日食和月食日食和月食
4
科学概念:
1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2、月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照
射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中,地球挡住了太
阳射向月球的光。
过程与方法:
1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。
3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理,推测日食和月食的成因。
情感态度与价值观:
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计科学研究方案的重要性。
2、能够大...
日食和月食
4
科学概念:
1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2、月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照
射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中,地球挡住了太
阳射向月球的光。
过程与方法:
1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。
3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理,推测日食和月食的成因。
情感态度与价值观:
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到
科学研究
的重要性。
2、能够大胆地想象,表达自己的想法。
3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。
4、意识到天文现象是可以被人们认识的。
日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
根据模拟实验中的现象进行逻辑推理,推测日食和月食的成因。
有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等;乒乓球、玻
璃球、手电筒、观察记录表;要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。
1、设疑激趣:同学们,前面我们学习了月相变化,知道月球的圆缺变化是在
一个月内发生的,可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程,你们看
过吗?这叫什么现象?
太阳是否有时也会有圆缺现象?(出示日食发生过程的图片)这叫什么现
象?
你们听说过日食和月食吗?关于日食和月食你有什么问题?这节课我们一
起来研究《日食和月食》。
2、讲述:我们先来研究日食发生的过程及特点。
3、(播放日食发生的过程录像)讨论并交流:日食发生过程有什么特点?
从这些特点中你有何推想?
4、小组汇报讨论结果,教师整理并适时补充日食发生过程的一些其他事实
性资料。
5、小结日食发生过程中的一些特点:(1)太阳被一个物体挡住了;(2)挡光的物体是圆形或球形的;(3)挡光的物体是运动着的;(4)挡光的物体看上去和太阳差不多大;(4)地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。
6、提出问题:根据日食的特点,你认为日食可能是怎么形成的?
1
2
3
1、刚才有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。怎样用模
拟实验的方法来证实我们的推测?
2、分小组设计模拟实验的计划,设计时注意:
(1)用什么实验材料来做这样一个模拟实验?
(2)如何做实验 ?
(3)在实验中估计会出现哪些现象?
(4)观察到的哪些现象能说明日食发生了?
3、学生分小组进行模拟实验:一生用手电筒代表太阳,一生手持乒乓球代表地球,一生手持玻璃球当月球自西向东运动,用玻璃球绕乒乓球转动一周表示
月球绕地球一周,看看在什么情况下看不见太阳。
4、交流:(1)模拟实验是如何做的?(2)哪些现象可以说明发生了日食?
(3)这时太阳、月球、地球各处于何种位置?(4)在什么情况下不会发生日食?
1、用自己的语言说说日食的形成原因。
2、出示日食成因示意图,阅读课本54页日食的成因。 3、教师在黑板上画出简图,让学生讲解日食的成因。 4、交流:你们从图中还有什么发现?
1
2
5、过渡:那么月食又是怎么发生的呢?
1、谈话:请同学们推测一下月食发生的原因。月食发生时,三个天体的位
置又是如何的呢?
2、学生思考推测。
3、用模拟实验加以证实。
4、你能将月食发生的示意图画出来吗?(学生尝试画出月食成因示意图。)
5、根据示意图说说月食的成因。
6、讨论:月食发生在农历的什么时候?
1、通过这节课的学习,你们有什么收获?比如对模拟实验有何认识? 2、思考:为什么有日环食现象而没有月环食现象?
本文档为【日食和月食】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。