圆柱体的表面积”教学反思(范本）

圆柱体的表面积”(范本） 圆柱体的表面积”教学反思 圆柱体的表面积”教学反思 p ALIGN="left">“圆柱体的表面积”教学反思B> p ALIGN="left"> 关庙镇团结小学 李黎 p ALIGN="left"> 本节课的教学采用操作和演示，讲解和尝试练习相结合的方法，使新课教学与练习巩固有机地融为一体，使学生做到动手与动脑相结合，使课堂做到讲与练相结合，圆柱体的表面积”教学反思。为了让学生能更好地掌握本节教学内容，我认真地分析了教材的教学目标要求与学生的实际数学水平之后，并结合学生现有的数学基础，在教学时，着重注意做好以下几个方面: p ALIGN="left"> 1、把握重点，突破难点，合理利用教材。 p ALIGN="left"> 对于圆柱体侧面面积计算公式‎‎的推导，严格遵循主体性原则，让学生动手操作、观察、发现，促进知识的迁移，使学生轻松地理解掌握圆柱侧面面积的计算方法，较好地突破难点。 p ALIGN="left"> 2、直观演示和实际操作相结合。 p ALIGN="left"> 通过直观演示和实际操作，引导学生观察、思考和探索圆柱体表面积的计算方法，鼓励学生积极主动地获取新知， p ALIGN="left"> 3、让学生自主学习，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 p ALIGN="left"> 让学生自主学习，对培养学生的学习兴趣和‎‎学习能力有较大的帮助， 使学生在学习过程中获得数学知识，并感受学习的快乐与成功感，教 学反思《圆柱体的表面积”教学反思》。 p ALIGN="left"> 4、讲解与练习相结合。 p ALIGN="left"> 本节课，改变了传统的先讲后练的教学模式，做到讲、练结合，贯穿教学的始终，使练习随着讲解由易到难，层层深入。在练习表面积的实际应用时，又很自然地进行了“进一法”的教学，使讲、练，真正做到了有机结合，学生学习的知识是有效的、实用的，同时也激发了学生学习数学和运用解决实际问题的兴趣，培养了学生的应用意识。 p ALIGN="left"> 5、使学生能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 p ALIGN="left"> 为了让学生能正确地计算圆柱体的表面积，我要求学生先用分部算式计算，并写清s侧=和s表=，以便学生分清自己每一个算式计算的是哪部分的面积。 p ALIGN="left"> 在这方面的练习题中，学生往往对题意理解不够,不知道是计算哪些部分的面积，通风管的材料，有不少学生加上两个底的面积。为了让学生发展空间想象能力，我提示学生在解决问题前，一定要弄清题意，并尽量回忆一上实物的结构，自己没有见过的，应通过日常应用知识来想一想、画一画，看看它应是个什么样了的，再作解答。学生中出现的共性问题，教师再集中讲一讲。这样一来，就大大地提高了学生灵活运用知识解决问题的能力。 p ALIGN="left">