长江与黄河 长江与黄河教案

长江与黄河 长江与黄河教案 长江与黄河教案 第二节 长江 识记:长江发源地、注入海洋、长度、流经省区、地形区，主要支 流、湖泊、水电站等基本知识。 理解:长江水力资源的分布规律。 课外活动:收集有关三峡水电枢纽资料，办一期黑板报，宣传社会主义建设的伟大成就。 练习题: 1、填空: 长江发源于 量 积最广的河流。 2、选择题: 下列河流中，比长江还长的有:( A、尼罗河 A、尼罗河 B、伏尔加河 B、密西西比河 ) D、亚马孙河 ) D、亚马孙河 并指出干流流经的 C、多瑙河 C、刚果河 高原的 山脉，注入 海，全长 千米，年径流 亿立方米，流域面积 万平方千米，是我国长度最长，水量最大，流域面 下列河流中，比长江年径流量还要大的河流有:( 3、读图、填图题: 1 A、在图一上填出长江干流依次流过的 11 个省级行政单位的简称， 三大地形区的名称及流经的温度带和干湿区名称。 B、在图二上标出 A—G 7 大支流的名称及 H、I 两大湖泊的名称。 C、在图一、图二上都标记宜昌、宜宾和湖口的位置。 D、在图一、图二上都标记葛洲坝、三峡水电站的位置。 4、计算分析题: 看教材第 72 页“读图”部分的内容。 5、绘图题:课外，自己在空白“中国政区图”里，绘制一幅“长 江水系图”。 附注:流经 11 个省级行政区为:青、藏、川、渝、湘、鄂、赣、皖、苏、沪 流经三大地形区、切穿两大山脉、流经地势的一、二、三级阶梯 第二课时:长江开发与治理 教学目的: 1、了解长江水能和航运价值的开发，葛洲坝和三峡水利枢纽的位置。 2、学会根据落差与流经地形区分析长江水能资源分布，据长江中游干支流分布 特点、结合流域的降水特点分析长江防洪为什么在中游。 教学重点:长江水能分布与开发、巨大的航运价值分析。 教学方法:自学辅导法 教学用具:长江流域示意图 教学过程: 二、巨大的水能: 2 干支流水能蕴藏量达 2.6 亿 KW(全国 6.8 亿 KW)、占全国的 1/3，其中 可开发水能占全国的一半。水能主要分布在: A、源头—宜宾段—主要峡谷有虎跳峡 处第一级与第二级阶梯的转折，是长江水能最集中的河段，占全河落差的 92% B、三峡段(瞿塘峡、巫峡、西陵峡)—我国十大旅游胜地之一 处于第二与第三级阶梯的转折、切穿巫山而形成举世闻名的长江三峡，它 正好在长江干流“L”与“W”的结合部。 水流急:朝辞白帝彩云间、千里江陵一日还、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 水能开发:切断巫山云雨，天堑变通途，神女应无恙、当今世界殊。 2、开发利用 A、葛洲坝水利枢纽(已建成) B、长江三峡工程(我国跨世纪工程、建成后将成为世界 之最) 3、开发利用率低(不足 5%) 干流上源头—宜宾段水能未开发。 三、防洪与灌溉 1、中下游洪水的成因及危害。 2、流域广、支流多、流经地区降水丰富、汛期长。 分析长江中上游水系情况: 上游四川、重庆市境内的干支流 北面汉江 中游 洞庭湖水系 鄱阳湖水系 2、防洪措施: A、加固大堤、兴建蓄洪工程 B、上游植树造林 C、三峡工程防洪 3、发展灌溉、旱涝保收 四、黄金水道 1、黄金水道、中国东西大动脉 干支流通航里程达七万多千米，占全国内河航道的 2/3 干流为东西大动脉 支流多呈南北向 内河航运的优点 2、巨大的水运价值 重要的工农业生产基地 3 干流与京广、京九、京沪、京杭运河交汇 3、巨大的航运优势没有得到发挥:运量远不及密西西比河与莱茵河 4、开发长江航线 A、加强河港建设:重庆—武汉—南京—上海四大港 B、扩大沿江对外开放、建设沿江经济带。 作业:填充图 与基训 4 第三节 黄 河 识记:1、黄河的发源地、注入海洋、长度、流经省区、地形区、温度带、干湿区及支流 2、主要水利工程及支流。 理解:1、下游“地上河”的成因 2、水患 的成因以及对黄河的治理措施。 能力:1、分析黄河称为第二长河的原因。 2、通过地形、气候、流域特点分析黄河水患的原因 重点:1、下游“地上河”的成因 2、对黄河的治理和开发取得的成就。 教学方法:自学辅导法 教学用具:黄河水系图、主要水利枢纽分布图 教学过程: 第一课时:黄河源流概况、黄河的奉献 一、第二长河—黄河 1、发源地与入海口 青藏高原的 2、中国第二长河 长度为 千米，在我国仅次于 河和 河。 (用简称填) 区， 区， 带， 区， 带。 区。 江，但流量仅及长江的 ，珠江的 。 3、中游的支流有 九省区: 温度带有: 干湿地区有 山，注入 海，源头叫 ，干流呈 字形。 4、流经的省级行政区、地形区、温度带和干湿区。 5 流经的四大地形区与水能分布情况: 注意:水能多分布中上游，二个阶梯转折处。 5、分段界点:河口镇(内蒙古) ，旧孟津(河南) 第二节 长江 识记:长江发源地、注入海洋、长度、流经省区、地形区，主要支 流、湖泊、水电站等基本知识。 理解:长江水力资源的分布规律。 课外活动:收集有关三峡水电枢纽资料，办一期黑板报，宣传社会主义建设的伟大成就。 练习题: 1、填空: 长江发源于 量 积最广的河流。 2、选择题: 下列河流中，比长江还长的有:( A、尼罗河 B、伏尔加河 ) D、亚马孙河 ) C、多瑙河 高原的 山脉，注入 海，全长 千米，年径流 亿立方米，流域面积 万平方千米，是我国长度最长，水量最大， 流域面 下列河流中，比长江年径流量还要大的河流有:( 6 A、尼罗河 B、密西西比河 C、刚果河 D、亚马孙河 并指出干流流经的 3、读图、填图题: A、在图一上填出长江干流依次流过的 11 个省级行政单位的简称， 三大地形区的名称及流经的温度带和干湿区名称。 B、在图二上标出 A—G 7 大支流的名称及 H、I 两大湖泊的名称。 C、在图一、图二上都标记宜昌、宜宾和湖口的位置。 D、在图一、图二上都标记葛洲坝、三峡水电站的位置。 4、计算分析题: 看教材第 72 页“读图”部分的内容。 5、绘图题:课外，自己在空白“中国政区图”里，绘制一幅“长 江水系图”。 附注:流经 11 个省级行政区为:青、藏、川、渝、湘、鄂、赣、皖、苏、沪 流经三大地形区、切穿两大山脉、流经地势的一、二、三级阶梯 第二课时:长江开发与治理 教学目的: 1、了解长江水能和航运价值的开发，葛洲坝和三峡水利枢纽的位置。 2、学 7 会根据落差与流经地形区分析长江水能资源分布，据长江中游干支流分布 特点、结合流域的降水特点分析长江防洪为什么在中游。 教学重点:长江水能分布与开发、巨大的航运价值分析。 教学方法:自学辅导法 教学用具:长江流域示意图 教学过程: 二、巨大的水能: 干支流水能蕴藏量达 2.6 亿 KW(全国 6.8 亿 KW)、占全国的 1/3，其中 可开发水能占全国的一半。水能主要分布在: A、源头—宜宾段—主要峡谷有虎跳峡 处第一级与第二级阶梯的转折，是长江水能最集中的河段，占全河落差的 92% B、三峡段(瞿塘峡、巫峡、西陵峡)—我国十大旅游胜地之一 处于第二与第三级阶梯的转折、切穿巫山而形成举世闻名的长江三峡，它 正好在长江干流“L”与“W”的结合部。 水流急:朝辞白帝彩云间、千里江陵一日还、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 水能开发:切断巫山云雨，天堑变通途，神女应无恙、当今世界殊。 2、开发利用 A、葛洲坝水利枢纽(已建成) B、长江三峡工程(我国跨世纪工程、建成后将成为世界之最) 3、开发利用率低(不足 5%) 干流上源头—宜宾段水能未开发。 三、防洪与灌溉 1、中下游洪水的成因及危害。 2、流域广、支流多、流经地区降水丰富、汛期长。 8 分析长江中上游水系情况: 上游四川、重庆市境内的干支流 北面汉江 中游 洞庭湖水系 鄱阳湖水系 2、防洪措施: A、加固大堤、兴建蓄洪工程 B、上游植树造林 C、三峡工程防洪 3、发展灌溉、旱涝保收 四、黄金水道 1、黄金水道、中国东西大动脉 干支流通航里程达七万多千米，占全国内河航道的 2/3 干流为东西大动脉 支流多呈南北向 内 河航运的优点 2、巨大的水运价值 重要的工农业生产基地 干流与京广、京九、京沪、京杭运河交汇 3、巨大的航运优势没有得到发挥:运量远不及密西西比河与莱茵河 4、开发长江航线 A、加强河港建设:重庆—武汉—南京—上海四大港 B、扩大沿江对外开放、建设沿江经济带。 作业:填充图 与基训 第三节 黄 河 识记:1、黄河的发源地、注入海洋、长度、流经省区、地形区、温度带、干湿区及支流 2、主要水利工程及支流。 理解:1、下游“地上河”的成因 2、水患 的成因以及对黄河的治理措施。 能力:1、分析黄河称为第二长河的原因。 2、通过地形、气候、流域特点分析黄河水患的原因 重点:1、下游“地上河”的成因 2、对黄河的治理和开发取得的成就。 教学方法:自学辅导法 教学用具:黄河水系图、主要水利枢纽分布图 教学过程: 第一课时:黄河源流概况、黄河的奉献 一、第二长河—黄河 1、发源地与入海口 青藏高原的 9 山，注入 海，源头叫 ，干流呈 字形。 10 2、中国第二长河 长度为 千米，在我国仅次于 河和 河。 (用简称填) 区， 区， 带， 区， 带。 区。 江，但流量仅及长江的 ，珠江的 。 3、中游的支流有 九省区: 温度带有: 干湿地区有 4、流经的省级行政区、地形区、温度带和干湿区。 流经的四大地形区与水能分布情况: 注意:水能多分布中上游，二个阶梯转折处。 5、分段界点:河口镇(内蒙古)，旧孟津(河南) 二、“母亲河”的奉献 1、中华民族的发详地，孕育博大精深的中华文明。 上游—宁夏平原、河套平原(有“塞上江南”之称) 2、塑造肥活的冲积平原 中游流经黄土高原，多泥沙 下游—华北平原 3、丰富的水能与梯级开发: 上游:龙羊峡、李家峡(青);刘家峡(甘);青铜峡(宁) 中游:三门峡(晋、豫)、小浪底(豫) 其中:龙羊峡是黄河梯级开发的龙头，上游最大的水电站 中游小浪底为黄河跨世纪水利枢纽，可使黄河防洪能力提高到千年一遇。 4、引黄淤灌工程。 引水?泥沙沉积、可加固河堤?清水灌溉农田。 第二课时:中国的忧患、根治黄河 三、中国的忧患 1、中游多泥沙、下游形成“地上悬河 中游黄土高原水土流失严重的原因 “地上悬河”—河床高出地面一般 3—4 米，有的河段可高出 10 米。 2、世界含沙量最大。 11 最难治理的河流 黄河与世界多沙河平均含沙量比较: 黄河是“一碗水、半碗泥”。 二、根治黄河 上下游治理 中游根治 黄河大堤——“中国的水上长城”(防水患) 三北防护木——“中国的绿色长城”(防风灾) :治黄的关键在于治沙，黄河泥沙 90%来自中游， 因此加强中游黄土 12 高原地区的水土保持是治黄之本 作业:基训:P33-34 填充图: 二、采用比较法，突出教学重点和难点(如表所示) 采用比较法，突出教学重点和难点 长江 黄河 正源、上中下游划 分、注入海洋 氏度、流域面积 6300 千米、180 万平方千米 青藏高原、横断山区、云贵高原、 5500 千米、70 万平方千米 青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、 华北平原 流经地形区 四川盆地、长江中下中游平原 青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、 青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、 流经的省、区、市 皖、苏、沪 11 省区市 13 所属温度带、干湿地 亚热带、湿润地区 区 汉江、 雅砻江、 嘉陵江、 岷江、 乌江、 主要支流水系 鄱阳湖水系、洞庭湖水系 流量大，汛期长，无结冰期，含沙量 主要水文特征 小，上中游水能资源丰富， 渭河、汾河 干旱区 豫、鲁 9 省区 暖温带、中温带、半湿润半干旱、 流量较小，含沙量大，冬季结冰， 上中游水能资源丰富，下游为“地 上河” 通航里程长 上中游的水电， 中下游的灌溉， 航运 上中游的水电，兰州以下河段的灌 重点开发项目 (黄金水道) 溉。 泥沙淤积、洪水威胁、断流、凌汛、 重点治理项目 防洪，尤其中游荆江段 严重水污染、水浪费。 著名工程 三峡工程、葛洲坝 小浪底、三门峡等 本节关于“长江和黄河”知识的讲解、复习，主要采用比较法，通过比较法这种教学方式， 一方面可以使学生明确对河流的认识应从以上几方面去把握; 二是通过对比分析， 可使学生 认识到由于所在的区域位置及所流经的区域不同， 使两条河流具备了不同的水文特征以及在 利用和治理 14 方面存在的异同。 这种教学方法的设计不仅教给学生知识， 更重要的是教给学生 一种方法，一种学习知识的思路和方法。 三、强化地理事物的区域位置，提高学生综合分析问题的能力 15 区域性和综合性是地理学科的两大特点。 在近几年的高考命题中， 区域综合性试题一直占有 相当大的比重，特别是在政、史、地三学科的综合试题中，往往也把区域综合性知识做为切 入点出现。 这就要求学生对于区域综合性知识把握的能力要强， 在教学中须注重区域性和综 合性两种能力的培养。 在“长江和黄河”一节相关知识的学习中， 笔者准备了不同大小比例尺、 不同区域范围的长江、 黄河空白底图，在教学中把凡是涉及到必须落实的区域知识，无论是自然，还是人文，如: 河流的正源、上中下游的划分，注入的海洋、流经的地形区、省市区、著名的水利工程(水 电站)等，都要填绘到空白底图中，强化地理事物的区域位置。 此 外，为培养学生的综合分析能力，教学中要充分发挥学生的主体，教师的主导作用。在两 河流水文特征的比较中，可启发引导学生，利用已学过的外流河的水文特征(即南北方河流 在流量、汛期、含沙量、 有无结冰期等方面的差异) 来分析位于不同外流区域 (北方—黄河， 南方—长江)两条河流的水文特征。在教师的启发引导下，学生很容易把两条河流的水文特 征总结出来。接下来，教师可继续启发引导，我们了解了两条河流的区域位置、流经的地形 区及水文特征，那么这两条河流给人类带来的是利还是害呢,学生可能会说，既有利、又有 害。那么就请学生来说河流的利 16 与害的表现及如何化害为利，造福于人类，并自然引入新的 问题。 教学中，可结合相关内容，提出一些综合性的问题，以培养学生的综合分析能力。如，针对 这几年黄河断流问题，可提出黄河为何断流,试分析原因,为什么称长江是中国第一大河， 而黄河为第二长河,为什么我国选择在长江三峡处建世界上最大的水电站， 意义何在,为什 么黄河下游郑州以下河段没有支流,等等。 让学生充分利用所学知识， 并结合区域知识加以 概括总结，从而培养和提高学生综合分析问题的习惯和能力，然后教师再加以总结。实际上 这些问题既立足于教材，又有些超越教材，同时也是当今社会的一些热点问题，也是同学们 比较感兴趣的，扩大知识视野的问题。因此，值得在教学中注意。 3. 长江与黄河 课时 2 集体备课参与人员:苏恒强 叶国和 丁立明 汤丽玉 陈新宜 张榕榕 范善康等 原始教案提供者:范善康 课标要求、教材分析、三纬度教学目标、 四、教学目标: (1)知识与技能，?通过读图 2-32、2-39， 教学重难点、教学方法、教学准备。 自主完成长江黄河的源流概况的对比。?通过 一、课标要求: 阅读课文，了解长江黄河的各段的自然特征? 说出长江、黄河的概况。 通过读图 2-37 及课文 P48、P52 内容，了解长 二、教材分析: 江黄河的水能 17 开发，航运和灌溉现状，?通过 本工课时教学内容包括长江、黄河的 读图 2-42 和 P50 内容，了解黄河地上河形成成 源流概况，上中下游的划分及自然特征， 因及综合治理措施。 (2)过程与方法:?通过自主读图，对比 长江的水能开发与航运，黄河“地上河” 长江、黄河的源流概况及自然特征，提高对比 成因与综合治理， 黄河的水能开发等内容， 概括能力。?通过教师启发，学生读图分析长 教材安排了丰富的水系图练习题，景观图 江水能开发黄河地上河开成及综合治理，提高 及丰富的阅读材料。重点是培养学生读图 分析 解决问题能力。 (3)情感态度价值观:通过讲述水利建设 分析能力。 成就，激发建设祖国的热情。 三、学情分析: 五、教学重难点 18 八年级学生基本上能通过读图来完成 基本知识的掌握，但概括能力和对比学习 能力及分析问题能力有特进一步培养。 教师活动 第一课时 (1)重点:长江黄河的源流概况，长江水 能开发，黄河的综合治理。 (2)难点:地上河 成因。 六、教学方法: 启发讲授，比较法，自主学习。 七、教学准备:长江黄河挂图。 学生活动 预设、生成与对策 可挑选有音乐特长 的学生唱《长江之 歌》或引用唐诗“朝 发白帝彩云间……” {导入新课 导入新课} 导入新课 师生共同合唱 《长江之歌》 《黄 或 河大合唱》 ，然后从分析歌词入 手，引入新课，并说明学习方法。 {新课学习 新课学习} 新课学习 1、 读图 2-23 和 2-39， 并阅读 P46 1、讨论对比长江黄河源流概况， 部分学生对发源地 —47，P49—50 内容，以小组合 比赛抢答 作 学 习方 式完 成源 流概况 的 学 与源头容易混淆，师 项目 长江 黄河 习。 应解释 1 发源地 2、请各组人抢答 1—11 项， 2 源头 部分学生可能对第 教师点评、补充。 3 注入海洋 一大河，第二长河， 4 长度 不理解?大河需从 5 流域面积 长度，流域面积，流 6 19 中下游划分 量等方面来看。 7 支流与湖泊 8 流经省区及 共同省区 9 流经地形区 10 水文特征 11 各 河 段 自 然特征(上、 中下游) 12 水 能 与 航 运 第一课时 合唱《长江之歌》或“ 《黄河大合 唱》 ” 3、 (转折)河流有三大作用:航 运灌溉和发电，接下来我们来了 解长江和黄河的水能情况。请读 图 2-27，回答问题 4、教师点评，补充、总结，并讲 述三峡工程 5、 黄河的水能集中在哪段,开发 如何呢,请阅读 P52 内容， {总结 总结} 总结 师生共同回顾长江黄河概况及长 江水能开发 {作业} 练习册 长江黄河水系图，水能开发图 2、生抡答 1-11 项 3、生读图思考以下问题 (1) 水能丰富要求地形地势是怎 样的, (2)河流落差大，水能资源就丰 富吗, (3)测算源头到宜昌、宜宾的相 对高度由此可判定长江水能集中 哪一段, (4) 长江上游有哪些著名峡谷, 正在建设哪些水利工程,(参阅 P70 的主要水电站) 4、生自由回答以上问题。 5、生阅读 P52 内容与 P20 图，了 解黄河水能集段与开发现状。 如果源流概况进展 顺利可以马上完成 练习册长江水系图 20 作业 21 教师活动 第二课时 [导入新课 导入新课] 导入新课 复习旧课: 长江黄河的源流概 (以 提问形式进行) 上节课，我们学习了河流的水能 开发，这节课我们继续了解长江 黄河的 航运与浇灌。 [学习新课 学习新课] 学习新课 1、讲述“黄金水道”的有利条件 与运输价值。 学生活动 预设、生成与对策 2、黄河航运价值不高，自古是黄 河流域主要的浇灌水源，它塑造 了宁夏平原和河套平原。长江的 浇灌面积逐步扩大。 3、长江黄河为人类造福的同时， 也给我们带来巨大灾害。 请读图 2-47 地上河示意图，思考 问题: 导入新课，可采用 第二课时 两生回答，其中一生回答长江， “大禹治水”引入 另一生回答黄河， 其它学生补充。 河流的航运，浇灌与 危害治理，从内容的 重要性上看宜先讲 危害与治理，略讲航 运与灌溉 1、学生适当作笔记补充知识: (1)有利条件:降水丰富江阔水 深，终年不冻，通航里程长，江 海联运方便， (2)运输价值:城市众多， 22 经济 发达，与南北向铁路相交，联系 广泛。 2、生听讲 4、黄河给我们带来了巨大的灾 害，我们应如何治理呢,请思考 问题 5、教师小结学生回答后追问:学 习了治理黄河的方法后，请分析 长江有何危害，又怎么治理呢, 请漫议这问题 6、通过长江黄河治理的学习，你 认为应该如何治理河流呢, 7、讲述:师简介凌讯和断流， [巩固新课 巩固新课] 巩固新课 师串讲治河分析思路与措施 [作业 作业] 作业 3、生小组讨论解决以下问题，并 抢答 (1) “地上河”会给我们带来哪 些危害, (2)地上河是怎样形成的(或为 什么,)?中游植被、土质，降 水如何,?下游河床怎样或泥沙 为什么会在下游泥积,?为了约 束河水，人们怎么办, 4、生思考以下问题，自由回答， (1)黄河之害在哪里, (2)治理黄河的关键是治理什 么, (3)黄河沙来自哪里, (4)怎样治理黄河,(从水土保 持和水利工程两方面解决) 5、生思考议论 1-2 分钟后，个人 自由回答 引导分析地上河成 因及综合治理可采 用以下思路:讲述 23 黄 河之害表现?追问 成因(沙)?追问地 上河形成过程?怎 么治理?关键是治 沙?沙来自哪里? 加强中游水土保持 和下游水利工程? 引申至治理长江洪 水突害。 6、生自由发言。? 24 完成练习册内容 板书设计: 长江与黄河 一、源流概况: (见教案) 二、水能开发 1、长江: (1)水能集中段:上游:源头之宜宾段、三峡段， (2)原因:落差大，降水丰富， (3)长江三峡与主要水电站 2、黄河: (1)水能集中上、中游 (2)主要水电站 三、河流危害及治理 1、黄河: (1)地上危害:决口改道 (2)地上河成因:?土质?植被?降水?地形 3、治理:?水土保持:A 植树造林 B、修筑梯田;C、打坝淤地(重点) ?水利工程:加固江防大堤 ;修建分洪蓄洪工程等 2、长江: (1)危害:中下游洪水 (2)治理: (办法同黄河)侧重水利工程， 四、航运与灌溉 1、长江航运: “黄金水道”的有利条件 2、黄河航运:价值不高 3、长江灌溉: 4、黄河灌溉:塑造“塞外江南” 。 25 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网 92to.com,您的在线图书馆 26