null 故 事 故 事美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的,为保护鹿不被狼吃掉,人们赶走了狼。不料,在“和平安宁”环境中的鹿,优哉游哉,不再狂奔快跑了,体质明显下降,不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来,不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事,会有什么样的感想呢?请走进《孟子·生于忧患,死于安乐》中去寻找答案。
null生于忧患
死于安乐 教者:吴 相null 走近作者:★孟子,名轲,字子舆,战国
时期儒家学派的代
人物。后
人将他和孔子并称为孔孟。孟
子主张“仁政”,以统一天下。
★《孟子》是一部
孟子及
其弟子的思想观点和政治活动
的书,现存 七 篇,
是 孟子和他的弟子万章 等
合著成的,南宋朱熹将《孟子》
列为“ 四书 ”之一。学 习 目 标学 习 目 标⒈准确而流畅地朗读课文;
⒉掌握一些字词的特殊用法,并会翻译课文。
⒊理解“生于忧患,死于安乐”的道理。
⒋体会层层推理的论证
。
检查预习:给下列红字注音:检查预习:给下列红字注音:舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中
法家拂士
曾益其所不能
百里奚
(shùn) (quǎn)
(yuè)
(gé)
(bì)
(zēng)
(xī)
null有感情朗读课文,并翻译课文
null 生于忧患,死于安乐 《孟子》
①舜发于畎(quǎn)亩之中,傅说(yuè)举于版筑之间,胶鬲(gé)举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾(zēng)益其所不能。
③人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂(bì)士,出则无敌国外患者,国恒亡。
④然后知生于忧患,而死于安乐也。null 1、舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相,孙叔敖从隐居的海边被任用,百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。 发: 畎:
举: 士: 市:起,指被任用田间小沟被举用狱官市场null 2、故天将降大任于是人也,降: 大任: 是:所以,上天将要下达重要使命给这样的人, 下达重大
这样的null 3、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,
空乏其身,行拂乱其所为,苦: 心志: 劳:
饿: 体肤: 空乏:
拂: 乱:
使…痛苦感情使…劳累使…受饥饿躯体使…受贫困违背意愿使…颠倒错乱
一定先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,
使他经受饥饿(以致肌肤消瘦),使他受
到贫困之苦,使他做事不顺,4、所以动心忍性,曾益其所不能。4、所以动心忍性,曾益其所不能。 所以: 动:
忍: 曾:
不能:用这些办法使…惊动使…坚忍同“增”,增加本来不具备的才能
用(这样的途径)使他内心惊动,使他性格
坚忍起来,增加他过去所不具有的才能。
null5、人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,
而后作;征于色,发于声,而后喻。恒: 过: 衡:
作: 征: 喻:
常犯过错同“横”,梗塞,指不顺
有所作为表现了解一个人经常是犯了错误,这样以后才能(注意)
改正;内心困惑,思虑堵塞,然后才能奋起,
有所作为;憔悴枯槁表现在脸色上,吟咏叹息
表现在声音上,然后才能被人们了解。
6、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,
国恒亡。6、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,
国恒亡。 (一个国家)国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,这个国家常常会导致灭亡。入:国内 拂:同“弼”,辅弼 出:国外
7、然后知生于忧患,而死于安乐也。7、然后知生于忧患,而死于安乐也。 这样以后,人们才会知道忧患激励人奋起,使人生存、发展,而安逸享乐使人萎靡,必将导致灭亡。
然后:这样以后 生:使…生存 死:使…死亡
小结:本文阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理 小结:本文阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理 null朗读课文
要求: 声音洪亮
读准字音
读出节奏null 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市。
故/天/将降大任/于是人也,必先/苦/其心志,劳/其筋骨,饿/其体肤,空乏/其身,行拂/乱/其所为,所以/动心忍性,曾益/其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。生于忧患,死于安乐小组合作讨论下列问题:小组合作讨论下列问题:1、找出本文中心论点.2、作者是如何推论的?
所列举的六个人物有何共
同点?
3、孟子认为人才的造就不
可缺少的前提条件是什么?null 列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡 生于忧患,死于安乐(个别)(一般)(个人)(国家)(中心论点)(正面)(反面)举例论证道理论证1、《生于忧患,死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据你查找的相关资料,补充一些人处困境能激发斗志的例子,说说。
1、《生于忧患,死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据你查找的相关资料,补充一些人处困境能激发斗志的例子,说说。
null仲尼厄而作《春秋》
屈原放逐乃赋《离骚》
左丘失明厥有《国语》
司马迁受宫刑而著《史记》
曹雪芹晚年衣食不保而留《红楼梦》
贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。
爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次,不慎在火车上引起了火,被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家。
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积累起来.
没有伟大的意志力,就没有雄才大略—巴尔扎克
困难越大,战胜困难就越荣耀——莫里哀
自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
人无远虑,必在近忧。——(论语)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
居安思危,戒奢以俭——(唐 魏征)
名人名言nullnull 优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的
健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的
环境,坎坷的道路,却能磨练人的意志,增长
人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦
使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持
久”,足以说明逆境的优越性。 null