要组成部分。 二、中国共产党的思想政治教育创立的条件：马克思主义在中国的传播，中共的成立，工人阶级成为中国共产党的思想政治教育的阶级基础，群众基础。 三、黄埔军校是第一次国共合作的产物。共产党员在黄埔军校发挥核心的作用，中共黄埔特别支部是当在军队中的第一个基层组织。 四、黄埔军校政治工作的化 政治部：作为军校国民党党部的工作机关而设立的，其工作队党代表负责，任务是培养学生的国民革命意识。职能：对内负责政治训练，指导党务活动：对外负责宣传和组织民众，推动国民革命。其工作为：1，建立了比较完整的政治工作制度2，开展了行之有效的政治教育3，指导教导团新兵的政治训练 五、黄军校政治工作的检验：1军队与政治并重原则2，军队和民众相结合3，理论和实际相结合4，把教育敌军和军队相结合5，把以革命精神维持纪律军队政治工作的一项基本要求，6，政工人员要确立良好的工作作风，起表率作用。 六、黄军校政治工作教训：1，忽视了争取军事领导权2，忽视了在军队中发展党组织3，忽视了军队的基层工作。 思想政治教育理论体系的形成 一、赣南四整（思想基础）：1，天心整顿思想2，信丰整顿纪律3，大庾整顿组织。 二、三湾改编（组织基础）：1，整顿组织，端正思想2，层层设立党组织，将支部建在连上3，破除军阀作风，确立新型官兵关系。意义：确立了党对军队的绝对领导，开创军队内部的民主制度，保证了军队的无产阶级性质，在政治和组织上奠定了新型人民军队的基础。 三、《古田会议决议》是人民军队建设史上的一个里程碑。也是党的思想政治教育的纲领性文件。意义：1，创造性的解决了农村游击环境中怎样建设无产阶级政党的问，特别是“从思想上建党”的提出，成为中国共产党的创举和毛泽东党建思想的一大特色2，红四军中的非无产阶级思想得到清算，井冈山斗争以来的历史经验得到系统总结，为红军健康成长指明了方向。 四、政治工作是红军的生命线——1934年2月，王稼祥在红军第一次全国政治工作会议上提出。意义：“生命线”是对政治工作地位和作用的形象比喻和科学概括，长期以来，中共一直用“生命线”来形象的表达政治工作在党的事业中的地位和作用。“政治工作是红军的生命线”这一论断符合马克思主义的基本原理和中国革命斗争的实际情况。“政治工作是红军的生命线”的确立，对进一步加强和改善红军的挣扎着工作，发挥政治工作的优势，粉碎国民党的军事围剿具有重要意义。 五、政治工作是红军的生命线科学内涵：“生命线”具有服务，保证，结合三个方面的科学内涵。及政治工作要服从于党的纲领，路线和党的中心任务，要保证部队战斗力的提高，要结合军事工作和各项任务一道去做。“战斗动作问题，战术问题，后勤问题都要求我们政治工作有很好的配合和保障。一切政治工作都要服从整个作战，一切政治工作都要围着前线上的胜利”。 六、红军长征精神的内涵：革命理想主义是长征精神的深层内涵，甘洒热血不拍牺牲是长征精神直接体现，紧密团结顾全大局是贯穿长征过程中的一根精神主线。长征精神的形成是共产党优良传统和作风的结晶，成为共产党克敌制胜的法宝和战胜艰苦的有力武器。 七、毛泽东在抗战时提出军队政治工作三大原则：官兵一致，军民一致和瓦解敌军一致。 八、《实践论》《矛盾论》的地位：从哲学高度总结了思想政治教育的基本经验，对思想政治教育理论做出了哲学总结，为端正全党的思想路线和树立科学的世界观和方法论提供了理论基础。奠定了中国共产党的马克思列宁主义教育的基础。 抗战时的思想政治教育 一、延安政风性质：是中国共产党第一次广泛生动的马克思列宁主义思想教育运动。 二、内容：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。 三、原因：1，从党的历史发展来看，历次机会主义，特别是教条主义为特征的王明路线的恶劣影响还没有从思想上彻底清算，主观主义，宗派主义，党八股这些伪装马列主义的小资产阶级思想作风还在党内广泛存在2，从党的现状来看，党的队伍已迅速壮大，但党内的马列主义水平还有待提高3，从党所处的客观环境和神圣使命来看：为了实现全党在政治上，组织上和行动上的一致，发挥中流砥柱的作用，完成新民主主义革命的任务，迫切需要党内思想上的高度统一。 四、延安政风经验：坚持实事求是的思想路线，加强党员干部的党性修养，贯彻“惩前毖后，治病救人”的方针政策，运用唯物辩证的原则方法。 五、抗战时期干部教育的方针：干部教育第一。 合格干部的标准：德才兼备，“德”是指政治道德素质，“才”是指业务素质和业务水平。将德和才集合起来，缺一不可，德才并重，以德为主。 六、《关于军队政治工作问题》是谭政1944年4月11日在2中共中央西北局高级干部会上提出，系统的总结了自当党创建以来，特别是土地革命战争和抗战时期政治工作的经验，提出了极为丰富的思想政治教育理论，是毛泽东思想政治教育理论成熟的标志，也是中共思想政治教育理论成熟的标志。 解放战争时期思想政治教育 一、连队工作的三把钥匙：立功运动，团结互助运动和新式整军运动。 二、瓦解敌军是人民军顿思想政治工作的三大原则之一。高树勋运动。 三、“三查三整”的整党活动：查阶级，查思想，查作风和整顿组织，整顿思想，整顿作风。目的是解决党内不纯和官僚主义问题，实质是一场马克思列宁主义的阶级教育运动。 四、“三查三整”的经验：1，党内民主和党外民主相结合2，具体问题具体，不同对象区别对待3，坚持思想教育与组织纪律相结合，以正面教育为主的原则。 五、优良传统作风教育：理论和实际相结合，紧密联系群众，批评和自我批评。 建国初期思想政治教育 一、建国初期党风建设的目的：解决各领导机关和干部的工作作风问题，对党的队伍中存在的思想不纯，组织不纯的现象没很好的的解决。三反和五反。 二、坚持走群众路线，反对官僚主义内涵：一方面认为人民群众必须自己解放自己，党的全部任务就是全心全意的为人民群众服务，党对于人民群众的领导作用就是正确的给人民群众指出斗争的方向，另一方面，它认为党的领导工作能否保持正确，决定与他能否采取从群众中来，到群众中去的方法。要善于将群众的意见集中起来，又到群众中宣传解释，华为群众的意见，使群众坚持下去，在群众行动中考验这些意见是否正确。 三、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的概念：从团结的愿望出发，经过批评或者斗争使矛盾得到解决，从而在新的基础上到达新的团结。 四、方针和方法：团结—批评—团结。 五、意义：第一次系统的阐述了社会主义建设时期思想政治教育的总方针和基本原则，是思想政治教育纲领性文件。 七，文革的性质：由毛泽东领导和发动的，在明确理论指导下进行的一场“特殊的内乱”。教训：1，以科学的态度坚持和发展马克思主义，使思想政治教育具有正确的指导思想2，正确把握和处理社会主义社会的主要矛盾和两类不同性质的矛盾，使思想政治教育具有科学的内容和正确的方法3，避免把思想政治教育同经济工作和其他业务工作分割开来，使思想政治教育具有坚实的价值基础4，建立和完善良好的运行与监督，防止思想政治教育中的错误倾向5，继承和发扬党的优良传统，坚持思想政治教育正确的方针原则。 八，十一届三中全会使思想政治教育实现历史性转折：从根本上冲破左倾束缚，端正了党的指导思想，重新确立了马克思主义的思想路线，政治路线和组织路线，实现了党的工作重点的战略转移，从而端正了思想政治教育的方向。重新确立了坚持实事求是，循循善诱，正确疏导，团结—批评—团结的方针，重新确立了坚持实事求是的原则，一切从实际出发的原则，思想政治教育同物质利益相结合的原则，思想政治教育与解决实际问题相结合的原则。 九，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》标准我们党在指导思想上的拨乱反正任务已完成，党的实事求是的思想路线完全确立，标准着马克思主义基本原则与中国实际实现了新的结合。