屋顶上的月光

屋顶上的月光 47 屋顶上的月光 闵行区七宝明强小学 郭芳 (本课在2005年12月由上海市教研室和市教材组等主办的小学语文新教材课堂教学评比中获二等奖) 【教学目标】: 1. 学习课文，联系上下文理解“如泣如诉、一偿宿愿”等词的意思。 2. 能正确、有感情地朗读课文，理解重点句:音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。在理解的基础上用“有„„有„„更有„„”的句式概括巴赫获得成功的原因。 3. 了解巴赫不畏生活艰难，为实现理想刻苦求学的经历，感受他对音乐的热爱和渴望，进一步感悟巴赫不怕挫折、自强不息的精神。 【教学重点】: 了解巴赫经历的磨难以及他为实现理想而付出的努力。 【教学难点】: 理解“屋顶上的月光” 为什么会成为支持巴赫走过艰难岁月的原因。 【教学过程】: 一、画面引入，揭示课题。 1. 出示画面，师配乐朗诵，带入情境。 2. 简介巴赫生平及成就。 3. 揭示课题:屋顶上的月光 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，思考:巴赫经受了哪些挫折, 2. 指导交流。 出示填空:巴赫在学艺道路上遇到了许多挫 折， 。 3. 小结板书:生活艰难 求学艰辛 三、精读课文，品味文字 1. 师过渡:生活的艰难，求学的艰辛丝毫没有影响巴赫对音乐的执着追求。每 当兄长外出挣钱时，他就会爬上屋顶抄写曲谱。 2. 出示句子:月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲 谱。曲谱的美妙使人陶醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任 意翱翔。 指导朗读 3. 配乐，师范读:音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，— —更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。 4. 联系上下文理解“如泣如诉” 指导朗读:前三个分句低沉婉转，最后一个分句激情彭湃。 5. 师:乐曲代表了巴赫的心声，通过读文，你们是否也感受到了:当他遇到重 重困难时，“对美好理想的追求和对光明的无限渴望”呢, 默读思考 6. 指导交流 7. 师生合作朗读课文的有关内容，进一步感悟巴赫为实现理想而付出的努力。 8. 欣赏音乐。 师:“屋顶上的月光”伴随着巴赫度过了许许多多个夜晚，哥哥终于读懂了他的心声，从此全力支持着他继续深造。 理解:一偿宿愿 9. 讨论:“屋顶上的月光” 为什么会成为支持巴赫走过艰难岁月的力量, 10. 交流，引导感悟:这感人至深的力量指的是什么, 11. 指导朗读第9节 12. 升华，完成填空: 巴赫能成为一位杰出的音乐家，有 ，有 ，更有 。 板书:不惧困苦 自强不息 四、拓展延伸，讲练结合 1. 欣赏巴赫的另一作品 2. 师:优美的旋律，动听的乐曲，展示了巴赫非凡的才能，通过今天的学习，更让我们折服的是他直面挫折、自强不息的精神。 3. 古人云:学海无涯苦作舟。其实，在我们身边也有不少像巴赫那样不惧困苦，自强不息的人。让我们将自己所了解的人物事迹和大家一起分享吧～可以用上以下句式: 能 ，有 ，有 ，更有 。 交流 47 屋顶上的月光 闵行区七宝明强小学 郭芳 (本课在2005年12月由上海市教研室和市教材组等主办的小学语文新教材课堂教学评比中获二等奖) 【教学目标】: 4. 学习课文，联系上下文理解“如泣如诉、一偿宿愿”等词的意思。 5. 能正确、有感情地朗读课文，理解重点句:音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。在理解的基础上用“有„„有„„更有„„”的句式概括巴赫获得成功的原因。 6. 了解巴赫不畏生活艰难，为实现理想刻苦求学的经历，感受他对音乐的热爱和渴望，进一步感悟巴赫不怕挫折、自强不息的精神。 【教学重点】: 了解巴赫经历的磨难以及他为实现理想而付出的努力。 【教学难点】: 理解“屋顶上的月光” 为什么会成为支持巴赫走过艰难岁月的原因。 【教学过程】: 一、画面引入，揭示课题。 4. 出示画面，师配乐朗诵，带入情境。 5. 简介巴赫生平及成就。 6. 揭示课题:屋顶上的月光 二、初读课文，整体感知 4. 自由读课文，思考:巴赫经受了哪些挫折, 5. 指导交流。 出示填空:巴赫在学艺道路上遇到了许多挫 折， 。 6. 小结板书:生活艰难 求学艰辛 三、精读课文，品味文字 13. 师过渡:生活的艰难，求学的艰辛丝毫没有影响巴赫对音乐的执着追求。每 当兄长外出挣钱时，他就会爬上屋顶抄写曲谱。 14. 出示句子:月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲 谱。曲谱的美妙使人陶醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任 意翱翔。 指导朗读 15. 配乐，师范读:音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，— —更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。 16. 联系上下文理解“如泣如诉” 指导朗读:前三个分句低沉婉转，最后一个分句激情彭湃。 17. 师:乐曲代表了巴赫的心声，通过读文，你们是否也感受到了:当他遇到重 重困难时，“对美好理想的追求和对光明的无限渴望”呢, 默读思考 18. 指导交流 19. 师生合作朗读课文的有关内容，进一步感悟巴赫为实现理想而付出的努力。 20. 欣赏音乐。 师:“屋顶上的月光”伴随着巴赫度过了许许多多个夜晚，哥哥终于读懂了他的心声，从此全力支持着他继续深造。 理解:一偿宿愿 21. 讨论:“屋顶上的月光” 为什么会成为支持巴赫走过艰难岁月的力量, 22. 交流，引导感悟:这感人至深的力量指的是什么, 23. 指导朗读第9节 24. 总结升华，完成填空: 巴赫能成为一位杰出的音乐家，有 ，有 ，更有 。 板书:不惧困苦 自强不息 四、拓展延伸，讲练结合 4. 欣赏巴赫的另一作品 5. 师:优美的旋律，动听的乐曲，展示了巴赫非凡的才能，通过今天的学习，更让我们折服的是他直面挫折、自强不息的精神。 6. 古人云:学海无涯苦作舟。其实，在我们身边也有不少像巴赫那样不惧困苦，自强不息的人。让我们将自己所了解的人物事迹和大家一起分享吧～可以用上以下句式: 能 ，有 ，有 ，更有 。 交流