[小学]诗歌《太阳和月亮》
诗歌:太阳和月亮
执教:徐 艳
活动目标:
1(理解诗歌的内容,体验诗歌所展示的“白天真热闹,夜晚静悄悄”的意境。
2(学习短句“xx醒来了”“xx睡着了”。
3(根据生活经验,尝试替换诗歌中的角色,仿编短句。 活动准备:
1(热闹的音乐和安静的摇篮曲各一段。
2(课件PPT
3(各种小动物胸饰若干。
活动过程:
一、 完整欣赏,感知诗歌内容。
1、 今天老师带来了一首好听的诗歌,请小朋友仔细听一听诗歌里说了
些什么,
2、 刚才你听到了什么,
二、分句理解,体验诗歌内容。
(一)利用课件感受白天
1(出示白天的图片
师:看~太阳出来了,是什么时候,
师:太阳出来了,谁会醒呢 ,我们一起来看看是谁醒来了。(小鸟、小猪、小朋友)
2、小结:哦,原来太阳出来了,小树醒来了,小鸟醒来了,小朋友也醒来了。(幼儿学说此句一两遍)
3、动作表示
师:他们醒来时会做什么动作,
师:我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)
4、 学编短句:“太阳出来了,xx醒来了”
太阳出来了,还有哪些小动物也醒来了呢,
5(体验热闹
师:太阳出来了,这么多的好朋友都醒来了,我们一起听着音乐跳个舞吧!
师:白天有这么多的小动物醒来了,他们一起到草地上来玩,你感觉怎么样,
师:大家一起又跳又唱,玩的可真高兴,白天热闹吗,(学说:白天真热闹)
(二)利用课件感受晚上
、看,现在谁出来了,(月亮) 1
师:月亮出来了,是什么时候,
师:晚上了,我们要做什么了吗,看~谁睡着了,(学说:月亮出来了,xx睡着了”)
2、月亮出来了,还有谁也睡着了,(看图仿编) 3、体验静悄悄
师:夜晚有这么多的小动物睡着了,你感觉怎么样,(幼儿学习短句“夜晚静悄悄”。)
师:夜晚静悄悄。我们也一起来静悄悄一下。(放《摇篮曲》,大家做睡觉动作)
三、完整学习朗诵诗歌。
1、完整欣赏一遍诗歌。
教师:天亮了,听~(放课件、录音)
2、幼儿连贯朗诵诗歌。
这么美的诗歌,我们一起来学一学。
3、有感情的边朗诵边表演。
四、游戏《太阳和月亮》
今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。幼儿戴上各种动物的胸饰,看课件跟着音乐边朗诵边游戏。
(1)当听到:“太阳出来了。”小动物们边做醒来的动作边说:“xx醒来了。”放一段热闹的音乐,两个好朋友一起跳舞。从而感受白天真热闹~ (2)当听到:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“xx睡着了。” 放一段安静的音乐,小动物做睡觉的动作。从而感受夜晚静悄悄~
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《太阳和月亮》这首诗歌句式简单,篇幅短小,有重复性,内容贴进幼儿的生活,易于幼儿的理解,比较适合小班幼儿的年龄特点。因此我选择《太阳和月亮》作为教材,通过情景化、游戏化的教学过程,使幼儿参与其中,幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,及幼儿的生活经验,我将原有的诗歌进行了改编,将诗歌中的植物全部改为了动物。我试图通过让幼儿对诗歌的欣赏和简单的创编,在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时,让孩子体会文学作品的意境美。这首诗歌的主角是幼儿熟悉的,里面出现的动物又是孩子们所喜爱的,能充分吸引幼儿,所以幼儿学习的积极性很高,整个活动很很投入。
《纲要》语言领域中提到"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。我想通过这个活动,为孩子们创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说的环境,促使孩子们在情感、思维、表达等方面得到发展。
遵循"环环相扣,层层深入"的原则,本次活动共有4个环节:完整欣赏——分段理解诗歌——完整学习——游戏体验。
在活动的安排上,我注意把握两段诗歌的特色、特点,首先让幼儿完整欣赏
诗歌;再分段理解,帮助幼儿把作品梳理清楚;再完整学习,让幼儿理解掌握的透彻;最后在游戏中结束活动。让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象,享受优美画面、语言。小班幼儿语言表达不够清晰和完整,回答问
往往很单一,我注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说:"你能把这句话说完整吗,"通过有意识的训练和培养,逐步培养幼儿形成完整语言的习惯。
本次活动中我觉得做的比较好的是:活动中不管幼儿的回答是否正确,我都加以鼓励。因此幼儿始终情绪饱满,非常投入。
不足之处:
1、活动中,由于自身的性格原因,在表现白天热闹的场景这一环节,选取的音乐《碰一碰》热闹、欢快的气氛还不够。希望下次能有所突破。
2、第一环节中,整体欣赏诗歌时,不应该播放课件,分散幼儿的注意力;另外课件中出现了一些文字,并不适合小班幼儿。
在今后的教学中,我将继续努力,根据孩子的表现、学习态度和方式,适当调整教学方式,使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高,也使自己的教学水平上一个台阶~