植物生命活动调节

nullnullnull 一 植物激素生命活动的调节复习调节形式调节形式调节的基本形式是激素调节； 同时也受其他内、外因素的影响。 植物的生命活动调节是受遗传特性控制特点：一定的部位产生 产生部位→作用部位 微量、高效植物激素的种类植物激素的种类生长素：促进生长 细胞分裂素：促进生长、分化、分裂（根尖） 赤霉素：促进茎叶的生长、种子萌发、花果发育 脱落酸：保持休眠、抑制生长、失水时关闭气孔 乙烯：促进果实成熟，抑制生长 以上激素的本质均非蛋白质 除乙烯外均为主动转运运输null向光性 向地性 向化性向性运动：单向刺激引起的植物应激性反应null   舞  草  .     豆科， 受到声波或地面震动时，枝叶会颤动。感性运动非单向刺激引起的植物应激反应null睡莲  盛开的睡莲，晚上关闭，白天开放，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。null向光性与尖端有关感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4 、5与6对照说明：1与2对照说明：34562与3对照说明：单侧光刺激能引起幼苗向光弯曲生长直立生长不生长 不弯曲直立生长弯向光源生长弯向光 源生长弯向光 源生长null所以提出假说： 苗尖有某种化学物质传至幼苗下部！光观察发现： 弯曲部位是尖端下面一段 实验证明 感光部位是尖端null结论 的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。null对照组对照组直立生长不生长不弯曲弯向对侧生长不生长不弯曲燕麦null对照组对照组 温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长，并把它命名为“生长素”。燕麦null1934年 荷兰生化学家郭葛提取生长素——吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸合成的。null背光运输生长素多细胞生长快构建模型，解释向光生长的原因6单侧光照刺激尖端，使生长素向背光侧运输特别提醒：特别提醒：生长素产生部位：尖端 生长素作用部位：尖端下部主动转运null2 尖端下部:生长素只能极性运输 形态学上端形态学下端 1 尖端:生长素横向运输，同时极性运输。 单侧光背光运输茎向光生长，根背光生长。 重力向地侧运输茎背地生长，根向地生长。 旋转向外侧运输茎向内生长，根向外生长。null一般总是多种植物激素平衡协调，控制植物的生长和发育。 如：组织培养时生长素和细胞分裂素的比例协调（P7图1-6）。 种子萌发过程中赤霉素和脱落酸的平衡协调。（浸种的目的：吸水、洗去脱落酸）null 生长素作用的两重性 。 一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长（如顶端优势 ），甚至杀死植物（如除草剂）（高和低是相对的）植物激素的作用往往有两重性9null能全面体现生长素生理作用二重性的实例是 ①顶端优势   ②茎的向光性    ③茎的背地性    ④根的向地性    茎背地、根向地生长① ④null 同一植物体的不同器官对生长素的敏感度是不同 [敏感性由强到弱的顺序：根、芽、茎 ] 同一植物体的不同生长期细胞对生长素的敏感度是不同的，幼嫩的正在生长的细胞对此反应最灵敏，长成的细胞不灵敏。 不同的植物对生长素的敏感度也是不同的。双子叶植物敏感。null常见植物激素的应用： 1）、促进插枝生根 2）、促进果实发育（怎样来获得无子番茄？） 3）、果实催熟——乙烯、乙烯利4)除草剂（2，4-D）[高浓度抑制]、免耕法。null例：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受粉，如果要保证产量，可采取的的补救方法是（ ） A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发育 D.以上三项措施都不行若上题为油菜则采取的措施为（ ）null5．豌豆是闭花传粉植物，在正常的情况下，只能进行自花传粉。现在，实验田里种有一些同一品种的豌豆植株，即将开花。下面的实验方案就是利用豌豆这种材料来证明，子房发育成果实的过程中需要发育着的种子提供的生长素。请将以下实验方案补充完整。 （1）器材和药品：纸袋、标牌、镊子、毛笔、烧杯、剪刀、适宜浓度的生长素溶液等。 （2）实验步骤： 选材与分组：选择一批生长发育状况基本相同的， 的豌豆花，分为3组，然后挂上标牌记着A、B、C。 实验处理： A组：不作任何处理。 B组： C组： （3）结果预测：3组豌豆生长一段时间后，实验的结果可能是： A组：结出有种子的豆荚果实。 B组： C组：二、动物激素二、动物激素null内分泌系统组成： 分散在体内的无管腺和细胞。 激素： 内分泌系统的腺体或细胞在一定的刺激（神经或体液的刺激）作用下分泌某种特异性物质到体液中，这种物质称为激素。 作用特点： 微量高效 ；通过体液运输 ； 作用于特定器官null无有激素进入血液进入体内、外的管腔甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛。唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、 null 激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。是体液调节的主要内容。 体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。体液调节和激素调节的关系null主要的内分泌腺： 垂体、甲状腺、 肾上腺、性腺、 胰岛、胸腺、甲状旁腺等散在的内分泌细胞： 如胃、肠中、肾中 的内分泌细胞内分泌系统的组成：兼有内分泌作用的细胞： 下丘脑的神经细胞null激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。激素微量高效，通过体液运输，作用于靶器官和靶细胞null反射弧迅速体液运输较缓慢较广泛比较长准确、比较局限短暂神经调节和体液调节的比较缩手反射甲状腺激素null构造下丘脑和垂体分泌的激素都是肽类或蛋白质 （常见的激素中，甲状腺激素和性激素可以口服，其它均不能） 下丘脑和垂体构造 下丘脑和垂体null关系1分泌促激素释放激素分泌促激素 腺垂体（垂体前叶）关系2合成 抗利尿激素和催产素释放 抗利尿激素和催产素神经垂体（垂体后叶）下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节null1 位置： 紧贴在气管上端的甲状软骨两侧 2 分泌甲状腺激素： 甲状腺素（T4） 三碘甲腺原氨酸（T3） （唯一含碘的两种激素，缺乏引起甲状腺功能减退症和甲状腺增生） 3 作用范围： 全身所有器官 null4 主要作用： 促进物质与能量代谢， 促进生长发育；促进骨骼成熟 （特别是神经系统的发育。） 提高神经系统兴奋性null 下丘脑 垂 体 甲状腺寒冷等刺激促甲状腺素释放激素促甲状腺素甲状腺激素促进促进抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷促进大脑皮层激素调节模式四 性腺分泌性激素四 性腺分泌性激素男性—睾丸——激素：睾酮 睾酮作用： 促进精子发生；刺激第二性征 促使全部附属生殖器官的生长 女性—卵巢——激素：雌激素和孕激素 雌激素：促进卵子成熟和卵泡生长，及附属生殖器官生长，引发第二性征，支持青春期突发性生长 孕激素：妊娠期抑制子宫运动刺激乳房准备哺乳 雌激素和孕激素共同建立和调节月经周期 null比较下丘脑和腺垂体分泌激素的种类：促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素促甲状腺素释放激素促性腺激素释放激素生长激素释放激素 生长激素释放抑制激素催乳素释放抑制激素黑色细胞刺激素释放抑制激素促甲状腺素促卵泡激素、黄体生成素催乳素生长激素黑色细胞刺激素要点回顾要点回顾1 说出激素及内分泌的概念 2．说出体液调节及其特点 （途径、速度、范围、时间） 3．举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用 下丘脑：促甲状腺素释放素； 神经垂体：抗利尿激素 催产素； 腺垂体：生长素 甲状腺素 4．简述甲状腺激素对发育与代谢的调节nullnull血糖平衡的调节β-细胞胰岛素 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，α-细胞胰高血糖素 促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 null血糖降低血糖升高胰岛素分泌胰岛B细胞组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌null血糖降低血糖升高胰岛素分泌胰岛B细胞组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖null 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。null象胰岛素和胰高血糖素这样在同一调节系统中产生相反的调节作用，叫做拮抗作用 若产生的调节作用相同，则称为协同作用。null例、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。 (1)实验方案的设计 第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙； 第二步， 分别加入等量的清水和20只蝌蚪；null 第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂? ；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。 (2)结果分析 ①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明 ； ②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了 ； ③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料甲状腺激素经过50℃的温水处理后，对其生物活性没有影响甲状腺激素经过50℃的温水处理后，完全丧失了生物活性甲状腺激素经过50℃的温水处理后，使生物活性有所降低起对照作用nullnull某家庭体温日变化调查1.不同人在一日内的体温变化有何特点？ 健康人体温始终接近37 ℃，处于动态平衡。2 人体又怎样使自己的体温保持相对稳定的呢？低温：减少散热，增加产热高温：较少产热，增加散热null体温的调节科学家通过实验发现：调节体温的主要中枢在下丘脑寒冷：null体温的调节寒冷皮肤冷觉感受器兴奋下丘脑体温调节中枢的分析综合刺激传入神经元皮肤血管收缩→血流量减少→散热减少皮肤立毛肌收缩， 产生“鸡皮疙瘩”骨骼肌不自主战栗 →产热量增加甲状腺激素和肾上腺素增加→代谢增强→产热量增加低温：减少散热，增加产热 产 热产 热安静状态下：内脏、肌肉、脑等组织代谢 主要产热：依靠增强肌肉活动增加产热 全身脂肪代谢的酶系统也被激活， 脂肪被分解、氧化产生能量null体温的调节炎热：null体温的调节炎热皮肤温觉感受器兴奋下丘脑体温调节中枢的分析综合刺激传入神经皮肤血管舒张→血流量增加→散热增加汗腺分泌增多 →散热量增加高温：较少产热，增加散热null人体表面温度>环境温度时散 热散热途径：1）皮肤（主要） 2）呼吸道加温空气和蒸发水分 3）随尿和粪便的排出皮肤散热的方式：直接散热 蒸发散热辐射散热（以热射线的形式） 对流散热（热量被冷空气带走） 传导散热（与人体接触）体温=环境温度，唯一散热方式null1）低于28℃时，人会丧失意识；低于22℃时，可能导致死亡；高于41℃时，引起中枢神经系统障碍，出现说胡话，神志不清等症状；高于43℃时，有生命危险；成年人体温每升高1℃ ，心率每分钟增加10次，儿童可增加15次。通过这个资料，你发现了什么问题？可见，体温的相对恒定，是维持机体内环境稳定， 保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。null正常体温 （动态平衡）体温低于 正常体温体温调节中枢的分析综合通过神经-体液调节 发出信息散热减少 产热增加散热增加 产热减少体温降低体温升高体温高于 正常体温散热增加：汗腺分泌增 加，毛细血管舒张； 产热减少：肌肉、肝脏 等的产热减少。散热减少：汗腺分泌减 少，毛细血管收缩； 产热增加：肌肉、肝脏 等的产热增加。 人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能（尤以骨骼肌和肝脏产热为多），热量的散出主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热,其次还有呼气，排尿和排便等。null练习1）人在发烧时食欲差的最根本原因（ ） A、胃不能及时排空 B、摄入食物未被消化 C、体温超过37℃消化酶活性受到影响 D、大肠内积存着食物残渣C下丘脑与垂体在结构上的联系下丘脑与垂体在结构上的联系腺垂体神经垂体垂体：释放抗利尿激素和催产素下丘脑腺垂体（垂体前叶）神经垂体：至少产生七种激素null其他化学物质的调节作用例：二氧化碳调节： 血中CO2 血中CO2 浓度较高 浓度下降呼吸（+）肺通气量（+）—— — — — — — — — — —— —— ——呼吸中枢（+）（—）