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孤独症儿童语言训练

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孤独症儿童语言训练
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… … .. .. .. .. .. .. .. .. .. 151) 一. 四嗣叫峰.. ... .....……....………..... ( 5 )) 二. 中期叫埠 .. . ...…-…-……....... ( 53) 三.后嗣训埠…………... (且} 罩五匾 匾捏在JL量语盲划II !钊萨克材料 . . . .. ... .. ... .. . .. .. .. . .. .. .. (56) . 非 届世市1较在 国理解的词.. .... ...…… (56) 二 . 儿 lJ; 与 占 诗.. - , (58 ) 三. ~口寺 , (62) 四 .瞌蝠. . . .. • . (65) 单 产品 儿童语言发展的基本概念 一语言的准备 • Jt Nt从出生到一岁左 to说出事一批 i( iE ILl:!: 且的 iuJi白 . 边行 了向个~I品练习 一个是发音练习 .一个坠 in ;iJ草帽将习 A 哩儿的发市练习队i也 j'f,地的事一卢啼哭就 If崎了 , 到了 Ii个 月左右进入了时时学泊的阶段 .这时理儿能世出的声仔 mj;成人 叶哩儿卢音作出的阴悦反应 ( 院仿他的在青 } 阳 白 U 的地诱导他发 音(拥进新的情击 )非常重整 .这会强 It哩儿的发音 tVJ . I.j时 卫 生注步地附加 fTTft可语的卢音 '‘ 哩儿的发古练习的一 千重暨作用是学习调 节阳控制发音器官 的活动这是以后且正的情言产生阳发展所也芮的 A 哩儿Jil切能听慌成人话语的标志就是他能付i占 BE作出相应的 反应ω比伽{.j他说拍拍 子-jj}摇去他就合作出 倒应的功作 成人蚓l,J!:能 lJi $地时品'哩儿说 , 井要求他作tii 反应 . ij~ X;疑地会 l-/ 儿'it今后的活 FT发展自帜极作用, · 在语言的准备期间 . 哩儿在成人的街助下 . 学去了 111 1 ,.言语 的 F段耻与人沟通.达到他的口的 。 比如他 III眼睛盯 /'i f也想 茸 的在 西,同行mQ iq . 屿妈作出了反应.他的 日的就达到了。他还可以 lil T指 H 际束得到 .fit耍的京内。 所以年 习用 lr. l "j itt w,J'f段来沟通同 怦不可扭阻。 盹( !L 1' 111 付JIIII的状 击 . m 少 V 外 人j在触 乞 忧 守 hiJ? i主 i、技 1 世 肌 ( ' 1/ f 锋作沟通的段 I] .. ", 'H~φ 几 霸 "吭 ,飞之间的 itt ,', )( i;[ . JL 由就 小 IEI lk , 2 1妃 iA .jL4E344l 的 l !培旧 I.:rIIHi!&取决f JL '苦的 'l zstf 11 何I技 i', 荼阿萨费iPJ ,r r,t (J ~ 1、咧 哇 怦 I~". W~i制 l th . r队'~u l川l叶川hln ) 的 f川I i川p句J 闻 M附E 阴附*的 j比L嗷JII: . 最时刷』ρ芮阳阳?飞hh训1川川I" fr ;‘峪惊 ? 三、 认知是语言发展的基础 • iai.- 世 人们 付在 吨 ~ l却认识的 h i主 r 11- JL ifi: 叶在 叫 J l 向此 情景的认知f;IL \"1:1咆 'I作品I'Ifl ,.飞!• 、、4电 '"" lW '1' 111勾咆 q t} " ,tH年 f,\ 'C ‘ .fl , , £t] IUI '·ot !,~l: ", t rt. l虫 ' :1 ILφ .f : i'lfll ta‘‘I" " t 'lot I; :1: n ~,I'f 1:' t~i '1 、 马 叶 A J( ~ -&: 吧 '、,;\: ,t it 吨(IlLφ 如。 I , k边 'J,; }~ a‘ 'l 、‘ 、4、 、‘ ?、 ? 、 ' '" 、、 "、 l句 " "‘ "‘ , t 久 仓 '‘ " 1",,!h ,..飞气, 'l. Ii IL ,'i' Lt'飞 II'J ,>:: 1~舍 'I Ia‘、,也,、‘1:-; 他1 叹 ot 生, ,唱 ' 罚'非Il ! . ' J 斗l " I、 在 飞飞快岳飞 II.型宅 'k t i ar、"、 " l ‘a 瓦房叫It峻 t . • • A 区的比'tTtoh.,;- to{ 的 在 两 岁 生(. )、,、 、 " II " u、 ~ , {l 叶 I , III ~'!l合同
" ot t伶 .俨 '-"I: It jl 血,',11'( { ;ff i ti ;.1, 't tfl 'l.. .P.] ( I 时 汛 民:t, ! UI 'l,.'$',!i民 1虫 灿 I L 命 lo£. l , i tl 响 111 日 • • 、A " 4飞 、" .. '‘飞、 2执 '" ~~In问 .JL 儿 * "Hi (' 位 ,; II')" U \ r计划
是非常个别化 的。 4‘ ·二人亘功" 示 tlHI!式 v 所谓 "二人互动" 就是语言训练中 , 西南f现革 lf盎与. 一+曲演指导占 一个扮演儿童的假仿 古 . 以 此向bt "一束一性 " "一问一害"的互动沟通懊 式。 尤其在迸 1 i rul 菩璋习时过仲fJ!式阳当重要 ... "-II一 " !'t学与 "if脏式" 教学的有饥结合。"-l·I- " 1'1 学帽垂示范/幢的让儿毒学习较且1固定的内容。"开放式校学则足 在程自熙的生活t~墙中 在每 u 的岳种活动 、 游戏中 (Ot他Jyi 川 的训tl: f&司叶2 . 大愤地、~窗地结合当时的活动内容给儿班组1Jtw 古的阳.?助阳j儿L II!盯丁解阳的Eii.:. G向印叩1讪刊Hi山. "I儿L章 "JW i晤E吉挺(供共丁广阙的空问 @ 8 五、孤独症儿童语言训练原则 · 标本兼;由原则 际战 lU~们 {( {I吧昕到 II- "I的 1lt Ja 外In肯 f'l; .丰♀t it制约影响 JL mh Jt 发展的 1U 4'问题叩 所以 . fU' 1 1、能 只 tH. JL i在能发 什 么 击 能说ft么儿歌 . J,It i ¥ . 能可 1 ft 么歌 这电部只足-些外 显的指 t,,; 当然 . LHI}的 lft 言训练习、能设有这些内 ti fJ!J£这阳((II: ,@: .1.. 1 : 的 话汗不能划吁吁 在孤姐在儿啦 iE言i/ll!革中要解决的恨丰问题{j也 l下三于: '‘ 培菲沟通动机 即解决孤I虫I.E儿童在E伴的悄境下 IE! .r!说的 问题 ~1J1l !IJ创设适合儿草特征的沟涵怕 J~ .随时随地 .就地取材 ­ fH假的导 . it儿童产生沟通 E四 . 并从中体会交往的乐理 , 1+ 会使 用T ifL"f会i寻到的自f处 . 逐步地在各仲真实的交往活动中发展IE Z A 扯蛤儿童说的 内 容。 即解决孤烛症儿可E应该说 ft 么的问题 :且 ft 么 . 在孤烛症儿 幸的语言训练巾是 个 世垂 rul ~ 它决定了孤 I虫症儿啧lII言发展的方I'J 是更拔近正常化if U:~且加 i响;再正常发展 旦J孤烛症儿 在创设内在 仨富的活动 . Jf削他们的 问野 . 使之 佼i!} 史 事的生活经验.从 中了解 各 仲11'物的白肉、 .理解物与物. 物与人、 人与人之间的关系. 只有这样才可能使他们 "汀之 Ii 物·\ 斗能 触 目!lefti . 触 tt ilH说话· · . 发展真正启 立的llt 占 。 '‘ 教给说话的技巧 。 UP 解决包括怎样发 1 (- 荷 . 怎佯 !Il i司 旦旦 短 iR 、 句子 , 怎样说完整句 . 怎样连 自f地叙述 , 且述 . 怎样在实际的 ii.J Jl且悄IQ ,! -价 2ij也运 JII i岳言 ,怎佯技交谈规则与人 交战 "If . f也孤烛 自i'JL1i't成为 一个 {j吱 "盯较内 ift言世达 tv! (J{JiiJil且 罚 。 ( m ~孤烛 fiE 儿1在被训练成(被动的应 答 X l . 循序渐进. 由易到难原则 儿 Itt itt古发展打一定的顺J f FtI }f fi.] D ilttf i!l l约 盟 肢的Jf发展 tit. 9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? h t t p :/ /w w w .1 34 35 36 91 99 .c o m http://www.13435369199.com ?????????? A l~克分和lI n!了他的问觉优势 . 11I m 月 'X物 、 立 ' r: n'l纯常 征 用助他 icfL ift /1内 1; r吗9 ~ 1电且时抓住了 lI·t Vl 教他ill'F f n吗 ? ~ 11.青 鸟在础练习 町的 IH罪足够了叫9 '‘ 找约了他22垫的报助了叫9 A 当他已经fj 了些消晰的发背后 JE IL FP把纯313 荷训练特性I r lh古理解训练? ~ l飞是否 E把背儿歌 、 背自1寺作为IE JT训练内在 栩衡 M itL"f发 展的指标9 '‘ 我的iE速是沓太快9 ~ l~说的句于是否过长9 ~ 找示范的IX拉是否太少 ' ~ l~的声调是否太高而容 易号 1 & (也的巨思q ~ l~的iE调是否是他喜欢接受的9 ~‘ 1语岳言训练1做拙到了 "随时随地 崎元分t练&习 了吗9 i ,~叫 7 4‘ 他 lH~说的" 反 ',ii叫 , '‘ l~先付刊 II I 白1 包II i'J: 了 足够多的沟油tt'i地 ,0,\ lUI (也JIlt懈 'l1 .·. f吧'丁}凡川La牟‘ 气学严习3油h育的颐1吁r- , 'l\青tl!(Jj- U荷模仿J单 i'H直 iIJ - -挝 tltm ←::巳习四由 国批 归字的句于过渡到 . . 5 竹 的句于.再慢慢诅!l!l'的句子. . J示范 . J... ~纠正原则A j;乖范 睦{f儿在自悻可班 . 记得佳 字碍来 . 说 i!HB . {J 154 司r. ftl.时蛊厦要适当幢幢 j;垂直几次。 A j; 量堕 . ;f酷记碍住所学的内在 · 平管是直音训练还是耐古 训埠面£.疆矗置一定量t可能完且量变f1J质变的飞跃。 A ;I.'纠正 iiI威少儿霞的挂忻堕F 当儿童说错了时你要毫不气恒 地撞E幽示植.并期吁地辈圈仿鼓励及时跟上.这比f~'茸否定他 -~、W . .瞄了" 世 ~曹峙 • Wl量为萃的原则 It盟在儿童的:丘吉洲练一定要JA儿童丰身的现实情况出发.号 It"盟症儿童面主的仲仲障碍且他们学习语言的困难站在他们的 立场上雪后问踵.割草叶制.实施训练.随时调整修改方案以符合 他们语主世睫的布置. 训埠 !H'..肃经常 号串L~ r一些问题, A ll! 时他的iE吉现状在平了解吗' A 他具备 了发音说活的前提晶件了吗? (注意力.模仿能力 ‘ 时声音堕且哩 . . . ) A ll! 阳他佳立起阳惰的关罩了吗? A 他的情绪Il!能控制 I!lft吗9 A Il!i且的{也能听懂吗? A Il! l-t他说的够多了吗, f做川叫的名字 事他盯反应 (转去哥哥 ) t'i;且 I I ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? h t t p :/ /w w w .1 34 35 36 91 99 .c o m http://www.13435369199.com ?????????? 一没有口语的孤独症儿童的语言训练 (一} 前sUit用l训练 且是为儿童芷哥 i!i i.'i而阳的准晶训练,t击叫做lE 71阳j巳能)I jlil f草 . 包括U下内在· ①证幌何与人的训练 , ②昕简单指令 : ③#1 11 盟曲: ③培#吏植愿望 . ⑤ F好记号的掌握; @理解拘品 白 白. ; ⑦ 生活训埠 。 2 应准备状个能峙 侈 ,三意 力 的拘品壮品 101 1 拍 导 H 婪枯丹提醒儿 才Hi "日怦 M 。抗!!埠, 平 I~~ 帆 I r (或圳的 儿n il、内)外 圳h'I. (I. Iii 川 ' I ' 耻 而1 峰 见的地 Ji . 指 导 r. 气,~ (I-:技 f 旁边 . 哩 ,民 儿 喷 L草坪 ( In 1川也 正 4、怖的 1"1 . IsIlJ?: ri'J J 个MI I
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