感觉统合训练计划感觉统合训练计划
训练一:前庭觉功能训练
2014年12月 日
训练项目一:跪球
器 械 滑面大笼球
操 体位及跪位。儿童手扶大笼球,下肢紧贴球面,身体缓缓前倾同时屈膝跪球。 姿势 作
要
领 动作 整个过程腿正面与脚背尽量贴于球面。
指导引导儿童感受身体位置变化,将注意力集中于保持身体平衡上;训练人员
与支持 站于儿童前方进行安全防护。
难度调节 引导儿童跪稳后慢慢直立身体;要求儿童抬头目视前方。
球上保持时间:
单位时间内调整次数:
球上静持时动作的协调性:
失衡后调节动作的流畅性、灵活性: 问题...
感觉统合训练
训练一:前庭觉功能训练
2014年12月 日
训练项目一:跪球
器 械 滑面大笼球
操 体位及跪位。儿童手扶大笼球,下肢紧贴球面,身体缓缓前倾同时屈膝跪球。 姿势 作
要
领 动作 整个过程腿正面与脚背尽量贴于球面。
指导引导儿童感受身体位置变化,将注意力集中于保持身体平衡上;训练人员
与支持 站于儿童前方进行安全防护。
难度调节 引导儿童跪稳后慢慢直立身体;要求儿童抬头目视前方。
球上保持时间:
单位时间内调整次数:
球上静持时动作的协调性:
失衡后调节动作的流畅性、灵活性: 问题反馈
训练人员签字:
机构负责人签字:
训练一:前庭觉功能训练
2014年12月 日
训练项目二:S形平衡木
器 械 S形平衡木(没有平衡木时,可用类似物体代替) 操 体位及儿童取站立位,训练人员站立于儿童侧后方 姿势 作
要 动作 儿童在平衡木上正行、侧行、倒行 领
指导训练人员站立于儿童侧后方,引导儿童完成动作并做好保护。 与支持
安全与卫生 平衡木周围无异物,刚开始训练时平衡木要低。
儿童在平衡木上正行、侧行、倒行中完成训练者示范的动作:侧平举头、难度调节 头部左右旋转
单位时间内跌落次数:
对口令的反应速度:
问题反馈
训练人员签字:
机构负责人签字:
训练二:触觉功能训练
2014年12月 日
训练项目一:大笼球滚压
器 械 粗面大笼球
操 体位及儿童取俯卧、仰卧,坐位,撑位,儿童两腿并拢或呈V字型,仰卧位时
姿势 可盘腿;上肢伸直,或举过头贴地,或水平外伸与肩在同一条直线上。 作
要
训练人员将大笼球置于儿童躯体上做静态挤压和动态滚压,滚压时采取领 动作 前后、上下、左右以及螺旋式等多种滚压方式。
指导每一训练环节中,训练人员用语言指导闭眼或睁眼感受,集中注意力感
与支持 受;要求儿童告知刺激的方向,大小等。
滚压要十分小心,必要时可用毛巾遮挡儿童面部再进行训练,防止异物 安全与卫生 进入儿童口眼,及时清理球面粘附物及儿童口水。
击鼓 将球静置于儿童躯体,训练者有节奏拍击大笼球
训练人员将儿童置于大笼球上,双手按压儿童肩部,使其身体跟着大笼震荡 球有节奏震动。
变式
滚球击儿童取坐位或站位,训练人员在据儿童1M处滚动球至儿童躯体,可以从
体 不同方向。
训练人员签字:
机构负责人签字:
训练二:触觉功能训练
2014年12月 日
训练项目二:中小球滚压
器 械 触觉球、海洋球、足球、排球等
操 体位及儿童取仰卧、俯卧、坐位(儿童姿势根据训练实时情况调整) 姿势 作
要
训练者用中小球,采用挤压,滚压,滑动,揉压等动作,刺激儿童小面领 动作 积躯体部位,如手,胳膊,腿等。
指导训练中,训练人员用语轻柔,可编一些故事与训练的过程相配合,吸引
与支持 儿童注意,使其充分感受刺激的变化。
训练者要时刻注意儿童的变化,并用语言询问儿童按压的感受,若儿童 安全与卫生
现异常,则应停止或者减轻按压程度。
反抗程度:
问题反馈
落球点儿童取俯卧位,训练人员用中小球从空中落下,点击儿童躯体。 击
变式
助推滚儿童取站立位,训练人员将球置于儿童头部,助推使其从身体背部或侧
球 部自然滚下。
训练人员签字:
机构负责人签字:
训练二:触觉功能训练
2014年12月 日
训练项目三:推滚花生球
器 械 花生球
操 体位及儿童取坐位,跪位 姿势 作
要
训练人员协助儿童趴在球体上,先腹部趴在球体上,训练人员引导儿童领 动作 借助上肢的运动,推动球体滚动,身体前进,如此反复。
指导每一训练环节中,训练人员协助儿童,示范动作,儿童进行时,在两旁
与支持 协助,防止掉落。
尽量防止球击儿童头部,或者在移动中被球绊倒,防止儿童从球上脱落, 安全与卫生 撞击到其他物体。
问题反馈
训练人员签字:
机构负责人签字:
训练三:本体感觉功能训练
2014年12月 日
训练项目一:踩脚踏车
器 械 单人平衡踩踏车
操 体位及蹲位或立位 姿势 作
要
儿童取一定体姿,手握脚步器两侧扶手,双脚交替用力蹬踏,带动踩踏领 动作 车直线行进。
指导训练人员在旁扶持或保护,防止掉下摔伤。 与支持
安全与卫生 地面平坦无异物,防止儿童摔伤。
体姿有直立位、躯屈半蹲;前进和后退;抓握扶手或不依赖手操作。 难度调控因素
变式一 行进接球:儿童蹬车同时与训练人员进行传接球训练。
问题反馈
训练人员签字:
机构负责人签字:
训练三:本体感觉功能训练
2014年12月 日
训练项目二:指点悬球
器 械 触觉球
操 体位及儿童取卧位、坐位、立位等姿态 姿势 作
要
领 儿童取一定体姿,训练人员持握小球(或其他玩具),让儿童依据口令用
动作 手来指点悬球位置。训练过程中,训练人员可适时改变自己的姿态或站
位或与儿童距离远近。
指导训练人员及时运用语言引导、鼓励儿童,提醒其积极感受上肢位置的变
与支持 化,并且吸引儿童注意力。
难度调节 调控小球大小、运动线路与运动速度。
一定时间内出现错误的次数:
训练人员与儿童的距离:
指点时动作灵活度:
注意力集中程度: 问题反馈 指令配合程度:
训练人员签字:
机构负责人签字:
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