浅谈英语语感的培养

浅谈英语语感的培养 在我多年的教学工作中，接触到得学生 们的一个普遍问题是：他们在英语上花了很 多的时间，．用来记单词，背语法，可是他们 的成绩就是上不去。尤其在综合能力运用上 失分过重。为什么会有这样的情况呢?其中 的一个原因就是这些学生的英语语感差。 什么是语感?语感就是一种对语言现 象的感觉、领悟和直观的把握，即一种白化 了的语言意识定向反射。它是在长期的语言 实践中自然而然形成的，它能体现学习者对 语言的敏感反应和熟悉程度，语感强的人理 解力强，语言表达就自如流畅。 那么，在 日常英语教学中，如何培养学 生的语感呢?根据语感形成的特点，本文拟 从以下几点谈及。 一 ， 表情朗读形成语感。 语感的形成必须建立在一定的语言能 力基础上，而这种语言能力的形成非一日之 功，它除了与知识积累和语言习惯密切相关 外，还与口腔肌训练成正比。有些人常用默 读代替朗读，严重缺乏口腔肌训练。难怪有 些人说出的英语总缺乏一种味道。实际上， 这就是口腔肌与大脑思维不能协调配合而 产生语音、语调、节奏和语音自然结合的语 感效果。所以说，学英语要 “用嘴突破、用 嘴努力”，如果强行训练舌部肌肉，坚持以 快速，高声，清晰的方式来多读多说，久而 久之，口腔肌就会自然适应一系列英语语 音，语调，从而产生出语感的效果，达到听 了就明白。“疯狂英语”李阳就是一个很好 的例子，他用 “三最口腔肌训练法”坚持说 英语，结果他成了中国人学习英语最成功的 典范之一。另外，朗读的时候一定要注意表 情，朗朗书声中，学生的语感会潜滋暗长的 形成。 二，熟读成诵，形成语感。 古人云：“书读百遍，其义自现”。“熟 读唐诗三百首，不会作诗也会偷”。这充分 说明熟读成诵，可以形成语感。朗读背诵是 培养学生语感的基本方法，也是提高听说能 力的前提。只有多读，多背诵，才能更好的 河南确山一高 陈金凤 理解句子或文章的意思。因为在反复诵读中 语意、语法、语气、语调等了然于心，逐渐 定格在脑海中，以后一旦遇到相似的内容、 句型，这种沉淀下来的思维就会离刻复现出 来，形成语言，脱口而出，俨然如一股蓄势 待发的喷泉，一旦打开闸门，泉水将汩汩而 出。不难常听有人说全语感做题。可见，当 人们对一种语言在大脑中储存积累了一定 的知识信息时，就会自然形成语感意识和语 言能力。 所以我们在平常的教学中，要重视背诵 这一环节 ，教材中的重要段落须学生背 诵，并做到词不离句，句不离文。为了提高 学生朗读兴趣，定期举行背诵比赛。这样， 学生对背诵的兴趣很高 ，也提高了他们的语 感。 三，创设听说环境，形成语感。 语感的培养离不开大量的语言材料和 语言环境。中国学生缺乏自然地语言环境， 幸运的是现行的中学英语教材充实了很多 实景教学的内容，这就要求我们，在教学实 践中，要以教材为语言典范，以生活为 “大 教材”，为学生创设语言环境。 首先，教师要坚持用英语上课。用英语 授课，使课堂成为小小的英语世界，可以大 大增加学生听说英语的机会，使每个学生在 耳濡目染中自然地形成听觉记忆，促进语感 的形成。 其次，积极开展课内外听说活动。课堂 上充分借助现代化教学手段开展师生双边 活动，创设英语听说背景，调动学生的感官， 激发他们的听说愿望。 毕竟，课堂时间是有限的，那么就要充 分利用课外时间，积极开展英语课外活动， 平时鼓励学生多听原滋原味的英语磁带，多 看英语电视节 目。学生接触地道的英语多 了，语感自然就增强了。 四，写作训练有助于语感的成熟。 要学好英语，培养英语语感，就要多写 英语。因为多写有助于语感的表现和升华， 由内在潜能转化为外在的行动，使语感得到 ÷ l 全面发展。写作训练多种多样，最基本的训 练要从日记开始，或者是结合课本进行写作 的训练。只要坚持写，日积月累，就会形成 “用英语思维”的能力。 总之，要想高效率的学好英语，必须从 培养语感开始。 中华少年2012．10(上)2012年总第19期12o3