大班歌曲：小猴挠痒痒（黄晨）（分析稿）

大班歌曲：小猴挠痒痒（黄晨）（分析稿） 大班歌曲:小猴挠痒痒 执教:镇江市丹徒区高桥中心幼儿园 黄晨 设计意图: 音乐是人类感受美、现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。音乐教育是一种健康积极的情感教育，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧上发现的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了调皮的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得“哇哇叫”的情景，非常的有趣，我觉得这些情节符合幼儿的生活经验，能够引发幼儿的思维共鸣，应该是一件幼儿喜欢的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学活动。 幼儿阶段的思维方式是以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采用创设情境、演示、图谱分析、表演游戏等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，积极参与表演。教师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在学习的过程中体验音乐的美妙，感受表演的快乐，提高其表现美，创造美的能力。 活动目标: 1. 理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情绪。 2. 按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的快乐。 活动准备:电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。 活动过程: 一、用手势、动作导入，引出课题。 1(教师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。 小朋友，老师的手会说话，看谁最聪明，能看懂老师的手说的是什么话,教师做相应的坐正、起立等动作。 2(再猜猜，我的手现在在干嘛,(挠痒痒的动作) 【通过各种手势动作，集中幼儿的注意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔】 二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。 1.有一种小动物，它特别喜欢挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物,(听音乐)你觉得会是谁,究竟是不是这种小动物呢,我们来看一看。(出示图片) 2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。 3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠脖子、一会儿挠挠腋窝(重点讲解腋窝)，觉得挠痒痒可真好玩。 【一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，教师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将“腋窝”一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲提供一定的帮助。】 三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。 这只小猴子呀～它不仅喜欢自己挠痒痒，还喜欢挠其他小伙伴的痒痒(幼儿看课件)。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们仔细听听歌曲中是怎样唱的, 1.教师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。 2.提问:你听到什么了,(根据幼儿的回答，出示相应的图片)，教师根据幼儿的回答及时进行演唱。 3.请小朋友，看着课件图片，完整的说出歌词。(看图片说歌词) 【引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采用视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容】 4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。 5.听音乐再次演唱歌曲一遍。 6.小猴可调皮了，为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来，在歌曲的图 谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点,那有小点点的地方是怎样唱的呢,请你们再仔细听老师唱一唱(指图谱唱)，看看你发现什么了,小朋友你们想不想再试一试, 【为了表现小猴的调皮、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有一定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。】 7.小朋友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗,有什么不同,引导幼儿发现:前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出高兴的心情，要用欢快的声音演唱;后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出害怕的心情，慢慢地唱，唱到“手爪刺破哇哇叫”时，要用快快的声音唱，“哎呦”要表现出小猴很疼的声音和感觉(出示前后部分的图谱)。请小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。 8.男、女小朋友分别上前面部分和后面部分。 【教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的情绪变化，且非常明显。在此，让幼儿自己感受、发现小猴的情绪变化，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。】 四、组织进行表演唱。 1.小朋友，你们想不想用动作来表现可爱的小猴呢,(师组织幼儿逐句编唱) 2.请小朋友边唱边表演，每个小朋友的动作可以不同，看谁最像调皮的小猴子。 3.完整的再边唱边表演一遍。 4.出示头饰，讲解规则。 小朋友看～老师带来了什么,(小猴、刺猬的头饰)请4名幼儿戴上头饰进行表演唱，过程中分析角色，并进行相应的动作指导。 5.进行歌表演。 下面请这4位小朋友进行歌表演，其他小朋友一起来帮他们唱，唱的好的小朋友也有机会来表演哦～ 【根据幼儿活泼好动、爱表演的年龄特点，通过创编各种不同的肢体动作来表现歌曲所表达的情感，头饰的运用进一步提高了幼儿表演的兴趣，使幼儿在体验中学习，既满足了幼儿表演的需求，也巩固了所学的歌曲内容。】 五(结束部分。 小朋友，歌曲《小猴挠痒痒》有趣吗,你们还想不想表演,老师为每个小朋友都准备了头饰，马上我带你们到你们班的表演区去表演好不好,(听着音乐全体幼儿跟着老师边唱边表演出教室) 【幼儿表演活动意犹未尽，但由于时间关系，不能满足每个幼儿的需求，这一环节应该是活动的延伸。让幼儿在游戏活动的时间进行表演唱，是为了满足孩子的需求，给每个孩子都有表演的机会，并让他们充分感受到其中的快乐。】 教后反思: 这次活动的时间是在30分钟以内。教师运用了手势动作来激发幼儿学习的积极性，接着让幼儿猜出小猴挠痒痒，引出了课题，让幼儿听音乐，按节奏做各种挠痒痒的动作，使幼儿初步感受了歌曲的旋律和小猴的调皮、可爱，在此过程中将“腋窝”一词进行了渗透。接着，运用了课件欣赏的方式，让幼儿直观的感知了小猴挠好伙伴、挠小刺猬的情景，幼儿初步感知了歌曲的内容。在学习的过程中又采用的了幼儿说出相应的歌词，教师就出示相应的图片，并进行演唱，使幼儿很快掌握了歌曲的旋律和歌词的内容。 对歌曲的重点、难点部分，运用了图谱，帮助幼儿感受歌曲的附点音的唱法，并感受到附点音的运用对表现小猴子的调皮所起的作用，幼儿理解的歌曲的内涵，并用声音来表达其相应的情感。 当幼儿初步学会了歌曲后，让幼儿自主创编表演，给了幼儿充分表达、表现的机会，在前面的过程中，也有幼儿提出想表演小猴了，所以当我把各种小猴的头饰和小刺猬的头饰出现时，幼儿的情绪也达到了高潮，学习的效果很好。