对于

对于《二泉映月》教学的思考 在完成相关背景资料的介绍和第一课时的教学后，如何走进阿炳的内心世界和突破乐曲丰富的内涵，就成为我们应该考虑的重点啦。在教学中我这样一个问题：“阿炳两次来到二泉，有什么相同和不同的地方？”设计好表格，让学生读思考，并进行小组讨论交流。 在集体交流的过程中引导生读书和进一步体悟人物的内心世界： 时间点 相同点 不 同 点 小时候 月光优美依旧 泉水淙淙依旧 惠山葱茏依旧 恩施相伴——离开人师 明亮如月——双目失明 天真无邪——满怀心事 只知水声——无限向往和无尽大爱 终成名曲：《二泉映月》——享有盛誉 中年 在交流的过程中药着力注重以下几方面：一、对于对比的要综合的理解，这样才有利于体会人物内心的情感：二、要关注两个关键语句（课后思考第三题的两个句子），在引导学生感知相关内容的时候反复读，这样，才能更好地理解乐曲的丰厚底蕴，才能知道阿炳将内心的爱、向往和坚强熔铸于其中。三、要尊重学生的独特体验。