浅谈在数学课堂中帮助学困生的高招

杨菊华

长期以来，大多数人都认为数学课枯燥乏味，难学难懂。因此，大多数学生对数学课有一种畏惧心理，“学困生”随之增多。“三尺”讲台上的我面对数学课堂上的“学困生”，真的是常常感到力不从心，总是抱怨学生不交作业，对数学课没有兴趣，成绩差……却从未探究过原因，更别说想什么“高招”了。庆幸的是我这样的年龄还能参加网络研修，网络研修以其丰富的资源、专业的指向、鲜活而充满时代气息的

“柳暗花明又一村”，要想帮助“学困生”学好数学，我们数学老师要掌握一些高招。

一、请学会珍爱您的“学困生”

千万别吝啬您对孩子的爱。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生。”“学困生”有一种心理，认为老师已经不愿意管自己了，所以就会放任自己。因此，作为一名数学老师，在教学中，要时时关注“学困生”，处处关心、爱护“学困生”，用包容的态度接纳他们，用爱心点燃“学困生”的信心。

案例一

“丁零零……”下课了，孩子们像小鸟一样飞出了教室，我也轻松地走出教室。因为刚才的课上得比较成功，我的心情格外好。刚出教室门，一个平时不怎么讨老师喜欢的小孩就来问我：“老师，我的新衣服漂亮吗？”我伸出手就像平常抚摩自己的孩子一样，摸摸他的头，热情地夸赞：“你的衣服很漂亮！”一听到我的夸赞，他咧着嘴笑着跑到同学中，大声地嚷着：“杨老师摸我的头了，摸我的头了！”……我当时觉得他这一举动也太夸张了吧，还自言自语：小孩子，真好玩！

第二天的数学课上，我发现他好像变了一个人似的，他的小手举得高高的，他的小嘴张得大大的，他的眼睛里闪烁着智慧……难道就是因为我昨天摸了摸他的头吗？难道就是我昨天的夸赞吗？我简直不敢相信这是真的，但是我突然间喜欢他了，也在瞬间发现了他的可爱。

总之，作为一名数学老师，要学会珍爱每一位“学困生”，心甘情愿地接纳他们，润物细无声地去改变他们。久而久之，“学困生”就会有进步，也许进步是缓慢的，也许进步是微乎其微的，但是只要你有足够的愛，相信奇迹一定会发生。

二、请学会为“学困生”撒个谎

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，没有尊重和了解，就没有教育。作为数学老师，要学会欣赏“学困生”，千万不要动不动就向家长告状，给予学生做人的自尊感比单纯教给他技能重要得多。

案例二

有那么一段日子，我一直为班里的阿×没完成作业而苦恼。起初，我非常生气并当着全班学生的面批评了他。结果第二天、第三天……接连几天，他都没有交作业。我从其他老师和同学那儿了解到，他已经养成了不交作业的习惯，很难改变了。那天，在上街的路上，我无意中碰到了他和他的妈妈。他妈妈一见我就问：“阿×在学校

出乎我意料，第二天，从不交作业的阿×竟然交了作业，而且十分认真。

可见，一把钥匙只能开一把锁。那些不可爱的孩子是多么渴望得到老师良好的评价，只要我们能满足孩子的自尊需要，他就能产生自尊感，从而更加奋发向上。

三、请学会正确对待“学困生”的失败

每个“学困生”都会有失败的时候，也都有过失败的体验。失败意味着所做的努力白费了，失败的时候是一个人最脆弱的时候，最担心因失败而遭受别人的耻笑，被别人看不起，最需要的是别人的谅解、安慰和支持，尤其是老师的安慰。

案例三

娄××的这次考试还是不及格，为了他的成绩，我可没少费心思，给他开了一次又一次的“小灶”辅导，但是无济于事，他的成绩一直徘徊不前。尤其是这次期中考试，他仍然不及格，我没办法控制自己的情绪，居然在课堂上当众训斥他。娄××忍不住了，抓着那考卷哭着冲出了教室。

虽然，恨之深爱之切，但是这种方式只能伤害学生，刺痛学生的自尊心，破坏师生感情，不仅于事无补，反而会导致一系列的后遗症。因此，作为一名数学老师，要用正常的心态来对待“学困生”的失败，不对“学困生”一次又一次的失败表示瞧不起，要以宽容的心来对待他，帮助他摆脱失败的阴影，让他重树信心，从失败走向成功。

转化学困生的高招有千万种，只要我们数学老师找到适合自己班里“学困生”的有效方法，那么“学困生”就一定能够转化，一定能不断进步。

-全文完-