儿童早期教育的必要性_王伟

112 《求医问药》下半月刊Seek Medical And Ask The Medicine2012 年第 10 卷 第 2 期 因而，更年期妇女要定期进行全面身体检查、妇科检查和防癌检查，最好每年 1次。 参考文献 早期教育的名词，是来源美国19世纪随着幼儿园的设立引伸而成的概 念，其对象为0-6周岁的儿童。现代生活中，许多家长倾向于把0-3周岁的婴 幼儿作为早期教育的重点。总之，儿童的早期教育问，越来越引起人们的 关注和重视。 儿童的早期教育，具有两个明显的适应性特点，即多种潜能的可激发 性和多种后天素质的可塑造性。 从多种潜能的可激发性讲，成人的某些特质在幼儿期就有预示的倾 向。比如爱好兴趣，很可能就预着成年后的专业发展取向。许多天赋优越的 孩子长大后未能有所作为，一个很重要的原因就是早期教育的缺失，对其 天赋潜能没有通过良好的教育激发出来；那些卓有成就的精英多属于儿时 受过良好教育的人。 改革开放以来，中国人对儿童的早期教育观发生了重大变化。东西文 化的交融，西方发达国家对儿童的开放性“轻松教育”和幼儿园“玩耍式教 育”被国人所接受，使中国人对传统的民族教育中的儿童教育观产生了动 摇。但是，这其实是仅仅学习了发达国家的象，而没有看到“轻松教育”和 “玩耍教育”中的寓教于乐，激活潜能的本质。 随着社会的发展和时代的进步，当今的一些做父母者大多受过高等教 育，接受儿童早期教育的新观念逐步成为指导他们对子女早期教育的行 动。“胎教”的广泛出现，其实把儿童早期教育的年龄段推到了儿童的负年 龄时期（胎育期）。幼儿园从城里的星星点点发展到遍及乡村，把儿童早期 教育的领域从城里推到农村。各种特色教育培训班如雨后春笋般兴起，无 数家长不惜代价，不惜难得的双休节假日，陪送孩子参加各种特色艺术培 训。这些无不证明着人们对儿童早期教育观的改变。于是，两岁的幼儿识字 2000多个，三岁的幼儿会英语，四岁的幼儿书法绘画得大奖，五岁的幼儿“我 要上春晚”，六岁的幼儿钢琴过八级⋯⋯不一而足。当然，我们说的儿童早 期教育，并非说孩子的所学将来就一定能成为某一方面的精英，成精英的 孩子毕竟有限，而是说早期教育对激活幼儿本就存在于自身的某些潜能有 益，因为潜能是无限的，只是潜能的大小有不同。对于幼儿来说，给予他好 的早期教育环境和条件，就有激活潜能的可能；不给他良好的早期教育，那 么其潜能便不会得到开发。爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要，因为 儿童早期教育的必要性 王　伟 （吉林省长春市儿童医院　吉林　长春　130051） 【摘要】　科学的早期教育能够激发儿童的多方面潜能，有利于儿童的健康成长。我院临床调查问卷结果显示：有91.9%的家长认为，0-6岁的 宝宝需要专业机构提供早期教育服务。这是我国公民在儿童教育观念方面发生的一个飞跃性的变化。 【关键词】　儿童　早期教育　必要性 【中图分类号】G610. 【文献标识码】B 【文章编号】1672-2523（2012）02-0112-01 知识是有限的，想象力是无限的，它可以概括世界上的一切。而人的想象 力，儿童早期教育的激活作用十分关键。 从后天素质的可塑造性讲，儿童就像一棵幼树苗，需要人工培养。他们 可以培育成参天大树，可培育成造型各异的盆景。德国著名教育家卡尔?威 特认为：“一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大 脑活动基础模式;另一方面,则是输入人生的基本准则和态度。” 我们现在虽然也讲儿童早期教育，但是偏重视智力因素的培养居多， 这是必要的。但忽视非智力因素的培养，这就不利于小儿的全面发展。从儿 童的心理特点看，片面地灌输儿童知识,只会使儿童对知识产生抵抗情绪, 丧失了探索接触新知识的信心与欲望。单纯的追求技能训练和知识灌输， 是一种急功近利、盲目短视的做法。早期教育不等于天才教育，不仅仅是学 会一件乐器和一种技能才是智力开发。早期教育应该是“天才教育”与“人 才教育”的结合。儿童心灵的成长非常重要。在这方面，父母是孩子的第一 老师，家庭本身就是这方面的培训课堂。父母要与孩子要多沟通，关注他们 的情绪变化，要爱惜孩子，但不要把孩子当作小太阳。要让孩子学会分享， 分享他人的快乐与悲伤，要把孩子当作朋友，鼓励为主。给孩子请专业教 师，让孩子学琴、学画、学唱歌、学舞蹈等等不能盲目，而要顾及孩子的兴趣、 爱好、条件和潜能。要把孩子学艺的过程当作激活动潜能的过程，当作开阔 视野的过程，当作学做人的过程。 儿童早期教育，需要良好的社会专业机构和良好的家庭环境。据0-6岁 幼儿教育一体化体制构建在三所幼儿园调查问卷结果显示，91.9%的家长 认为0-6岁的宝宝需要专业机构提供早期教育服务。城乡社区是政府开展 公共服务的基层单位，是儿童社会化教育的重要环境，政府应以城乡为依 托，构建儿童早教服务网络平台，定期举行儿童早期教育知识讲座，利用宣 传栏、广播、电视以及发放宣传单等形式，让儿童家长了解儿童早期教育必 要性，并根据每个儿童的具体情况制定合适的早期教育并组织实施。 总之，儿童从出生到学龄前这一阶段，正是其身体和心理发育的重要 阶段。有针对性地根据儿童发育的特点，进行有目的、有计划、适宜于儿童 天性的培育活动，进行科学的早期教育，对激发儿童的多种潜能和增进孩 子的身心健康成长十分有益。 慢性化脓性中耳炎是儿童时期的常见病多发病之一，对病情的发展不 予控制、任其发展会导致耳聋，也是儿童言语发育迟缓的主要原因。听力下 降主要表现为传导性耳聋，也可表现为混合性耳聋或感音神经性聋[1]。大 部分儿童时期中耳炎患儿，待其成年后会演变为中、青年慢性化脓性中耳 儿童慢性化脓性中耳炎的临床治疗分析 冉茂明 （贵州省务川县人民医院五官科　贵州　务川　564300） 【摘要】　目的：研讨儿童慢性化脓性中耳炎的主要病因及治疗体会。方法：对122例慢性化脓性中耳炎患儿的临床病例资料、手术情况进行分 析并配合CT进行辅助检查。结果：采用手术治疗慢性化脓性中耳炎的122例患儿无一例死亡，仅2例患儿出现面瘫末完全恢复正常，经治疗其病情有所 缓解，其余患儿全部治愈。结论：临床上诊断儿童慢性化脓性中耳炎需参照患儿临床病症表现选择适宜的手术治疗方法。 【关键词】　慢性化脓性中耳炎；儿童；常见并多发病 【中图分类号】R729 【文献标识码】B 【文章编号】1672-2523（2012）02-0112-02 [1]顾美皎.妇女保健学[M].第1版.武汉：科学出版社，2004：174. [2]苏志华.人性化服务在绝经期妇女取环中的应用，中国社区医师， 2008，17(10)：148.