地球的形状和大小

第2章 地球的面貌 第1节 认识地球 教学目标： 知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 能力目标：培养学生描述地理事物的能力。 情感态度与价值观：1、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点：1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力 学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要联系生活实际加强记忆。 教学：直观教学法 教学工具：地球仪、地图 教学时间：45分钟 新课导入：同学们，现在我们开始上课。通过上一章的学习，我们知道地理与我们是密切相关的，生活离不开地理。那么，我们每天都生活在地球上，同学们知不知道我们的地球到底到底长成什么样子呢？带着疑问我们就进入第二章的学习地球的面貌。请同学们翻到14页 苏东坡曾说过：不识庐山真面目，只缘生在此山中。真是因为人类生活在地球上，受科学技术条件的限制，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的认识，经历了漫长而曲折的探索过程，下面我们就一起来了解人类认识地球形状的探索过程。 请同学们翻开课本14页，阅读材料“盖天说”和“浑天说” 板书：第二章 地球的面貌 第一节 认识地球 一、地球的形状 1、古代：“盖天说” “浑天说” 师：古老的盖天说是人们凭借自己的直觉认为天圆地方，地是平的，就像一个大托盘被巨大的半球形罩着。 活动演示：地就像讲桌一样，天像盖子一样罩住地犹如手盖住讲桌一样。 师：同学们你们知道张衡吗？ 学生答：知道 师：张衡他对地球的形状有不同的认识，提出了浑天说，认为天之包地，尤壳之裹黄。简而言之地球就像一个蛋黄，天就像蛋壳，包裹着地球。但是他并未进行实际的论证只是一种推测。 师：人们对地球球体形状的认识究竟是在什么时间？被谁论证的呢？同学们带着这个疑问阅读第十四页下面的材料。 板书：2、近代：麦哲伦环球航行——球体 时间： 航行方向： 出发地： 目的地： 依次经过的大洋： 让我们一起沿着麦哲伦当年航行的路线进行一次图上旅行，看看这个旅行能证明一个怎样的事实。 师生合答：首先麦哲伦船队1519年9月从西班牙出发，向西南穿越大西洋，绕过南美大陆南端海峡进入太平洋。1521年三月船队到达菲律宾群岛，发生一件很遗憾的事情，麦哲伦因介入岛上部族纠纷被当地居民杀死。麦哲伦死了，航行就终止了吗？没有，剩下的船员继续向西穿过印度洋绕过非洲南端好望角，终于在1522年9月回到了原出发地西班牙。 板书：1519年9月~1522年9月 一直向西 西班牙 西班牙 大西洋、太平洋、印度洋、大西洋 师：人们为了纪念麦哲伦，已经将南美大陆南端的海峡命名为麦哲伦海峡，请同学们在课本15页图2-4中找出麦哲伦海峡的准确位置。如果找不到的可以参考课本32页的世界地图。 师：现在我们已经地球是一个球体，老师想问一问同学们，我们还能举出哪些例子来说明地球是球体呢？ 生：不知道 师： 在海边看远方的航船，首先看到穿的桅杆然后才能看到船体，这个就是一个很好的论证例子。现在我们来做一下实验。 实验行船：平课本上行船。 模拟观船：用课本形成拱形弯曲，用小船行驶模拟。 师：20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确认地球是一个球体。那么，地球是一个正球体吗？ 板书：3、现代：宇宙观测研究—— 板画：正球体 生：不是 师：那她到底是一个什么样的球体呢？ 生：赤道略鼓，两极略扁 师：科学家们经过精密地测量，发现地球并不是一个球体。大家把书本翻到16页，看图2—5，从图中我们可以知道，地球的极半径是6375千米（齐声）。就是从地心到两个极点的距离（图中指出）。赤道半径是6378千米（齐声），就是从地心到赤道的距离（图中指出），两个半径相差多少呢？ 生：21千米（齐声）。 师：所以，我们认为地球是一个赤道略鼓，两极略扁的不规则球体。 板画：在正球体上画出椭球体，标出极半径和赤道半径 板书：不规则球体 师：虽然地球的赤道半径和极半径相差了21千米，但是这跟我们的地球平均半径相比是非常小的，从宇宙上看，这个差距更可以忽略不计，所以，在平时的学习中我们一般将它看作是规则球体。那么我们的地球到底有多大呢？ 板书：二、地球的大小 师：由于地球各处的半径是不同的，经过科学家的精密计算，得出地球平均半径约是6371千米（齐声），注意是平均半径啊。 板书：1、平均半径：6371km 师：好，现在我们知道了地球平均半径的大小，那么赤道是周长就可以算出来了，根据L=2πr大致计算出赤道周长约4万千米 板书：2、赤道周长：4万km 师：同学们想一想如果一个同学上学放学一天走4千米，那么多少天可以走完赤道呢？10000天，一万天相当于27年，过了27年，你们都变成大叔大妈了。 师：学完了周长，我们再来了解一下地球的表面积。同学们一起说吧。 板书：1、表面积：5.1亿km2 师：同学们知道不道我们中国的国土面积是多少？ 生：960万平方千米 师：那么地球的表面积相当于53个中国 师：好，同学们，通过以上的学习中我们可以知道，人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的过程。从一开始的直觉感知出地球是（天方地圆），到后来的猜测推理为（天之包地，尤壳之裹黄），再到麦哲伦船队环球航行用事实论证是地球是一个（球体），到最后的科学证明，并得出地球具体的大小，分别是（再让学生填一遍数据）。我们应该学习前人认识自然，勇于探险的精神，用动态和发展的眼光看待事物。老师希望同学们能够在平时的学习生活中，注意观察，善于发现，做个具有探究精神的好孩子。好，这堂课我们就上到这里，下节课我们继续来认识地球，请同学们做好预习，下课。