电磁铁的磁力

电磁铁的磁力 电磁铁的磁力(一) 设计整理 绍兴县安昌镇大和 孙国成 【教学目标】 科学概念: 1.电磁铁的磁力是可以改变的。 2.电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小，圈数多磁力大。 过程与方法: 1.有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 2.在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对 磁力大小的影响。 3.能对本小组实验作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。 情感、态度、价值观: 4.能够大胆想象，又有根据地假设。 5.能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。 【教学重点】电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小，圈数多磁力大。 【教学准备】 教师准备:一号电池若干节、大头针若干、电池盒、自制电磁铁若干(10 圈、30圈、60圈) 【教学设计】 课前预热 复习电磁铁的有关知识。 上节课，我们学习了电磁铁的一些知识。(师生共同回忆电磁铁与磁铁一样也有磁极、电磁铁由线圈和铁芯组成等知识。)通过互动，基本了解班级的科学课堂现状，并落实相关的规范。 (一) 导入 1. 播放视频，学生观看。 思考:吊车上的电磁铁是如何吸起钢铁的, 2. 交流。 T:吊车上的电磁铁是如何吸起钢铁的, S:通电，电磁铁产生磁力，吸起钢铁;断开电流，电磁铁磁力消失，落下钢铁。 (二) 产生认识冲突，揭示课题。 T:如果把吊车上的电磁铁换成这个简易电磁铁(同时出示电磁铁)，还能吸起钢铁吗, S:不能 T:为什么, S:磁力太小，吸不起来.(教师可以一起引导) T:电磁铁的磁力也是有大小的～这节课，我们就一起来探究电磁铁的磁力 揭题板书:电磁铁的磁力 (三) 作出影响电磁铁磁力大小的因素的假设 1. 电磁铁磁力大小与哪些因素有关呢,(可以先请一两个学生来说说，若说不上来可以做 适当引导:从电磁铁的组成和产生磁力的条件上去思考) 2. 讨论影响电磁铁磁力大小的因素，并把结果在教材P52中。 3. 交流整理得出:影响电磁铁的磁力大小主要有三个方面:线圈、铁芯、电流大小。(板 书) 4. 确定研究内容:线圈圈数对电磁铁磁力大小的影响 T:这节课咱们就来研究线圈圈数对电磁铁磁力大小的影响～同学们认为线圈圈数多，磁力大;线圈圈数少，磁力小。真的是这样吗，结果还不一定，只是我们的猜想，需要用实验来进行验证。 (四)设计实验 1.明确制定研究计划的要求， T:我们在实验之前需要制定研究计划，等会儿在制定研究计划的时候，请思考几个问题: 需要改变的条件是哪一个,怎样改变,保持不变的条件有哪些, 3. 分组制定研究计划 T:四人小组讨论，把讨论的结果用铅笔填写在P53的表格中。 4. 全班交流研究计划 (确定线圈的圈数10圈、30圈、60圈) 5. 修正本组的研究计划 (五)学生实验，检验假设 1.解读记录表。(不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多;把结果填写到电脑上来) 2.学生实验，教师巡视指导。 3.整理汇总各组数据，并进行分析 4.电磁铁在生活中的应用 (六)课堂小结 板书 电磁铁的磁力 提出问题(红色) 猜想(红色) 验证(红色) 电磁铁的磁力大小 电流大小 圈数多 磁力大 与哪些因素有关 线圈圈数 铁 芯 圈数少 磁力小