做一名有高度幸福感的一名老师

nullnull做有高度的幸福老师 ——漫谈教师成长 广州市花都区教育局 陈照麟 一、教育名句分享 以心灵赢得心灵，用人格塑造人格！——李镇西 不跪着教书！如果教师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了。——吴非 只要肯读书，什么都好办！——吴非 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。——罗素 “我把整个心灵献给孩子。”——苏霍姆林斯基 能力只能由能力来培养，才干也只能由才干来培养。 ——苏霍姆林斯基null教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。——吕型伟 平庸的教师是叙述，一般的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启迪。——（英）威廉雅斯 如果你的想法总是正确的，那只能说明你的想法太少了！——美国格言 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。——孟子null二、本人理想中有高度的教师 1、关爱学生 2、淡泊名利 3、教人求真 4、热爱学习 5、勇于创新 null三、我的成长之路：坎坷不平 1、在艰苦的环境中崛起 2、在竞争的氛围中成长。 3、在宽广的舞台上进取null四、我的寄语：志存高远 （一）在阅读、思考中前行，从与高贵的精神对话中获得充实； “教师爱读书，他的天地就变大了，生活也会变得有意义。” 贫者，因书而富；富者，因书而贵！ 学生超越老师，是教育的成功，也是教育的希望，但如果教师太容易被超越，那就是教育的悲哀。 教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。教师是天生的职业学习者，职业读书人。null持之以恒，耐得住寂寞，经得住平淡，抵得住诱惑，经得起各种考验。 （二）在变革、思考中教学，从严峻的职业挑战中实现超越； 教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。 一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。一个人为什么能够成功，往往在很大程度上是因为他是个有心人。 “让课堂活起来，让学生动起来”！ 要强势出击，变革课堂，向沉闷的课堂开刀，把课堂主动性还给学生！ null（三）在积极、平凡中工作，从必要的自我认同中得到升华； 马斯洛认为，人类的需求构成了一个层次体系（生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我实现需求）， （四）在淡薄、健康中生活，从庸常的世俗幸福中活出精彩 人之所以快乐，不在于得到的多，而是计较得少。踏踏实实地向前走，总是有美丽的风景在前头。 诚诚恳恳做人，踏踏实实做事，洋洋洒洒写作，轻轻松松锻炼。null（四）在憧憬、追求中进步，从对名师的学习中增长教育智慧 （一）霍懋征 从教60年，从没有和学生发过一次火。 从教60年，从没有请过一个学生家长。 从教60年，从没有惩罚过或变相惩罚过一个学生。 从教60年，从没有让一个学生掉过队。null（二）孙维刚 特别重视让学生学会学习、学会思维。 孙维刚每出一道题，自己要先做上10道题，从中选出最精彩、最典型、最能启发学生思维的，让学生在课堂上讨论，不用预习，不留作业。 永远把学生作为教学的主体，把学生的发展放在第一位。 孙老师首先教我们学做人。 希望学生“做一个由于自己的存在，而使别人生活更幸福的人”。 “品德第一，学习第二；学分第二，训练发达的脑子第一”。null一个例题提出来了，自己先试着去判断它的真假；一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它；一个例题写出来了，自己先试着、解出它。甚至在学习进程中自己设想，该提出什么命题了，该定义什么概念了，让思维跑在老师的前面。 班规：不许留长头发，不许穿皮鞋，不许唱庸俗的流行歌曲，男女生不许轻浮地说笑，不开生日晚会，不寄贺年卡。 42个学生有85个教师。 null（三）王金战 我总是力争把我的数学课当作学生一天课的亮点、兴奋点。 　　我上课不带课本。我要求自己备课充分，对所教数学内容烂熟于胸。我走上讲台，手执一根粉笔，却能把课讲得条理分明，栩栩如生，而学生们都是睁大眼睛听完一整堂课。而且我在上课时，不时来点儿小幽默，同学都感到挺愉快。什么叫幽默？幽默就是剩余的智慧。确实是这个道理。如果一个人连课都没备好，紧张得不得了，他能幽默起来吗？只有把课的内容烂熟于心，胸有成竹的时候，才可以来点儿幽默呢。null如果学生上课开小差，注意力不集中，意兴阑珊，我不怨学生。我在班里或是在外面讲课，只要学生有睡觉的，或者有不听的，我就会说，这不能怨你们，只能说我的讲课，给你们起到一个催眠术的作用。说明我讲的课没有抓住你，没有吸引你，责任是在我老师的身上。而你的这个行为，也使我不得不反思，所以要谢谢你给我敲响了警钟。 null数学课可以是美的过程 　　我理解美学是基于数学的，数学能够体现一种对称与和谐之美，一种逻辑之美。这种美是震撼人心的，跌宕起伏，峰回路转，那种美确实是令人叹为观止。 　　我喜欢诗词，上数学课的时候，总是寻找一些诗情画意的东西。 　　比如说“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗，很美吧？你怎么理解这种美？这在数学上是太常见了，在你解题解得山穷水尽的时候，忽然茅塞顿开，体验一种顿悟的感觉，这就是那两句诗的意境啊！null 谢谢！ 电子邮箱：hdxqyw@yahoo.com.cn