四级口语

四级口语 口试目标 • 为适应国家改革开放的需要，“全国大学英语四、六级考试委员会”从1999年11月起已在部分城市开始实施大学英语四、六级考试口语考试( CET Spoken English Test ) • 申请参加口语考试的考生必须是已经获得大学英语四、六级考试证书的在校生，且六级成绩在75分及以上或四级成绩在80分及以上 • 四、六级口语考试 2004 年已在全国 28 个省市的 34 个城市设立了考点 • 口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书，证书分为 A 、 B 、 C 三个等级，成绩低于 C 等的不发给证书 • 大学英语四、六级考试口语考试能力等级如下: 等等 级 描 述 级 A 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难 等 B 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影 等 响交际 C等 能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际 D等 尚不具有英语口头交际能力 大学英语四、六级考试口语考试大纲 一、评分标准 CET-SET 主考在评分时使用以下标准: a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度 b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围 c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少 d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言 e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力 f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力 二、语言功能 CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。 友好往来 问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。 相互交流 开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。 态度 愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意， 否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。 劝说 命令，劝告和建议，承诺，提醒。 感情 焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。 存在 存在和不存在，有和没有。 空间描述 位置，方向，运动，距离。 时间 时刻，时段，时间关系，频度，时序。 发表意见和看法 询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。 争辩 讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。 三、考试形式 CET-SET 考试分三部分: 第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。 第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。 第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。 四、输入信息 CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差: 1 )画面提示(如图片、图表、照片等); 2 )文字提示。 五、标准描述 评分 语言准确性和范围 话语的长短和连贯性 语言灵活性和适切性 • 语法和词汇基本正确 • 在讨论有关话题时能• 能够自然、积极地参与 • 表达过程中词汇丰富、进行较长时间的、语言连讨论 5 分 语法结构较为复杂 贯的发言，但允许由于无• 语言的使用总体上能 • 发音较好，但允许有一法找到合适的词语而造与语境 、功能和目的相 些不影响理解的母语口成的偶尔停顿 适应 音 • 语法和词汇有一些错• 能进行较连贯的发言，• 能够较积极地参与讨误，但未严重影响交际 但多数发言较简短 论，但有时内容不切题或• 表达过程中词汇较丰• 组织思想和搜寻词语未能与小组成员直接交富 时频繁出现停顿，有时会流 4 分 • 发音尚可 影响交际 • 语言的使用基本上能 与语境、功能和目的相适 应 • 语法和词汇有错误，且• 发言简短 • 不能积极参与讨论，有有时会影响交际 • 组织思想和搜寻词语时无法适应新话题或讨• 表达过程中词汇不丰时频繁出现较长时间的论内容的改变 3 分 富，语法结构较简单 停顿，影响交际，但能够 • 发音有缺陷，有时会影基本完成交际任务 响交际 • 语法和词汇有较多错• 发言简短且毫无连贯• 不能参与小组讨论 误，以致妨碍理解 性，几乎无法进行交际 • 表达过程中因缺乏词 汇和语法结构而影响交2 分 际 • 发音较差，以致交际时 常中断