寻人启事：

寻人启事： 寻人启事 “五?一”假期结束了，同学们又回到了阔别一个星期的校园，回到这个由62个小精灵组成的大家庭。我发现同学们静心学习的良好习惯不见了，课堂上总有一部分同学在窃窃私语或在做小动作。以前讲卫生的习惯也不翼而飞了，教室里到处是小纸屑，卫生角中的扫帚和拖把横七竖八地躺在地上„„我看在眼里，急在心上，孩子们怎么这么快就忘了《生守则》的要求,我试图寻觅着一条合适又有效的教育方法。有了—— 我们班每周三上午的第三节课是班会课，走进教室后，我除了“上课”、“请坐”、“下课之前把发下去的材料交上来”3句话外，整堂课中再也没多说一句话，我只是站在讲台上微笑地看着他们。 当时我发给学生的材料是—— 寻人启事 现寻找我的学生，男孩女孩均有，年龄在12-15之间，他们身体健康，活泼可爱，上课静心思考，发言非常踊跃。他们自觉遵守学校、班级的各种规章制度。他们的学习也不错，在同 年段中经常名列前茅。上学期，他们的表现得到了学校、学区的肯定，还被评为“县文明班级”。 这学期，他们在校四项循环竞赛中还取得了非常优秀的成绩，一周同时获得四面锦旗。可是， 这段时间以来，他们逐渐“走失”了。 “走失”的含义:他们学习放松了，课堂上经常窃窃私语，做小动作，发言没有以前那么踊 跃了;有的作业拖到检查时才马马乎乎完成，不再去检验是否正确了;有的不讲究卫生了，地 面有了垃圾也视而不见，卫生角的清洁工具随意乱丢„„ 现在不知他们身在“何方”～他们曾是我的骄傲，我的寄托～请知其下落者，速来告知我， 帮助你找到的学生填写一份表格(见下面)，让他们赶紧回到我的班级。我很着急，怕再也找不到他们，他们将会迷路„„ - 1 - “走失”学生姓名 我最 得意 的 时候 说说 最近 的我 孩子们看到“寻人启事”时，先是丈二摸不着头脑，但慢慢地就领会到了我的用意。大约10分钟后，他们便开始填写“寻人启事”后面的表格了。而当我第二天选择几位同学的“寻人启事”表在课堂上欣赏时，我又一次体会到教育的智慧带给我的喜悦。 学生在各学年的教育中对规范、准则早已耳熟能详，很多时候，他们不是不知道什么是应该做的，而是知道什么是应该做的却不去做。学生对规范认识水平的提高并不意味着行为习惯的产生。在认知与行为两者间，还有一个漫长的内化过程。这些特点要求我们进行班级管理时，要给学生构建一个能活跃其中的道德世界，让孩子们在里面自我体验，自我锻造。 - 2 -