论父母的教养方式对幼儿发展的影响

论父母的教养方式对幼儿发展的影响 摘要 父母的教养方式是指父母在抚养子女的日常生活中表现出来的一种行为倾向，它是对父母教养行为特征的概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。父母使幼儿的第一任教师，幼儿的发展与父母的教养方式有着密切的关系，父母通过具体的教养行为和态度，向幼儿传达父母对生活的态度、行为模式、和价值观念等。不同类型的教养方式对幼儿的发展存在着不同程度的影响，父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感反应的一种组合方式.父母教养方式对儿童认知、儿童社会性及个性发展具有重要影响.权威民主型的教养方式对儿童发展起到积极的促进作用,而专制型、放纵型以及忽视型的教养方式对儿童发展都具有不同程度的消极影响. 关键词:教养方式、成长、价值观念 父母教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨父母教育的重要性，目的是要父母与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务，父母的教育方式对儿童的社会化发展具有极其重要的影响，儿童通过接受父母的教育方式给他们的教育影响，集成并获得了社会的价值观和传统的行为习惯，并为将来的发展做好心理上的准备，对于学龄前儿童来 说，由于父母更多的教育、照顾他们，教育方式对他们的社会化发展的影响显得尤为重要。 一:父母教养方式的种类及影响 马丁(Macco麦考by & Martin ，1983) 提出父母教养方式可分为权威、专制、宽容、忽视四种类型，早期的心理学家，感兴趣的是对父母教养方式的类型探讨，最具影响的是美国心理学家Baumrind(1967，1991)的研究。他采用家庭与实验室观察研究，提出了父母教养方式的两个主要维度:要求和责任;并由此组合形成了权威型、专制型、宽容型，民主等四种教养方式。 1、权威型的教养;权威性的父母在幼儿心中往往有一定的地位，父母在孩子心中有权威，这种权威取决与父母对孩子的理解与尊重，认为权威型父母对儿童的需求反应及时，有适度控制，能理想地促进儿童适应性行为和能力的发展，权威性的父母坚定、热情、并考虑孩子的意见，导致幼儿较多的利他行为。权威性的教养方式对幼儿的成长与发展是最为有利的，因为权威型家庭中的儿童一般都表现出社会所需要的行为，有更多的社会责任感和成就倾向。 2、专制型的教养;专制型父母则经常使用专断权力和惩罚等高控(high power)策略，强调儿童的绝对服从，这与儿童的焦虑、恐惧和挫折感高度相关，易造成自我中心，出现不良行为与适应问题，专制型的父母对幼儿有过高的期望 专制型父母对孩子的教育很严厉，十分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为 控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为:棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯荡斯守父母身 ”,培养的是”奴才”.另一种专制是父母对边没有真正快乐与笑容的“孝子 孩子提供过度的保护环境什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，形成儿童退缩行为。过度保护还会养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题等。 3、宽容型的教养;宽容型的教养方式多幼儿的发展起着积极的作用。宽容家庭中的幼儿性格活跃、求知欲高、好奇心强并具有创造性，在其所处的团体中常处领导地位并具有爱憎分明的精神。 4、民主型的教养; 民主型教养下的幼儿能够较好的适应社会，独立自强，能够遵守社会和纪律，学习性强有恒心毅力和责任感。民主型的父母更多的存在社会精英式的教育模式，培养幼儿的个方面，值得更多的父母借鉴和学习，从家长行为看孩子心理发展的后果，无疑，这是最佳的教育模式，也是唯一值得推崇的模式。民主型的教育方式，要求父母自身心里健康，只有自身的素质提高了才有可能对孩子施以民主的教育方式，要通过学习科学的育儿知识来形成现代教育观念。民主型父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于 孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。调查发现，学业不良儿童的父母中更多的是使用专制及放任的教养方式，而正常儿童，特别是优秀学生的父母，更多的是用民主型的教养方式。民主教养不等于什么事情都是协商，有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面，所以对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，要求少数服从多数，让孩子沿着正确的轨道发展。 二:父母教养方式的现状 1、父母意见矛盾，孩子易养成逃避惯性 2,家长动辄相互埋怨，孩子易形成自卑心理。 3、管教一严一松，孩子易走极端。 4、望子成龙”型。 这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在: (1)重视分数。 孩子不好好学习，是家长最棘手的问题;孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标，于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身 上;二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”;倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。 (2)舍得投资。 不少家长为子女请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个—— 一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加书法班、作文班、英语班……在家长的心目中，这完全是一种“责任”。 5、顺其自然”型。 (1)“代理家长”的现象较为普遍。 (2)“心有余而力不足”。 6、 溺爱型 7、 纵容型 8、 溺爱型 三:促进幼儿良好发展的教养方式和策略 1、家长必须具备一定的教育能力和文化知识 (1)语言能力 (2)了解子女的能力 (3)分析问题得能力 (4)要有处理和解决问题的能力 (5)优生知识、儿童青少年生理学知识、心理学知识、教育学知识、各种文化知识和社会生活知识等。 2、家长要有威信 3、家长的文化素养。 4、家长要具有的教养态度 (1)理智是爱，爱而不娇;要严格要求，不能一味的迁就;爱子女的动机和效果要统一;要从子女的长远利益出发。 (2)量力而行，循序渐进;要从实际出发，量力而行;不要操之过急，要循序渐进。 (3)全面发展，因材施教;处理好全面发展和发展特长的关系;针对孩子的不同个性因材施教。 (4)态度一致教育统一;家长对待子女的态度要一致;家长对所有子女要一视同仁;对子女的态度要以一贯之。 5、从思想上重视孩子的教育。 6、培养孩子广泛的爱好和兴趣 7、培养孩子有一颗感恩的心。 8、经常和孩子进行沟通，让孩子感觉到爱就在身边。 9、积极配合学校的教学举措 10、给孩子一个空间，让他自己往前走 11、给孩子一个条件，让他自己去锻炼 12、给孩子一个问题，让他自己找答案 参考文献: [1] 张文新 [J] 儿童社会性发展 [2] 赵忠心 . 家庭教育学 [3] 玛戈B?南婷.儿童心理社会发展——从出生到青年早期[M].丁祖荫,译.北京:人民教育出版社,1993.