风光旖旎尽收眼底

风光旖旎 尽收眼底 ——基地培训小结 上海市行政管理学校 钱丽琴 我，物理四组学员，本学期在导师的带领下共聆听了8次讲座，参加了1次听课评课活动，受益非浅。 一、名家说法，眼界大开。 讲座1:倪闵景处长的《改变学习方式的信息化技术》 收获一:课业负担不是问题，关键是要学的有意义。 收获二:未来5年上海将实施开放教育试点行动，丰富学生学习的“触点”，改变学生学习方式。突破原来以纸质文本为主的学习载体，引入网络和数字终端等新的学习介质和新的课程;突破原有教学管理形态，形成弹性学制和高选择度的学习组织形式。 讲座2:褚君浩老师的《世界高新技术研究与产业发展动态》 收获:智慧地球=互联网+物联网 讲座3:孙少晶老师的《新媒体发展及其对人际沟通影响》。 收获:网络世界中的人际沟通的特点是:去个性化、人际化、超个性化。 讲座4:冯容士老师的《物理实验》 收获一:实验处于非常重要的地位。它能将复杂问题简明化，抽象概念具体化，隐含原理明显化，枯燥理论趣味化;也能使模糊变得清晰，单调变得生动，一般变得突出，肤浅变得深刻。 收获二:DIS开发与应用的三大创新:技术创新、方案创新、教学创新。 :徐淀芳主任的《中小学课程改革的现状与发展趋势》 讲座5 收获:要在难点上去过关，不要在已知领域绕弯。 讲座6:林勤老师的《信息化实验系统——传感器简介》 收获:国内各种传感器的原理。 讲座7:张越老师的《物理处处有实验》 收获一:心和手的关系:熟能生巧(手使心灵)，心灵手巧(心灵手更巧) ，得心应手(心智内化)。 收获二:麦克斯韦说:“仪器的教育性与仪器的复杂程度成反比”所以要适当地因陋就简，返璞归真。 讲座8:梁旭所的《教学能力案例》 收获:“心中有学生、脑中有结构、手中有办法”的教学特点:关注学生的知识结构胜于答案;了解学生的错误是讲题的前提;分析学生解决问题需要调用的知识、情景、方法与策略，便于把握学生知识结构的错误和缺陷;提炼对完善认知结构有用的“一句话”;针对学生缺少或错误之处进行针对性训练(拓展及练习配置)。 二、导师点拨，思路畅通。 5月29日，我们物理四组到上戏附中听课，学员李树祥老师执教《高二会考——电场复习课》，课后大家畅所欲言对李老师的课提出各自的见解，导师莫少岚更是一语中的:1、本堂课的亮点是:类比科学法的强调。2、通过设问引导学生贯穿整堂课。设置台阶很小，小碎步引导学生，达到较好效果。变式问题层层深入，有深度、有要求。3、师生关系融洽，基本落实。建议:问得要细，不能笼统问;在条理、逻辑、准确率上要多关注。之后，莫老师给我们学员提出了上课发展的目标:板书要响当当，课堂教学要如火纯青～ “名师要上出自己个性色彩的课。” “做科研要感兴趣，课题不要脱离自己的工作。” “坚持、反思、积累。” “打基础，尊重机遇，自己要有既定目标、方向。” 以上这些是物理四组开班仪式上导师的忠告，如同一盏盏明灯，点亮了我前进的方向。 作为“双名”的学员，我一定不负市教委领导的厚望，谨记导师的忠告，珍惜机会，学有所得，学有所成，处理好工作、家庭、学习各种关系，保证学习，将理论与实践相结合，在五年内将专业学位拿到手。