最好玩的室内游乐场设备——魔力钢琴

最好玩的室内游乐场设备——魔力钢琴 最好玩的室内游乐场设备--iPlay爱玩乐园 智立方数码科技的儿童游乐场设备，定位于“儿童早教事业”，让家长和孩子共同成长，智立方游乐园设备为儿童游乐构建了一个体感互动的玩乐空间，更重要的是为市场提供了一个能够把寓教于乐理念本土化的解决。 iPlay爱玩乐园集音乐、美术、学习于一体，是一个结合脑力开发和互动游戏的儿童益智游戏云平台。同步的教学课程，益智有趣的游戏内容，还有庞大的数据库为家长提供孩子的成长数据。是与孩子共同成长的儿童游乐场设备。可以分为三大体系:游戏、课程、服务。 游戏真的很不错呢，下面简单为大家介绍一下其中几个: 英文连线:游戏界面左边出现26个英文字母，与右边出现的类似字母进行连线。如A为衣服架，B为竖起来的眼镜，C是弯月，D是弓箭„„X是交叉道路，Y是弹弓„„年级越高，难度相应增加。 分类工厂:幼儿班的是将出现的图片放进相同图片的盒子里，1—3年级的则是将水果、蔬菜、交通工具等根据文字提示放进相应盒子里。年级越高，难度相应增加。 找不同类:在图片中以水果、蔬菜、动物、文具等为素材，每个界面出现一个不同类。根据年龄不同，图片素材以不同难易程度显示，1—3年级的则有更多亚洲、美洲、欧洲等国家。 夹娃娃:夹娃娃有很多分类(拼音、韵母、反义词)，这里描述其中一种拼音夹娃娃:游戏上端出现字母，小朋友根据字母找到相同娃娃，点击娃娃即可抓取。 最好玩的室内游乐场设备，就找智立方数码科技。 《4 我们的游乐器材》 教学目标 1.认知目标:了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。通过教学，使学生从记忆到现实再创作，达感觉。 2.操作目标:培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。 3、情感目标:巩固这一单元学习到的各种力的作用，学会用这些只是制作自己的游乐器材。 教学重难点 让学生积极参与，进行创作。 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，要遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学过程 一、导入新课 课件出示在游乐场娱乐的场景图片，激发学生学习兴趣。 二、回忆表述 提问:你去过哪些游乐场，说说游乐场的模样。那儿有哪些游乐器材,哪些娱乐是你最感兴趣的,说说在游乐场最快乐的事情。 分小组讨论，每组推选一名同学发言。小组交流自己最喜欢的游乐器材，谈谈自己在游乐场印象最深刻的游乐项目。请一名同学到讲台上描述，激发表现能力。 三、看图片认名称:你认识这些娱乐设施吗, 欣赏大型游乐场的图片，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣，同时了解在娱乐时所用到的基本的力学知识。 四、构思创作 通过本单元所学习的力学知识分组设计出自己的游乐器材。 五、欣赏教材中的范作。 六、设计要求: 1.设计器材时，可以充分发挥自己的想象力。 2.要求各小组成员之间发挥合作精神，将所学知识运用到设计中。 七、学生设计 八、教师指导 鼓励学生大胆想象，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、作品展示给其他学生看。鼓励学生创造性地运用所学知识。 九、课堂小结 《4 我们的游乐器材》教案 教学目标 1.认知目标:了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉。 2.操作目标:培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。 3、情感目标:巩固这一单元学习到的各种力的作用，学会用这些只是制作自己的游乐器材。 教学重难点 让学生积极参与，进行创作。 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，要遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学过程 一、导入新课 课件出示在游乐场娱乐的场景图片，激发学生学习兴趣。 二、回忆表述 提问:你去过哪些游乐场，说说游乐场的模样。那儿有哪些游乐器材,哪些娱乐是你最感兴趣的,说说在游乐场最快乐的事情。 分小组讨论，每组推选一名同学发言。小组交流自己最喜欢的游乐器材，谈谈自己在游乐场印象最深刻的游乐项目。请一名同学到讲台上描述，激发表现能力。 三、看图片认名称:你认识这些娱乐设施吗, 欣赏大型游乐场的图片，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣，同时了解在娱乐时所用到的基本的力学知识。 四、构思创作 通过本单元所学习的力学知识分组设计出自己的游乐器材。 五、欣赏教材中的范作。 六、设计要求: 1.设计器材时，可以充分发挥自己的想象力。 2.要求各小组成员之间发挥合作精神，将所学知识运用到设计中。 七、学生设计 八、教师指导 鼓励学生大胆想象，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、作品展示给其他学生看。鼓励学生创造性地运用所学知识。 九、课堂小结