生物是怎样呼吸的

生物是怎样呼吸的 网赚博客: www.beiren.info第4节 生物是怎样呼吸的 日 期 课 题 1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意 义。了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。 教学目标 2、了解动物的呼吸。 3、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用。 4、了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。 重点:人体呼吸系统的结构和气体交换;呼吸作用。 重点难点 难点:人体内的气体交换;呼吸作用。 【引言】生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界地新鲜空气，呼出体内地废气。那么，这种气体交换在生物体内市怎样进行的呢, 一、人体的呼吸系统的结构和气体交换 【问1】人通过呼吸，气体的成分有什么变化, ,,呼出的气体氧气的含量降低，二氧化碳的含量增加。同时水汽的含量也明显增加。 【问2】你怎样用实验来证明呢, ,,用澄清石灰水和白色的硫酸铜粉末。 【讲述】人体的气体交换是在呼吸系统内进行的。 【读图】我们来认识一下人体的呼吸系统 ,,人体的呼吸系统由哪些器官构成,这些器官分别有什么作用, 1、人体呼吸系统的构成: 呼吸道:鼻腔,,阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激 咽,,前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道 喉和气管,,气体的通道，由软骨作支架 支气管,,管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌 肺:肺泡,,气体交换的场所;特点:数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞 构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。 【补充】肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个。左、右支气管进入左、右两肺，形成树枝状的分支，在分支的末端，形成了许多肺泡。肺泡外面包绕着毛细血管。 2、呼吸运动:呼气和吸气使依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。 吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大;胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。 呼气时，过程与之相反。【补充】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间,胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音——婴儿的第一次“啼哭”。这就是婴儿总是“啼哭”着来到人间的缘由。 3、肺泡内的气体交换:肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。 由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，静脉血流经肺泡外的毛细血管时，如图所示，氧便由肺泡扩散到血液里;同时，静脉血里的二氧化碳扩散到肺泡中。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。氧从肺泡进入血液以后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合。通过体循环，将氧输送到全身各处的组织里。 【思考】呼吸时，吸进的空气都能在肺部进行交换吗,,,不能全部。 呼吸的全过程包括哪几环节, 二、动物的呼吸: 动物也要不停地呼吸来维持生命。 【问】动物呼吸是吸入什么气体，呼出什么气体, 【实验】证明动物需要呼吸的实验 试管B的设置有对照的作用。 【实验现象】试管A的红色水滴向试管移动。 【结论】动物和人一样，也要呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。 三、植物会呼吸吗, 【实验】证明植物进行呼吸的实验 【实验现象】1、澄清石灰水变混浊,,说明有较多的二氧化碳生成。 2、有较多的小水滴出现 3、蜡烛熄灭,,说明氧气减少 4、温度升高,,说明呼吸作用产生热 【结论】植物和空气之间有气体交换(吸收氧气，放出二氧化碳),,植物也要呼吸。 【讨论】呼吸和呼吸作用有什么不同, ,,呼吸是指肺换气，包括呼气和吸气。呼吸作用是指细胞内的有机物与氧发生反应，最终产生二氧化碳、水和其它产物，同时八有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。这是一个复杂、多步骤的过程。 【小结】1、呼吸作用的一般概念 2、呼吸作用的反应式 3、呼吸作用的实质:分解有机物，释放能量。 4、呼吸作用的意义:呼吸作用在活细胞内进行，呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。 呼吸运动模型(动态操作)的使用不仅解决了呼吸系统的器官组成的解释和功能的讲解，轶事 而且直观地让学生知道了呼吸运动的具体过程。另外，肺泡和血液间的气体交换的的 使用也使学生形象地了解了肺泡地变化。 本节内容需2课时完成。如果按教材要求做实验的话，则需要3课时。原因是教材 的实验很难做，不切实际。第1课时把人的呼吸系统和气体交换完成。由于实验室有较完课后反思 备的呼气和吸气模型，所以讲解呼吸系统和呼吸运动都易于完成。第2课时证明动物需要 呼吸的实验则以讲解为主，重点是搞懂实验的设计和原理、现象等。而证明植物需要呼吸 的实验很成功，现象很明显。当然只有2课时的话，复习小结的时间不多。