中国早期政治制度的特点教案 - 学科首页-江苏历史教研网（高中）

中国早期政治的特点教案 - 学科首页-江苏历史教研网（高中） 《普通高中历史课程标准》（实验）要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国 早期政治制度的特点。”就中国早期政治制度特点而言，从中华文明之初“王”的出现到早 期国家夏商周的兴替，在其政治生活中占据重要地位的是宗族血缘关系。结合本课内容，从 宗族血缘关系入手，引导学生领略文明曙光的无限魅力。 这部分内容在初中已有所涉及，但学生水平参差不齐，整体基础薄弱，只有模糊印象， 故而当务之急是利用多媒体，唤醒其对历史的记忆，激发其对历史的兴趣，从而把握好中国 早期国家政治制度的特点。 【知识与能力】 1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。 2．运用所学知识，归纳出中国早期政治制度的特点。 3．掌握西周分封制和宗法制的主要内容及其作用，体会礼乐文化的内涵和价值。 【过程与方法】 指导学生利用图书馆、网络等各种途径搜集资料，充分利用多媒体课件以及教材提供的 图片文字资料，在学生独立思考、分组讨论、合作探究的过程中，师生互动，用历史发展观 来看待事物，培养学生分析综合、归纳评价等能力，掌握论从史出、史论结合的历史唯物主 义分析方法。 【情感、态度与价值观】 把握几千年前在中华大地即出现了相当高的政治文明这一史实，激发对祖国历史的自豪 感，加深对祖国文化的热爱之情，认识中国是一个源远流长的文明古国。 【重点】 理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 【难点】 分析西周礼乐秩序与中国早期政治制度的关系。 1． 组织学生搜集与本课相关的图片、资料。 1 2． 将学生分成四组，由组长负责合作探究。 3． 布置探究题： ?黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入国家起源历史阶段的时间、条件、标志是什么？ ?中国早期政治制度的特征有哪些？ ?参看课本尹达先生在《衷心的祝愿》中说的那段话，谈谈你对古史传说的看法。 ?夏商西周政治文化的特点各是什么？ ?西周分封制、宗法制的内容、特点及相互关系如何？ ?礼、乐的概念及其作用是什么？ 【情景营造】 播放视频《夏商周断代工程》片断，再用河南贾湖文化遗址、夏代二里头遗 址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，以其迷人的 魅力吸引学生，激发其学习热情。 【引语导入】 【设问】国家是和人类一同出现的吗？（点名回答）教师小结：国家不是从天上掉下来的， 而是人类历史发展到一定阶段的产物，是远古社会组织发展演变的结果。它演化的一般过程 是氏族——部落——部落联盟——国家。今天我们就来探究中国早期国家的概况。 【屏幕展示课题、课程标准、探究题目】 1．“王”的出现（板书） 【屏幕展示石钺图片及探究题的第??题】 第一组学生回答，其他小组补充。 【屏幕展示小结】 时间 条件 标志 一是远古社会组织发展演变?金属器具的使用；?文字的成熟；?城的 约五千年前 的结果；二是农耕经济的进出现；?礼制的形成；?贫富分化现象的发 步。 生。 早期 早期政治力量是一种强权 配合课本出示的“王”字演变示意图、 2 政治 城的特点：军事防御；权力地位象征 河南新密古城寨图、牛河梁红山文化 “女神庙”遗址图、良渚文化玉琮图、制度 政权和神权的结合 人牲人殉图，以加深学生的感性认识。 特征 社会不平等现象：贫富分化；政治压迫 2．“帝”的传说（板书） 【屏幕展示黄帝、炎帝画像及探究题的第?题】第二组学生回答，其他小组补充。 【屏幕展示小结】 考古资料证明，我国古代社会里的传说是有价值的，值得重视。 （：此两个标题内容在《课程标准》中均不作要求，所以不能占用过多课堂时间。可以 略讲，把问题说清楚就行。《“帝”的传说》一笔带过即可。） 【屏幕展示《礼记•礼运》所载孔子所言的两段话】 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老 有所终，壮有所用，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必 藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭， 是谓大同。”“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼， 城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以 立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。„„ 是谓小康。” 【设问】“大同时代”与“小康时代”的区别何在？ 在学生充分讨论的基础上，教师点拨：从“大同时代”的“天下为公”到“小康时代” 的“天下为家”，明国家形成了，国家是私有制发展和阶级对立的必然结果；中国早期国 家的出现是跟氏族分不开的，即由氏族到部落，再到部落联盟，最后发展成为国家，贯穿其 里的是宗族血缘关系。 3．夏商西周的政治文化（板书） 【屏幕展示大禹、商汤、周文王、周武王画像及探究题的第?题】第三组学生回答，其他小 组补充。 3 【屏幕展示小结】 政治文化的特点 图片展示 夏 传贤—传子，家天下，宗族关系成为基本政治关系 大禹治水 商 血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权的密切结合 甲骨文、殷墟、人牲 西周 实行分封制、宗法制；运用礼乐制度维护等级秩序 青铜器 教师点拨：夏朝开始家天下，宗族关系成为基本政治关系；商朝则实行了宗法制，但不完备； 西周实行的是完备的宗法制。 【屏幕展示《西周分封形势图》、《大宗小宗示意图》及探究题的第?题】第四组学生回答， 其他小组补充。 【屏幕展示小结】 内容 作用或影响 关系 周王将子弟、功臣、亲周商人贵族分有利于稳定当时的政治 分封制 封于各地，成为各领一方的诸侯；诸秩序。 侯在封国内享有世袭统治权，对周天相辅相成 子定期朝贡并提供军赋和力役。 互为表里 宗法制 按照血缘宗族关系分配政治权力，维形成“周天子—诸侯— 护政治联系。 卿大夫—士”宗法等级。 教师点拨：嫡长子是土地、财产和权力的继承者，有主祭祖先的特权，地位最尊贵，也被称 为宗子。凡是嫡长子承位可奉祀始祖的都被称为大宗，嫡长子的同母弟和庶母兄弟为小宗。 4 【屏幕展示甬钟、石磬图及探究题的第?题，播放音频古曲《阳春白雪》】第二组学生回答， 其他小组补充。 【屏幕展示小结】 概念 作用 礼 讲究敬天法祖，是处理人际关系的规范。 维护等级差别的工具 乐 辅从于礼，以其艺术美感染人。 教师点拨：礼乐的使用，是限定在一定的社会人群范围之中的，是谓“礼不下庶人”。宗法 制形成的“周天子—诸侯—卿大夫—士”等级，正是礼乐制度要构建的秩序，这个秩序若能 正常维持，即可利于政治的安定，保证社会的和谐。所以说礼乐是维护等级差别的工具。 请用简短的语言概述从文明初期到西周时代政治形式的历史演进过程。【屏幕展示】 文明初期，出夏朝家天下，商朝宗法制，西周分封制、 现“王” 宗族关系 神权政权结合 宗法制，礼乐 【播放音频古曲《高山流水》】 从文明初期到西周政治形式的历史演进过程来看，一定要牢牢地抓住宗族血缘关系这根 主线来学习、理解本课内容。想想五千年前，在中华大地上即出现了文明的曙光，中华文明 用“源远流长”来形容当之无愧！每个炎黄子孙都为此感到骄傲和自豪！ 【屏幕展示】 以《遥远的记忆》为题，写一篇800字左右的小论文。 课前一定要先布置探究题让学生进行预习，在课堂教学中要把握好时间，突出重点、难 点，师生互动，营造良好的教学氛围，使学生在潜移默化中得到爱国主义教育。 5