[重点]全球最大的热带雨林区亚马逊河流域来说现在

[重点]全球最大的热带雨林区亚马逊河流域来说现在 彰化師範大學輔導諮商學系92學年度期末報告 綜合活動設計 S.H.E-----熱帶雨林< Save the Heart of Earth > 應用領域:環境教育活動 指導教授:王智弘 班級:輔三甲 學生姓名:胡昱倫 學號:8911022 主題 S.H.E-----熱帶雨林< Save the Heart of Earth > 名稱 適用 國中二年級 適用人數 單元時40人 45分鐘 年級 、三年級 間 設計 帶領日期 92.06.01 日期 設計 彰化師範大學輔導諮商系三年甲班 人員 胡昱倫 教材團體輔導工作資訊網 教學方1.講述來源 法 教學法 環保署網站 2.發問 教學法 環境教育資源庫 3.合作 學習 4.媒體 應用 設計 「環境教育活動」為「綜合活動」指定十大內涵的其中之一,藉由依據 經由對環境的體驗、欣賞、學習、探索、與行動等環境學習活動,使學 習者能夠了解人與環境間相互依存的關係,關懷周遭的自然與社會環 境,採行負責任的環境行為,而成為一個良好的公民。個人對於環境的 關懷與重視,不但漸漸由生態環境的保育擴充至整個社會及政治的 改變,更從現今的環境保護延伸到關切我們下一代的生活環境,進而追 求永續的發展;對自然的價值觀則由人類中心的利我想法,轉化為欣賞 自然,接受萬物存在本身的價值。經由環境教育的活動,能夠讓孩子學 習探索、覺察自然環境的重要性,增進其環境行動經驗,進而學習尊重 自然,以及保護環境的實際行為,認知大自然愈人類共依存的情感。 「雨林是地球的心臟」,熱帶雨林是全世界近半數物種的家鄉,總 計約有五百萬種不同的生活型態,年雨量超過二五?厘米,到處一片青 蔥,一些生物順應自然而生的變化直叫人歎為觀止,然而隨著科技進 步,許多文明的產物,為我們帶來便利的生活,卻讓全球的「熱帶雨林」 產生嚴重危機。以全球最大的熱帶雨林區亞馬遜河流域來說,現在這個 地區每年有l00到200萬公頃的森林被砍伐焚燒,這麼大規模的毀林動 作已經大量增加大氣中的二氧化碳濃度,改變了當地的氣候和水資源。 森林是地球的肺,人類一方面大量製造二氧化碳,一方面又大量伐除可 以吸收二氧化碳的森林,多餘的二氧化碳更是無處可去,形成惡性循 環。不只如此,森林還可以涵養水源,缺少林地的覆蓋,氣溫上升,水 分快速蒸發,降雨量也會減少,乾旱會不時拜訪這個地方。濕地是大自 然最有生命力的地方,人類佔用濕地,填海造陸,造鎮蓋工廠,讓很多 生物失去賴以維生的生態系統;對人類來說,也喪失了和大海之間的緩 衝地帶,以及天然的蓄水池與濾水廠。個人對於與林消失的體驗及震撼 是微小的,但是雨林消失卻造成多方面的傷害,許多物種將隨之滅亡, 溫室效應將嚴重影響我們生存的環境,以往人類甚少考量人與自然環境 相互依存的關係,如今我們飽受溫室效應,地球暖化之苦,重視生態保 護,搶救「熱帶雨林」刻不容緩,並且應該從每個人自身做起! 參考書目:湯清二、耿正平、李淑文、鄭碧雲、陳美惠:環保與生活, 五南出版社。 教學趣味分組卡38張:喬木、蝴蝶、樹蛙、紅毛猩猩、蕨類植物、孟加拉資源 虎、懶猴、美洲豹卡片各5張:、雨林幻遊音樂、雨林生態錄影帶/VCD 、撥放器材<個人電腦/放映機、單槍投影機>、手提CD、「看我的厲害 小組學習單」,張、「搶救雨林大作戰活動單」,,張 教材本教材依據九年一貫課程融入式教學設計,藉由欣賞多媒體影片,刺激 學生對熱帶雨林的興趣,有助於學生更了解、探索雨林生態,而經由體 驗雨林生活的幻遊活動,讓學生學習同理、珍惜大自然環境,重視雨林 的生態環境。發展活動中的學習單及競賽活動,則可以澄清學生對於熱 帶雨林的概念,了解熱帶雨林對於地球環境、各種生物的重要性及影 響。而在最後的綜後活動中,透過學習單的知識提供,教師和學生共同 討論,則能讓學生能對保護雨林的方法有清楚的認識,並且從中了解到 個人對於環境保護的重要性,啟發其「維護雨林生態,人人有則之概 念,」 學生環保意識都應從教學中融入,從小養成對自然環境的尊重。國中階分析 段學生有能力從事抽象事務的思考,也有基礎的自然知識,發展對外在 事務的關心,惟仍需要加強個人日常生活之環保意識,將環保的觀念落 實於生活當中‚故於此階段培養學生環保意識及探索環境的技能,由認 知熱帶雨林對於人類生活環境的重要,建立學生實踐個人環保、維護雨 林生態的概念,促進學生具備保護環境得基本能力。 單元目標 具體目標 一、認知部分 1-1 能理解熱帶雨林的益處 1. 認知熱帶雨林之於生態的重要性 1-2能知道雨林與自然生態的 相關聯 2. 理解雨林危機的影響 教 3. 體認保護熱帶雨林的內涵 2-1 能描述雨林所遭逢的危 機及其影響 3-1能了解應從哪些方面著手 學 保護雨林 4-1能覺察雨林對於地球的重 二、情意部分 要 目 4. 促發學生對熱帶雨林的同理及珍惜 4-2 能感受搶救雨林的必要 性 5. 展現保護熱帶雨林的精神 5-1 能展現個人維護生態搶 標 救雨林的意願 6-1能具體指出雨林的重要性 6-2 能確切描述雨林受到的三、技能部分 破壞及影響 6. 發展學生探索自然環境的能力 7-1能現個人保護雨林維護 生態的實際行為 7. 培養學生保護熱帶雨林之技能 教學 教學活動 時間 備註 目標 ?此課前準備活動可 一、準備活動 於前一週進行,以利活 動能更順利實施, ------課前教師部分 ,分鐘 1. 老師準備「趣味分組卡」,並將 趣味分組卡38張:喬 撥放器材備妥,確定使用無虞。 木、蝴蝶、樹蛙、紅毛 猩猩、蕨類植物、孟加 2. 老師利用「趣味分組卡」將全 拉虎、懶猴、美洲豹卡 班同學分為8組,並請同學於 課前依小組就座。 片各5張: ,分鐘 附件一 ------課前學生部份 1. 同學依照老師指示,隨機抽取 分組卡,並按照卡片名稱分組。 2. 全班同學按照小組就座,並將 座位排成馬蹄形。 雨林生態VCD ------課時準備活動 <來源: ?引起動機 1-1 du.tw/video2/> ,漫遊雨林, 1-2 、撥放器材<個人電腦/ ,分鐘 4-1 1. 老師說明本次課程主題,並撥放映機、單槍投影機> 放「熱帶雨林的破壞與酸雨」4-2 之影片,帶領同學欣賞,並簡由於影片時間較長,老 略說明熱帶雨林的現況,以及師可先一型剪輯,或者 對地球生態的重要性, 控制時間,採重點撥 放。 <指導語> 各位同學,這一次的課程主 題是「環境教育和活動」,我們在 這一次課程中就要從「熱帶雨林」 來思考環境對我們的重要性,並 想想怎樣從我們自身做起,保護 雨林。現在先請同學欣賞一段影 片,希望同學在欣賞影片的同 時,多留意熱帶雨林現正遭受到 什麼樣的危機。 2. 影片結束後,老師帶領同學進 行「漫遊雨林活動」,幫助同 學們了解熱帶雨林遭受到的 手提CD 文明破壞及衝擊。 、雨林幻遊音樂 ,分鐘 <指導語> <選自風潮音樂:【發現 同學們在影片中看到的熱雨林】TCD-5036> 帶雨林是不是很壯觀很美麗呢? 但是現在因為人類發展科技的緣 故,很多國家擁有的熱帶雨林都 遭到嚴重破壞,許多生長在雨林 中的動植物也跟著滅亡,現在老 師要和同學們一起進行一個「幻4-2 遊活動」,請同學們成為熱帶雨林 中的小動物,體驗雨林中的生活! 現在每位同學就是你們該組組別 的那一種動物或植物,請你們閉 上眼睛,身體調整成最舒服的姿 勢,準備開始體驗雨林中的生活附件二 ,分鐘 囉! <幻遊指導語> 請參考附件二 3. 老師請每組一位同學簡略分 享自己剛才幻遊活動的心 得,描述情境中的熱帶雨林遭 受到怎樣的破壞,以及動植物 們遭受到怎樣的衝擊及破壞! 2-1 二、發展活動 「看我的厲害小組學 ,分鐘 習單」,張 ,看我的厲害, 附件三 1. 老師發下「看我的厲害小組學 習單」,每組一張,請各小組 討論其中問題,並合力完成討 論單。 2. 老師帶領同學檢視討論單內 容,公佈問題及提示重 點。 1-1 1-2 <指導語> 老師現在公佈討論單上的答2-1 案,、、、、,請每組同學好好4-1 保存這張討論單,作為我們下一4-2 個活動的祕及喔,經過剛剛的影 片欣賞及填寫討論單,同學了解 到許多雨林遭受到破壞的原因還 有對生物的影響,現在將進行一,分鐘 個活動,考驗你們對於「熱帶雨 林」的認識。 3. 老師說明活動規則。 ，指導語， 活動開始由老師出題目,同 學們要以小組輪流回答,每一組 不能重複喔!輪到的那一組倘若在 10秒內說不出答案,就算輸家, 在整個活動結束後會有神秘小考 驗! 活動預計進行兩個回合,現在 就讓老師見視一下你們驚人的記,,分鐘 憶力吧! 4.活動開始。第一回合,老師先右 手邊第一組同學開始,以小組為 單位,請同學說出:「雨林的重要 1-1 1-2 性為何?」 6-1 5.第二回合,由左手邊小組開始, 請同學描述出:「雨林現在正6-2 遭逢哪些破壞及其影響為 何?」 6.最後,老師請回答不出答案的 小組,到講台前進行「神秘小 考驗」:請同學們大喊:「地球 「 我愛妳!」。 ,.活動結束,老師讚許同學能 夠配合活動,佩服同學們對於 雨林已經有了更多的認識,以 增強同學們對該議題的興趣。 「搶救雨林大作戰活 動單」,,張 三、綜合活動 附件四 1. 老師發下「搶救雨林大作戰活 動單」,每位同學一張,並帶 領同學一起回顧整個活動,討 論活動單的內容,使學生對於,,分鐘 1-1 雨林危機及其重要性有一總1-2 括的了解。 2-1 3-1 2. 在全班討論過程中,老師應適 時提出對全班提出問題,引領 同學重視「地球心臟」---雨林 生態的保護,並鼓勵同學發4-1 問,幫助學生了解如何由日常4-2 生活做起,維護熱帶雨林。 5-1 3. 老師協助同學完成活動單上 的問題,並且請同學簽上自己7-1 的名字及日期。加強同學們 「維護雨林生態,由自身做 起」的決心。 附件一 趣味分組卡範例 ?趣味分組卡以雨林動物為名稱,讓學生隨機抽取卡片,以所抽到的動物名稱分組,不但協助學生分組,增加活動趣味性,也能夠配合接下來要進行的幻遊活動。 附件二 「漫步雨林」幻遊活動教師參考資料 ?本活動主要目的在於協助學生了解熱帶雨林生態及現今所面臨的危機,藉由幻遊活動的虛擬經驗,增加學生對於熱帶雨林生態的同理及情感,教師於帶領幻遊活動時,語調應生動活潑,注意搭配的背景音樂是否合宜,並且應以適當指導語協助學生進入狀況,促成本活動之目的!以下幻遊指導語供作參考,教師可根據其選定的影片,加以改寫或自行編製,讓學生更進入狀況! <指導語參考> 現在我們要先進行放鬆訓練,請注意聽,然後照我所說的去做。首先請你將眼睛閉上,調整你的姿勢,感受自己的額頭和肩膀是不是緊蹦的,慢慢地放鬆它,將雙手放在大腿上,不要出力,讓自己感覺是舒服的。接下來請你將注意力轉移到你的心跳,試著去感覺你的心跳,感覺你的心。好,現在你再把注意力轉移到你的呼吸,慢慢地吸氣,1、2、3,慢慢地呼出去,1、2、3,自然地吸進來,慢慢地呼出去。 好,現在你還是閉著眼睛的,接下來,我們要一起坐上時光隧道機來到南美洲亞馬孫河的熱帶雨林當中,這是一片遼闊無邊際的森林,裡面居住著好多好多數也數不盡的動物和植物,想像自己就是生活在熱帶雨林中的喬木、蝴蝶、樹蛙、紅毛猩猩、蕨類植物、孟加拉虎、懶猴或美洲豹,在這個美麗的雨林中悠哉地過著快樂的生活,雨林的空氣非常新鮮,聞起來就向香草蛋糕一樣地甜,廣大的雨林似乎不著邊際,無論妳/你們怎樣遊玩,都不會厭煩,每天都有新鮮事在雨林當中發生,這真是個快樂天堂!懶洋洋的午後,總會來場大雨將你們悶熱的心情一掃而空,偶然地彩虹在高聳林木的遮掩中閃耀著!蕨類們在濕軟的土地上恣意生長,艷麗的蝴蝶翩翩起舞,高聳餐天的喬木昂首享受著陽光,樹蛙和懶侯總是 在打盹,搖晃著長手長腳,紅毛猩猩總是活力四射,泡著水的孟加拉虎似乎永遠都不夠涼快,這美麗的雨林讓伺機而動的美洲豹也跟著溫和起來!無數的鳥兒愛唱歌,熱帶雨林中彷彿永遠撥放著音樂、、、、。這原本是個美好的下午,突然間一聲巨響,所有的動物都驚醒,鳥兒們全停止歌唱,卻傳來一陣陣機械運轉的聲音,那聲音似乎愈來愈近,就要朝著這個方向來了!所有的動物全都驚慌地亂跑亂竄,你/妳們也跟著大夥兒跑開,不過,那恐怖的聲音到底是什麼呢?猛然回頭,原來是一台好大的機器,正朝著你的方向開過來,妳/你聽到樹木們哀嚎聲,真是好恐怖,你/妳害怕地頭也不回地往前跑,哪究竟是什麼東西呢?其他跑不掉的森林朋友們還好嗎?妳/你知道不能再多想,要努力地逃………漸漸地,你來到一個似乎安全的地方,睡吧，一分鐘後,我會叫醒你……,一分鐘後,我們漸漸地回到這裡,還記得嗎,你現在的位置不是在雨林中上,而是在教室裡。你正坐在教室的椅子上。當我數到10,你就會醒過來。1、2、3,你慢慢地醒過來,動一動手,4、5、6,動一動腳,頭搖一搖,7、8、9、10,睜開眼睛,安靜地坐著 附件三 二 看我的厲害小組學習單 ?請小組成員仔細閱讀,共同找出下列哪些敘述是正確的? 正確的有: A.數量龐大的野生動植物的棲息地 森林生態系統具有明顯的生產優勢,和其他生態系統相比,他的生物量最大,生產力最高。從現存生物量來看,陸地生態系統的生物量總計約為1852×109噸,其中森林的現存生物量為1680×109噸,佔陸地生物量的90,。單位面積生物量也以森林為最高,他每1萬平方米生物量平均在100~400噸之間,相當於相同面積農田或草原生物量的20~100倍。所以說,森林生物群落的種類非常繁多,在一般的常綠闊葉林群落內,常有一千多種喬木或灌木,上有大量的草本植物,擁有數百種高等動物,昆蟲和低等動物之多將超過植物總數,真菌、細菌等為生物不計其數。而僅占地球表面7,的雨林,卻擁有地球一半以上種類的野生動、植物及昆蟲,更顯出其包含生物的多樣性。 B.涵養水源、保護土壤 森林能保蓄大量的水分,具試驗,每1萬平方米闊葉林可貯水300~2000噸;5萬畝面積的森林,相當於一座1百萬立方米的水庫,因而把森林稱之為「綠色水庫」。而森林也向一座抽水機一樣,不斷地吸收水分,通過蒸散作用消失於空氣之中,促進水分循環,增加降雨量,而能改善小氣候。另外,森林是多層次結構,對降水進行有益的再分配;林冠層能截流降水的10~30,,使50~80,的降水緩慢地滲入林地,補充地下逕流,保持了水土;灌木、草本等地被物都能截貯水分;枯枝落葉像一層吸水的海綿,池水量可達本身重量的2-4倍,且又增加了地表的粗糙度,減低了坡地水流速度;加之森林土壤疏鬆,多孔隙,吸水、透水性能強,所以林地內地表逕流量很小,約在1,左右。當一次降雨量再60毫米以內時,一般不會產生地表逕流。據測算,20厘米厚的土壤,在吳林地只要46年即可流失殆盡,而再林地則需長達57萬年。所以由此也可知,當熱帶雨林一但消失時,對這雨林覆蓋地區的地表將會產生多大的傷害。 C.淨化大氣 森林在淨化大氣和防治污染的作用有:吸收二氧化碳、製造氧氣,吸塵、吸毒、殺菌和隔音等。如每一萬平方米的闊葉林,一天就可以吸收100公斤的二氧化碳,釋放730公斤的氧氣。而地球上氧氣總量的40,,都是經由亞遜河區的熱帶雨林所產出。另外森林吸塵作用有兩方面,一是減降了風速,起到降塵作用;二是有大量葉片,可以吸附飄塵。大氣污染除非生物物質外,還有大量細菌等為生物污染物質。森林的滅菌作用,一是因森林的吸塵而減少了細菌的載體,使其自然減少;二是很多樹木產生殺菌素,能直接殺死細菌、真菌等微生物。 D.便利生活 雨林中的樹木可以作為許多免洗餐具及衛生紙的原料,讓我們的生活更為便利;而雨林地則可以作為我們農耕用地,出產更多糧食讓我們食用,讓我們的生活不虞匱乏,減少飢荒。因此雨林真是好處多多,我們應該盡可能利用它,讓我們的的農產更豐富,製造更多免洗餐具來增加生活的便利性。總之雨林的樹木不但可以作為許多用途,其砍伐後的土地,更加可以作為利用。熱帶雨林的經濟價值極高! E.雨林消失的原因 熱帶森林的消失與農牧業經濟的開發有著密切且不可忽視的關係。,,%的雨林是被皆伐(clear cut)作為農業及畜牧;,,%是被疏伐同樣作為農業及畜牧用;,,%變成灌叢供游牧農業使用,有短暫的休耕期;,,%變成較精緻的游牧農業用地,有較長休耕期;,%變成農業或林業的再造用地。 F.熱帶雨林的破壞會引起全球性氣候的變化,如前所述,森林會吸收二氧化碳,而排出氧氣,當雨林遭砍伐後,就會失去這樣的功能,而大氣中二氧化碳濃度增加,據氣象學家估計,1978年全球大氣中二氧化碳平均濃度為335ppm。而當大氣中二氧化碳濃度增加一倍,達到600ppm時,將引起低層大氣全球平均增溫1.5-3?,北極區則會更暖些。另外森林能調節氣候、增加雨量,所以失去森林也將會發生乾旱。 G.熱帶雨林的砍伐會使當地或地區性生態系統退化,引起土壤侵蝕、土質沙化、發生洪勞災害等。這是因為林地有深厚的地被層,森林土壤具有良好的滲透性,能吸收和滯留大量的降雨。所以樹木被砍伐後,傾瀉無阻的雨水便會把最肥沃的表層土沖走,造成嚴重的水土流失。 H.森林是複雜的綜合生態系統,在森林內部有著各式各樣的生態環境,孕育著豐富多彩的動植物種群。如果森林受到破壞,棲息繁衍魚鱗內的大小動物和生長在更新林下的各種植物、微生物,就難免會同歸於盡。另外,現在藥劑師所填的處方中,有一半以上的要來自野生動物和植物資源,其中許多來自熱帶。據美國全國癌症研究所稱,熱帶植物是治癌要的主要倉庫。而基因工程已誕生,而且預料將發展成為世界經濟的一個主要部門。在這種情況下雨林基因庫的損失將成為人類最大的損失之一。且毀林最悲慘的結果,是對世界遺存部落人民的破壞以及對部落文化和風俗習慣的破壞。 附件四 搶救地球大作戰 ?經過一連串的活動,聰明的你/妳是不是對「熱帶雨林」有更進一步的認識的呢?讓我們再來回顧一下~ 熱帶雨林的重要性 熱帶雨林消失的原因 1.調節氣候功能 1. 伐木製作商品 2. 調節區域性雨量 2. 火耕的農作 方式 3. 生物基因庫 3. 農地的轉用、過度的放牧 4. 食物來源 4. 薪柴的過 度取用 5. 醫學研究功能 5. 商業用材的不當砍伐 6. 其他資源 6. 森林火災 7. 孕育文化功能 破壞雨林所造成的影響 1. 溫室效應 2. 水循環的影響 3. 地力衰退 4. 物種滅絕 5. 醫學研究之影響 6. 食物來源 7. 其他影響 ?熱帶雨林對人類及整個地球生態都十分重要,倘若破壞雨林等於是在摧毀地 球,因為熱愛雨林是地球之心臟,現在就讓我們來看看有哪些方法可「保護熱帶 雨林」,進而維持整個地球生態之平衡。 1. 拒絕食用產自雨林國家的農產品,因為那極可能是由砍伐森林後所得的 雨林地種植。 2. 堅持使用再生紙製品,減少紙漿的需求,減緩森林砍伐的速度。 3. 資源回收再利用,減少資源的損耗,使用二手貨或者廢物再製。 4. 告訴你的家人或親友雨林對於地球的重要性,大家共同來維護地球的心 臟。 5. 節約能源,避免興建水庫而砍伐森林。 6. 控制人口的增長,減少糧食的需求量,以避免砍伐雨林做為農地。 7. 適時表達自己對於自然環境的關心,及對於熱帶雨林的重視,督促政府 做好環保工作。 8. 避免砍伐森林,做為山區種植檳榔或果樹之用,間接造成土壤涵水量不 足,及土石流等災害。 9. 自己攜帶餐具,拒絕使用免洗餐具,減少東南亞熱帶雨 林的消耗。 10. 維護熱帶雨林,保護大自然,從自身做起! ?你還曾經閱讀過哪些保護雨林的方法呢嗎? 或者你有一些保護雨林的好點子,請寫下來,並和大家分享喔! 好點子1. 好點子2. 好點子3. 熱帶雨林的葬禮 日本是世界上 熱帶林木材的最大輸入國, 日本人一年消耗245億雙免洗筷子 別讓熱帶雨林葬身在你我手上! 我是 從現在起我願意盡自己的力量,在日常生活中落實環保,保護熱 ! 日期,帶雨林,維護地球生態