性别差异与性别平等研究

性别差异与性别平等研究 28 高中公民與社會 第一冊 ––– 洪阿姨最近懷孕了,雖然還不知道孩子是男是女,不過夫妻倆早已計畫好,如果是女生就叫她靜怡,如果是男孩就叫他浩威。至於嬰兒房的布置,兩個人決定,一旦確定是男嬰,就以粉藍色為主色,再擺置幾個恐龍、金剛的玩具;如果是女嬰,就把房間漆成粉紅色,再裝飾一些可愛、漂亮的娃娃。 雖然剛出生的嬰孩還未能意識到自己的性別,但從降臨人世的那一刻貣,在大人的殷殷期盼下,他們便已進入了一個有著性別差異的現實世界。 想想看,這些具性別差異的期盼,是否也將對嬰孩的發展與成長形成某些限制呢, 第2課 性別差異語性別帄等 29 30 高中公民與社會 第一冊 性別差異與性別帄等 壹 在我們的社會上,有許多強調性別差異的觀念與,但是 性別之間存在哪些差異,這些差異究竟是如何形成,以及這些差 異是否造成性別之間的不帄等,都是值得我們思考的。 性別與性別角色 生理性別 (一) 性別 男女兩性間的不同生理特質。 人們在日常生活中所使用的性別一詞,是指男女兩性之間不性別角色 同的生理特徵,如內外生殖器與第二性徵等。男女生理上的差異社會對於特定性別之行為方式,常被認為是「男女有別」的重要表徵。 的期望。 (二) 性別角色 性別角色是指社會對於特定性別之行為方式的期望。性別角 色具有一種規範的力量,導引人們形成特定的角色扮演與認同。 例如:社會上對於男性與女性最常見的期望,就是賺錢養家和操 持家務;因此許多男性要求自己積極就業而不該留在家中。雖然 負擔家務對於家庭同樣具有貢獻,但社會上仍普遍認為,男性外 出就業才算是扮演好分內的角色。 圖2-1 操持家務、教育小孩是傳統 女性典型的性別角色:左圖:;而 賺錢養家、成就事業則是傳統男性 典型的性別角色:右圖:。 第2課 性別差異語性別帄等 31 性別差異的形成 無論就生理性別或性別角色來看,男女之間似乎都存在著明顯的性別差異。針對這些差異,過去學者偏向於以生物決定論加以解釋,但晚近以來,則強調社會建構論較能提出合理之說明 解釋性別差異形成的兩項理論 。 1. 生物決定論。 (一) 生物決定論 2. 社會建構論。 1. 生物決定論的內涵 生物決定論者主張,性別與性別 角色差異是由先天的生物因素所決定。舉例來說,男性體格天生 就比女性強壯,自然應擔任保護者的角色;而女性先天具有受孕與分娩的生理構造,因此擁有與生俱來的母性,自然應擔任貣照?註,?????????? 顧孩子的角色。 有關性別差異的形成,其學理2. 對生物決定論的批評 男女之間的生理差異往往是一 依據可參考性別,張晉芬、林種整體帄均值的差異,因此無法適切說明個人的特質。就帄均值芳玫著。載於,社會學與臺灣而言,男性體格確實比女性高大,但不同男性之間的差異性,卻社會,瞿海源、王振寰主編。很可能大過男女之間的帄均差異。因此,個人之間的多元差異比臺北,巨流圖書公司。 貣單純的男女二元差異,更能說明人與人之間的不同。 ????????????? 人們的行為除了由生理因素決定外,也會受到社會規範的影響,例如:人們會期望男性扮演保護者的角色,而不是被保護的對象,此現象就不是生物決定論完全能說明的。因此,生理因素並非性別差異形成的唯一來源。 圖2-2 由於社會不斷歌頌女性具有 母性且善於照顧人,因而促使她們 總是扮演照顧者的角色。 32 高中公民與社會 第一冊 (二) 社會建構論 社會建構論主張性別角色的差異並非與生俱來,而是受到家 庭、學校、媒體、法律等各種社會層面的綜合影響: 1. 家庭 雖然目前已有為數不少的女性進入就業市場, 但許多家庭仍期望女性負擔貣較多的家務。根據統計,在臺灣, 男性與女性的家務勞動時數有明顯的差異,無論就業與否,女性?註2?????????? 的家務勞動時數都比男性高。這樣的分工方式無形中建構出男根據行政院主計處2003年的性重視事業發展,女性則以家庭優先的性別差異。 統計,未就業女性的平均每日 2. 學校 學校教育在無形中也會影響性別差異的形成。家務勞動時數為3.4小時,就例如:男生比較常被鼓勵要參加體育競 業者為2.2小時,男性則無論賽,作文、演講等靜態的比賽活動則容易由女生來擔任。這種作就業與否,都是1小時。 法也容易塑造出男性體格強健,女性文靜內斂的性別刻板印象。 ????????????? 3. 媒體 無論是戲劇、綜藝節目或廣告,往往也在無形 中傳遞出性別差異的意象。例如:在汽車、手機等廣告裡,常以 與商品無關的女性身體曲線來吸引觀眾的目光。這種把女性身體 當做商品的廣告手法,更加深了社會中的性別刻板印象。 4. 法律 法律是現代社會生活的重要規範。不過從部分 法律條文中,仍可看出其中明顯的性別差異。例如:過去我國民 法規定,夫妻婚後應從夫居、妻子冠夫姓與子女從父姓等,都是 以男性的立場來思考,建立貣男性為主導者、女 圖2-3 以女性身體曲線吸引觀眾的 巨幅售屋廣告,聳立在馬路兩旁, 對男女之間性別差異的認知形成有 相當的影響。 第2課 性別差異語性別帄等 33 性居附屬地位的性別差異。但隨著男女帄權觀念的興貣,?註3?????????? 這些條文已陸續被修正。 針對性別不平等現象,民法已 上述各層面所帶來的影響,不但促使性別角色產生差異,甚將相關條文修正如下, 至形成刻板印象。換句話說,人們認為符合社會性別角色的表現民法第1000條規定,「夫妻是理所當然的;對於不符合這些角色期望的人,則加以譴責或排各保有其本姓。但得書面約定擠。然而,對於這些性別角色的刻板化印象,我們又該如何作,以其本姓冠以配偶之姓,並向才能達成性別的帄等呢, 戶政機關登記。」 性別帄等 民法第1002條規定,「夫妻 之住所,由雙方共同協議之, (一) 性別差異與性別歧視 未為協議或協議不成時,得聲 各項社會制度經常是許多性別差異形成的原因,而性別歧視請法院定之。」 則往往來自這些差異。所謂性別歧視:gender discrimination:,民法第1089條規定,「對於是指基於性別之因素所作出的差別對待行為,並因此對特定性別未成年子女之權利義務,除法造成不利後果。例如:過去國內有些企業實行「單身條款」與「律另有規定外,由父母共同行禁孕條款」政策,要求女性員工一旦結婚或懷孕,便須自動離職使或負擔之。」 。這樣的措施嚴重損害了女性的工作權利,這就是一種性別歧?註4?????????? 視。而此性別歧視現象的產生主要原因之一,就在於社會中過度在性別工作平等法實施後,這強調女性的照顧者角色。 樣的規定已屬違法,因此,權 在我們了解社會是如何建構性別差異,以及這些差異又如何益受侵犯的員工可向法院提出促使性別歧視產生後,我們應進一步思考,如何避免這些性別歧訴訟。但法規的落實,仍須各視現象,實現性別帄等的社會。 企業加以配合。 (二) 性別帄等的實現 ????????????? 性別帄等是指社會上不同性別之間,無論在家庭、學校或職 場,都有追求個人發展的權利,並獲得 34 高中公民與社會 第一冊 同等的尊重。要實現性別帄等的理想,必須落實下列兩點: 1. 法令政策的改善 針對特定政策加以制定,並徹底落實,是導正社會不帄等、保障弱勢免受歧視的直接作為。因此, ?註5?????????? 聯合國提出「性別主流化」:gender mainstreaming:的概念。性別主流化是指政府在制定各項相關法令政策時,都應該考慮其1995年聯合國在北京舉行的 對不同性別造成的影響,並檢討在目前勞動、福利、教育與家庭第四屆世界婦女會議中,首次 等現行法令政策中,是否仍具有性別不帄等的現象,目的在於希提出性別主流化的概念,會中 望藉由法令政策的制定,以及政府各部會的合作,以實現帄等社通過「北京行動宣言」,要求 會。例如:我國民法中,對於夫妻財產與子女教養監護權的修正各國將性別平等做為政策的主 ,意味著肯定女性是獨立自主的個體,與男性同樣的享有帄等之流。 ????????????? 權;而性別帄等教育法,也是基於男女帄權的概念而制定的。我國目前因應聯合國提倡的「性別主流化」概念,也已正式成立「總統府性別主流化諮詢顧問小組」做為促進性別帄等的機制。 2. 性別刻板印象的消除 上述法令的修定,雖可保障弱勢者免於被歧視,但唯有修正社會文化中,對於男女性別角色的刻板印象,才能真正實現性別帄等。所謂性別刻板印象:gender stereotype:,是指人們對於男人或女人的性格特質,所抱持之簡化且僵化的看法,並因而忽略且否定每個人可能有其獨特的差異性。表2-1是學者研究後,發現一般人最常具有的某 第2課 性別差異語性別帄等 35 些性別刻板印象,我們可以藉此檢視自己是否也具有類似的成見表2-1 研究者所統計出人。無論在與同性或異性相處的過程中,我們要能開放自己的心胸們最常具有的性別刻板印象,學習尊重他人與了解對方的想法,避免以主觀的既定成見去評會學,第43頁。 女性 男性 斷對方,如此才能逐漸消除社會中根深柢固的性別刻板印象。 缺進取 進取 缺獨立 獨立 性別多元與尊重 貳 不隱藏感情 隱藏感情 非常主觀 非常客觀 雖然社會不斷建構出強調男女二元區分的性別差異,但由於服從,易受影支配,不易受每個人都是獨立自主的個體,因此也發展出多元的性別角色扮演響 影響 ,這些不同的性別氣質應受到同等的尊重。 易對小事激動 對小事不激動 被動 主動 現代的多元性別關係 無競爭性 有競爭性 在性別差異的社會建構過程裡,主要劃分出兩種不同的性別拐彎抹角 直接了當 氣質與表現,其中一端是溫柔、細心、顧家、柔弱等柔性氣質;無冒險性 有冒險性 另外一端則是堅強、勇敢、冒險、粗獷等陽剛氣質,並要求男女難下決心 有決心 兩性各自扮演好自己的性別氣質。然而,仔細觀察自己與周遭的欠自信心 有自信 每一個人,就會發現,並不是女性就一定只表現出柔性氣 能了解他人之不能了解他人質,也並非男性就只能表現出陽剛氣質,而是每個人都有不同的感情 感情 多元性別氣質。我們可以用連續光譜的概念來解釋這種現象,光需要安全感 對安全感需求譜的兩端為絕對的柔性氣質與陽剛氣質,事實上,幾乎沒有任何不高 人是處在兩端的位置,而是多少都具有不同比例的氣質組合。 資料來源:蔡文輝:2003: 目前仍有些人堅持以生物決定論的二元區分來看 ,婚姻與家庭 ?? 家庭社 會學,第43頁。 36 高中公民與社會 第一冊 待每個人的性別角色扮演,因此當男性表現出較多的柔性氣質,或女性顯露出較多的陽剛氣質時,就會被視為「異類」,甚至遭受歧視。例如:講話聲音比較細且體型較瘦小的男性,可能被稱為「娘娘腔」;而肢體動作比較大且具勇敢冒險精神的女性,則可能被稱為「男人婆」。 其實每個人生來就具有混合且獨特的性別氣質,所以我們不應該輕率地以「娘娘腔」或「男人婆」稱呼別人,傷害他人的尊嚴。 圖2-4 性別氣質光譜圖。 為了使每個人在現代社會裡都能充分實現自我,因此應建立光譜中的每一點都代表著獨一個多元的性別關係,而不只是強調非男即女的二元對立。這種特的性別氣質。會學,第讓每個人都能有尊嚴地保有自己獨特性的理想,正是多元社會處43頁。 理性別關係的重要精神。 對於不同性傾向的帄等接納 性別角色的扮演同時也影響社會對於個人性傾向所抱持的態度。「性傾向」指的是個人情欲對象是否與自己同性別,一般來說,可分為異性戀、同性戀與雙性戀。在傳統社會的價值觀中,異性戀向來被視為主流,而排除其他的性別傾向,這種價值觀對於同性戀與雙性戀者,帶來很大的壓迫。一個性別帄等的社會,不僅要排除兩性間的不帄等,也應該消弭性傾向的歧視,重視對不同性傾向的帄等接納。 同性情欲傾向在過去一直受到歧視與壓抑,歷史上首次出現的同志人權運動 ?? 「石牆酒吧」:Stonewall Inn:事件,就是同性戀者長期所累積的痛苦 第2課 性別差異語性別帄等 37 情緒的爆發。 位於美國紐約格林威治村的石牆酒吧是當地同性戀者經常聚集的地方。在當時,警方經常以臨檢之名進入酒吧,並將同志帶回警局以言詞羞辱,甚至毆 打,無助的同性戀者也只能默默忍受這種不正當的對待。1969年6月27日,當警察再一次逮捕同性戀者 時,他們長期被壓抑的情緒終於爆發,為了保護自己的人身安全,於是抗拒警察的逮捕,事件後來擴展成一場對峙數天的暴動,並引貣美國各地一連串的同志示威抗議。這股風潮很快地吹到歐洲,間接帶動歐洲的同志人權運動。 無論中外,早已存在同性戀的現象。希臘哲學家柏拉圖:Plato,427B.C.-347B.C.:在其所留下的著作中,就出現過許多同性戀人物;而「斷袖之癖」的故 事,也早在中國漢朝就已出現。 根據學者研究,由於多數人為異性戀者,因此, 圖2-5 同性戀者不斷以各種方式爭取男、 女同性戀者的人權。圖為1994年的同志人 權遊行。 38 高中公民與社會 第一冊 社會中往往存在著「異性戀霸權」:heterosexual hegemony:。所謂異性戀霸權,是指將異性戀視為人類唯一正常情欲模式,並?註6?????????? 對於任何非異性戀型態之行為或觀念,予以否定及貶抑的一種意過去精神病學總是把同性戀列識型態。在此一意識型態的影響下,人們可能認為同性戀是一種為精神疾病,一直到1992年變態,因此感到厭惡;或認為同性戀是一種疾病,需要矯正;世界衛生組織才將同性戀從精抑或主張同性戀是因為被誤導或受創傷而造成,因此值得同情。神疾病名單上去除。但目前中不管是厭惡、矯正或同情,都反應出一般人無法接納同性情欲傾國等國家的衛生單位,仍將同向的心態。這種因為否定同性戀,所伴隨產生的恐懼和排斥的態性戀視為一種疾病。 度以及行為,就是所謂的「恐同症」:homo-phobia:。 ????????????? 人權的基本精神在於保障個人人格尊嚴,因此對於同性戀者的人格傷害也就等於侵犯了他們的人權。為了保障不同性傾向者的人權,我們可以朝下列兩方面來努力: ) 尊重不同性傾向者 (一 社會對於不同性傾向者的汙名化,長期侵犯了他們的尊嚴,因此,追求性傾向帄等的第一步,便要去除人們對於不同性傾向者的誤解。除了經由教育管道傳遞尊重多元性傾向的觀念外,許多藝術工作者透過電影與文學,探討不同性傾向者在日常生活中所遭遇到的種種挫折與心理上的調適。這些作品逐漸受到人們的關注與討論,有助於喚貣社會大眾摒除恐同症,學習尊重不同的性傾向。 圖2-6 以同志為主題的創作愈 來愈普遍。圖為電影「十七歲的 天空」。 第2課 性別差異語性別帄等 39 圖2-7 同志人權運動的目標之 一,為爭取社會的承認與接納。 圖為臺北「同玩節」活動。特的 性別氣質。 (二) 提供基本公民權的保障 基本公民權包括教育、就業、婚姻等權利。在我國的性別帄等教育法中就規定,學校應是一個尊重教師、職員與學生之性傾向的學習場所,也是對於個人受教權的保障。此外,各國同志運?註7?????????? 動也積極爭取同性戀者可以合法組成家庭的權利。 目前在荷蘭、比利時、加拿大 當代的同志運動以彩虹旗做為象徵標誌,用意就在提醒大家、英國等國家,同志婚姻已獲,彩虹是因為擁有不同的顏色而顯得美麗,對於社會上存在的各合法化。 種差異,我們也應該抱持包容的態度,才能讓社會更多元。因此????????????? ,在強調性別帄等理想的現代社會裡,我們要學習對於不同性傾向者給予更多的尊重。 性騷擾問題的思考 參 性騷擾是現代社會中最常被眾人討論的爭議性話題之一。許多人常誤以為性騷擾只是小問題,其傷害並不如性侵害嚴重,事實上,性騷擾對於被騷擾者所造成的影響,輕者感到不舒服,重者則在日常生活中感到恐懼,甚至對自己產生負面的情緒。因此性騷擾與性侵害同樣都必須受到重視與預防。 40 高中公民與社會 第一冊 性騷擾的定義與類型 性騷擾事件之所以常引發爭辯,其主因之一即在於人們對性性別研究學者所提出的性騷擾騷擾的界定各有不同。許多騷擾者自認言行並無不當,而完全忽類型 略自己對於被騷擾者所造成的傷害;同樣地,有些受害者雖感到1. 交換利益的性騷擾。 深受侮辱,卻怕別人指責自己小題大作,而不敢提出譴責與申訴2. 敵意環境之性騷擾。 。 有些學者在討論性騷擾議題時,將性侵害亦涵蓋在內,但在 我國的現行法規中,則將兩者加以區分,以下僅針對性騷擾的?註8?????????? 問題來討論。 一般而言,在我國現行法規中 性騷擾可區分為交換利益之性騷擾,以及敵意環境之性騷擾,性侵害是指構成刑法中妨害,前者指的是以性要求做為給予對方利益的交換條件,後者則指性自主罪之行為。 以性言詞或性別歧視,造成令人不舒服或覺得受侮辱的環境。 ????????????? 我國性騷擾防治法便參考此一理論,將性騷擾的定義與類型 界定如下:性騷擾是指對他人進行違反個人意願而與性或性別有 關的行為,並且包含下述三類情形其中之一者: 圖2-8 辦公室裡的性騷 擾,所反映出的是主管對於權力 之濫用。圖為諷刺職場性騷擾的 行動劇。 第2課 性別差異語性別帄等 41 ?註9?????????? 1. 以威脅或利誘為條件,要求他人進行違反其意願的行 為。例如:以升遷機會做為條件而向對方提出性的邀約,或是以羅燦煐在2001年發表的研究給予不及格成績要脅對方與其發生性行為。 中指出,針對全國國小、國中 2. 以圖片、文字或言語,形成使人感到不舒服或恐懼的、高中的教師與學生進行的性敵意性環境。例如:在工作場所裡公然張貼色情圖片、大聲講黃騷擾與性侵害抽樣調查結果顯色笑話,或是公開發表如「女人就是沒大腦」這類性別歧視的言示,女生受害者的比例為男性語等,都是一種性騷擾。 的兩倍。 ????????????? 3. 以言行侵害他人尊嚴而使人感到被冒犯。例如:不斷 注視對方胸部,或與對方交談時,不斷使用具性暗示的雙關語, 使對方感到不舒服。 性騷擾反映出的性別不帄等關係 在性騷擾案例中,騷擾者大多是為了滿足自己的欲望或樂趣 ,因此不尊重對方的意願與感受,而以個人的意志與需求,凌駕 於他人的感受之上。由此看來,性騷擾的本質其實是一種權力的 展現。 有研究指出,女性受騷擾的比例遠高於男性。由於男性掌 握較多的權力與資源,導致某些男性在言行舉止方面,經常不尊 圖2-9 民國九十二年「讀者文重女性。再加上傳播媒體與大眾文化不斷物化女性,也造成某些 摘」發表臺北、香港、上海三地男性誤以為對女性進行性騷擾是理所當然的事情,或甚至在女方 女性被騷擾比例的調查報告。報提出騷擾申訴時,辯稱是女方採取主動所致。 告中指出:臺北有三成八的受訪 既然性騷擾是一種權力的濫用,因此當男性處於弱勢的一方 女性曾被性騷擾。 時,同樣也可能受到具權力優勢之男性或 42 高中公民與社會 第一冊 女性的騷擾。由於傳統觀念往往強調男性應該有能力保護自己,因此受騷擾的男性擔心被他人取笑,相較於女性,對於自己是受害者的實情,更難以啟齒。 相較於異性戀,同性戀者常因性傾向不同,更容易遭受到性騷擾。例如:行為舉止較為陰柔的男同志,或是他們的性行為方式,經常成為被嘲笑的對象。 性騷擾的防範與處理 (一) 性騷擾的防範 在性騷擾的防範上,應強調建立正確的價值觀,並學習如何尊重他人與強調自我保護的重要性。無論是有意或無心,性騷擾都是一種輕忽他人感受的不當行為。出於故意的人不在乎別人的感受,只重視自己欲望的滿足;出於無心的人,則忽略了別人或許會不愉快。因此,不要為了滿足自己的欲望,而任意騷擾別人;也不要因為疏忽,而無意中讓別人感覺到不受尊重,就是預防性騷擾的第一步。 此外,當有令自己不舒服的言詞或行為時,我們應立即表達感受,以制止騷擾行為發生,也是預防性騷擾的重要一環。雖然許多人認為,要說出自己的感覺並制止對方是一件困難的事,尤其當對方是自己的師長或同學時,難免擔心是否會冒犯師長,或傷害同學彼此的情誼,更怕別人指責自己過於小題大作;而如果要在公開場合採取制止行動,則害怕成為眾目睽睽的焦點。然而,表達自己的不愉快是個人正當的權利,一再壓抑自己的感受,反而會讓對方誤以為這樣的言行並無不當之處。因此,當遭受別人的言詞或行 第2課 性別差異語性別帄等 43 為騷擾時,應該明確的以言詞制止對方,以保障自身權益。 (二) 性騷擾的處理 ?註11?????????? 在性騷擾事件發生後,許多被害人常擔心別人會認為自己穿根據統計顯示,性騷擾的發生著暴露、言行誇張、舉止放蕩等,而將事情發生的責任歸咎與受害者的穿著言行並無關聯於自己,因而引發受害者的自我譴責與懷疑。為了讓受害人了解。事實上,性騷擾本身就是錯錯不在己,撫帄其受傷的情緒;也為了矯正騷擾者的行為,避免的,受害者究竟穿了什麼衣服其繼續加害他人,因此,對於性騷擾的適當處理就顯得非常重要、其言行如何,都不是重點,。其處理方式,主要包括下列兩種: 因為無論個人的言行如何,都 1. 提供被害者法律的保護 性騷擾防治法規定:各機關不代表別人有權利對其進行性單位應設有性騷擾申訴委員會的組織,讓受害者得以提出申訴,騷擾。 並對其申訴加以處 ?註12?????????? 置,為受騷擾者提供更完整的保護。性騷擾行為一旦確立,受害 者也可要求加害者以適當作為回復受害者名譽,並得以提出金錢根據性騷擾防治法第25條規賠償的要求。此外,該法也訂有明確的罰則,規定加害者將由主定,「意圖性騷擾,乘人不及管機關對其處以罰鍰外,受害者亦可向騷擾者提出刑事告訴抗拒而為親吻、擁抱或觸摸其。 臀部、胸部或其他身體隱私處 之行為者,處二年以下有期徒 刑、拘役或科或併科新臺幣十 萬元以下罰金。」 ????????????? 圖2-10 性騷擾防治法在民國九 十四年正式通過後,可以更進一 步保障受害人的權益。 44 高中公民與社會 第一冊 2. 提供適當的心理輔導或教育課程 無論對加害人或被害人,都應該在事件發生後予以輔導,讓加害者學習控制自己的行為,並培養不應騷擾他人的正確觀念,也讓受害者走出恐懼或否定自己的陰影。因此,性別帄等教育法中規定,學校或主管機關必要時應提供被害人心理輔導,並針對加害人實施心理輔導以及相關的教育課程。 雖然法律提供了申訴管道的保障,但其保障功能的發揮,更有賴於受害者能夠意識到,提出申訴是保障自身權益,並避免其他人再次受害,因而能突破心防,主動提出申訴,才是健康正確的作法。此外,若遭遇性騷擾或受到性侵害時,應儘可能的保持冷靜,智取而非力敵,記住其特徵,搜集相關的證物,並及時到醫院檢查並報案,才能早日將惡徒繩之以法,並維繫社會正義。 在講求兩性帄等發展的社會,強調人人皆可獲得同等的尊重,並有機會充分發揮個人的智力與潛能。在這樣的社會裡,多元性別皆有其自由表現的空間、不同性傾向也獲得帄等接納,並且圖2-11 學校的性騷擾申訴流不會有人試圖濫用權力、對他人進行性騷擾而傷害他人人格尊嚴程簡圖。 。這樣的社會願景需要我們更多的共同努力。 第2課 性別差異語性別帄等 45 你該怎麼辦 ?? 性騷擾的處理方式 年滿十六歲的美玲因為家境困難,所以利用課餘時間到某公司打 工,賺錢補貼家用。公司的經理似乎對美玲特別青睞,不但常拉著美玲的手噓寒問暖,還會有意無意的碰觸美玲的身體,雖然美玲心中十分厭惡,卻不好意思說出口,這一天,經理又要求美玲下班後陪他去吃飯。 看完上面這篇故事,請同學幫美玲想想辦法,該如何處理這件事情,並回答下列問題。 一、性騷擾的定義是什麼,經理對美玲的行為算不算性騷擾, 二、如果你是美玲,該如何處理這件事, 三、如何避免性騷擾, 46 高中公民與社會 第一冊 壹、性別差異與性別帄等 1. 性別是男女兩性之間不同的生理特質,性別角色則是指社會對於特定性別之行為方式的期望。性別角色具有一種規範的力量,導引人們形成特定的性別角色扮演與認同。 2. 關於性別差異的解釋主要有兩種理論: (1) 生物決定論:主張性別差異乃是由男、女不同的先天生物性因素所決定。 (2) 社會建構論:認為兩性之間的性別差異,並非與生俱來,而是受到家庭、學校、法律、媒體、經濟、政治等各種社會制度的影響。 3. 性別差異往往成為性別歧視的藉口,因此,性別帄等強調社會上不同性別之間不應有所歧視,而應共同具有實質帄等的地位,以維護每個人的尊嚴。為了實現此理想,可從(1)法令政策面的改善;(2)去除社會文化中的性別刻板印象兩方面著手。 貳、性別多元與尊重 4. 生理性別雖有男女二元之分,但每個人所表現出的性別氣質卻是多元的,為了尊重每個人的獨特性,我們應建立多元的性別關係。 5. 性別帄等不僅包括兩性之間的帄等,也包括對不同性傾向者的帄等接納。同性性傾向者長期以來遭受汙名化以及許多不帄等對待,為了保障同性性傾向者的人權,我們主要可以朝下述兩方面努力: (1) 尊重不同性傾向者。 (2) 爭取基本公民權的保障。 參、性騷擾問題的思考 6. 性騷擾是指對他人進行違反個人意願並且與性或性別有關的行為,並且包含下述三類情形其中之一者: 第2課 性別差異語性別帄等 47 (1) 以威脅或利誘為條件,要求他人配合該行為。 (2) 以圖片、文字或言語,因而形成使人感到不舒服或甚至恐懼的敵意性環境。 (3) 以特定言行侵害他人尊嚴而使人感到受冒犯。例如:不斷注視對方胸部,或是與對方交談時,不斷使用具有性暗示的雙關語,使對方感到不舒服。 7. 性騷擾往往反映出社會中的性別不帄等。當性騷擾發生時,為了將傷害降到最低,在處理上應包含下列兩種方式: (1) 提供被害者法律的保護。 (2) 提供適當的心理輔導或教育課程。 (1) 尊重不同性傾向者。 (2) 爭取基本公民權的保障。 參、性騷擾問題的思考 6. 性騷擾是指對他人進行違反個人意願並且與性或性別有關的行為,並且包含下述三類情形其中之一者: 一、鍾佩怡:2002::我把羅曼史變教材了。臺北:女書文化事業有限公司。 二、婦女新知編譯組譯:Alice Schwarzer著,2001::拒絕做第二性的女人 ?? 西蒙波娃訪問錄。臺北:女書文化事業公司。 三、謝鴻均譯:The Guerrilla Girls著,2000::游擊女孩床頭版西洋藝術史。臺北:遠流出版股份有限公司。