6地球村中去探宝

教案 总第 页 课 主题三 地球村中去探宝 课型 新授 授课时间 月 日（星期 ） 第 2 课时 （共 2 课时） 教 学 目 标 1、通过了解世界一些国家或地区独特的自然景观和人们具有特色的生产、生活方式，极地风光，使学生感悟人类依存于地球，人来与环境和谐相处的重要性。 2、培养学生分析人类活动与自然环境的关系的能力，关注世界的学习习惯。 3、知道世界一些国家和地区具有特色自然景观和具有特色的生产生活方式。 教学重点 了解南极独特的地理环境自然景观和具有特色的生产生活方式。 教学难点 具有特色的生产生活方式 主要教法 欣赏、讨论交流、探究 教具 世界政区图、地球仪、图片 视频资料、 学法指导 通过欣赏、讨论交流、探究了解南极独特的地理环境自然景观和具有特色的生产生活方式。 板 设 计 地球村中去探宝 石油的宝库 富饶的热土 神奇的极地 教 学 后 记 总第 页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 一、导入 1、出示地球仪，让学生找出南极和北极。观察南极和北极的不同处。 讨论：从地球仪观察，北极和南极的地理位置有什么特殊性，气候有什么特点？ 2、出示北极熊的图片。 你知道这是什么动物？它们生活在哪儿？ 3、进入情境，提出问题 引导质疑：你想了解北极的哪些情况？ 4、组织学生以小组为单位阅读课文和课外资料，讨论。 二、汇报结果，学习新知 　 位置、范围 1、组织看图：找到北极的位置。 　 2、小结：北极位于地球最北部。北极圈内的地区以海洋为主——北冰洋，处于五带中的北寒带。板书：世界最北 气候 小结：北极地区长冬无夏，覆盖着厚厚的冰雪，最暖月平均气温也在十度以下。地面上生长着苔藓、地衣等植物。　板书：长冬寒冷 人类活动 1、 引导分析： （1）“火柴盒似的房子”说明什么？为什么住这么小的房子？为什么用冰盖房子？ （2）为什么“动物的肉”是餐桌上的美味佳肴？ （3）为什么以动物的皮做衣服、靴子？ 预设：位置？天气如何？有什么特产？范围？那里的人怎么生活？吃什么？住什么？环境特点…… 看地图 总第 页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 　 （4）为什么以雪橇为出行的主要工具 2、小结：北极的寒冷环境影响因纽特人的生活 （一）进入情境，提出问题 1、引导质疑：你想了解南极的哪些情况？ 2、归纳问题：可以先了解南极的位置，范围；环境特点；资源；人类活动。 3、组织学生以小组为单位阅读课文和课外资料，讨论。 （二）汇报结果，学习新知 位置、范围 1、 组织看图：找到南极的位置。 出示课件 2、小结：南极，是南极洲与南大洋的总称，面积为5200万平方公里。南极洲包括南极大陆及其周围的岛屿，面积约1400万平方公里。 　板书：南极洲 环境 小结：南极平均海拔2350米，是世界上最高的大陆，是最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强、最干燥的地区。被称为"寒极"、"风级"、"白色沙漠"，其95％以上的面积常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度为2000米。 看课件欣赏 资源 小结：南极洲资源丰富，其原始的自然环 总第 页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 境令人向往。 人类活动 师：南极洲目前人类无法长期居住。但有18个国家在南极建立科学考察站。我国建立了长城站和中山站。 师补充我国南极考察站，课件 引导分析： （1）为什么南极洲目前人类无法长期居住？ （2）为什么在南极建立科学考察站？ 三、 1、北极和南极给你印象最深的是什么？ 2、填图 南极的恶劣环境制约着人类活动，但南极的资源和原始自然环境吸引着人们