与韩非子对话，作文

与韩非子对话，作文 篇一:话题作文的审题 《话题作文的审题》 (作文训练) 写作目标: 1、把握话题作文的基本特征。 2、掌握话题作文审题的一般。 3、提升学生的审题能力。 教学设想: 1、 结合所学课文，介绍相关知识，进行作文指导。 2、 训练学生“构思——列提纲——作文”的良好写作习惯。 3、 安排两课时。 教学过程: 第一课时 一、创设情境、导入新课 二、话题作文的审题 话题作文一般由四个部分组成分:材料语+提示语+话题+要求。其中，“话题”是中心， 是审题立意的主要对象;“背景材料”起引出话题，解释说明话题的作用;“提示语”主要用 来启发审题立意，打开写作思路;“要求”则是写作时的注意事项。因此，话题作文的审读 思路应该是:话题——材料——提示语——要求。 (一)审题策略 1、审话题 (1)增补词语，增加限制，将话题具体化。 忙——忙学习，忙工作，忙生活，忙游戏，忙娱乐，忙交际，忙应酬。 急急忙忙，不 慌不忙，忙而不乱，忙里偷闲，忙得不亦乐乎，你忙我忙人人都忙。 守望——守望生命，守望家园，守望精神，守望理想与希望。 声音——心灵的声音，熟悉的声音，美妙的声音，难忘的声音，温暖的声音。大自然的 声音，春天的声音，悠扬的笛声，小鸟的鸣叫声，夜来风雨声。心灵的呼唤，生活中的笑声， 校园里的歌声，清脆的风铃声，此时无声胜有声，风声雨声读书声，倾听不同的声音。 (2)意义抽象的话题，要注意从本义到引伸义，从虚到实的联想，力求新颖独到。 热——申奥热，足球热，纳米热，考研热，减负热，购房热，上网热，旅游热，超女热。 明星出书热，名人官司热，冷思《还珠格格》热，热浪背后话 环保，热线热什么。热情 似火，热心快肠，热心公益事业，面冷心热。 2、审材料——寓言故事、名人轶事、古今趣闻、古今诗歌、哲理名言、漫画图表等 (1)审材料要全面: ?话题材料中的每一句话都不能放过。 话题材料具有双重身份，它既是话题的导语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐 含着命题者的某些意图，如对作文范围和立意的某些限制。审题时，通过文字要揣摩命题者 的意图。 ?弄清话题的内涵。 话题内涵就是指话题的限定性因素和非限定性因素。如“诚信”“成熟”“机遇”。 ?弄清材料和话题的关系。 A(材料暗含主旨。 B(材料提示写作内容。 C(材料仅仅引出话题。 (2)审材料要准确: ?不能感觉粗浅。看到引号里面的文字就仓促动笔。 ?不能用固有的作文套题目。容易出现问题。 3、审命题提示——要重视提示语的启发作用，引导作用。 如2003年高考作文提示语是这样的:以上是《韩非子》中的一个寓言，直到今天，我 们仍然可以在现实中听到类似的故事;但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在 认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物的认知正误深浅有没有关系,请以 “感情亲疏和对事物的认知”为话题写一篇文章。 这段解说规定写作内容的关键点是现实生活中与寓言类似或相反的事例，因此，既可以 写现实生活中类似的情况，也可以写相反的情况;尤其要弄清楚提示语中“我们在认识事物 和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物的认知正误深浅有没有关系”的含义。只要 辨明二者的关系，就找到了写作的关键点。 4、审命题要求——注意作文形式上的要求，如明确标题、立意、问题、字数等方面的 具体规定。 (二)不同类型话题作文的审题要求 1、观点型话题 把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的一点见解，用 来拟制为话题作文的“话题”，那么我们就称之为“观点型话题” 或者是“线性话题”。如 199 8年全国高考作文，就是要求以“坚韧--我追求的品格”为话题写一篇文章，这就是很 典型的观点式话题。这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内 容是否吻合话题的观点即可，不能违背、不可偏离。2000年全国高考作文试题:请以“答 案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。话题“答案是丰富多彩的”是提示性材料所揭示的一 个道理、蕴涵的一个观点，这就启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料，沿着 “答案是丰富多彩的”这条线向前延伸，不能偏离航向。写记叙文，要能够反映这个中心; 写议，要能够论证这个中心。遵循观点、线性前伸，是“观点型话题”写作时必须花工 夫思考的问题。 2、关系型话题 有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么命题人在拟制 “话题”时就可以将这两种事物、对象合并在一起，形成一个话题，这就是我们所说的关系 型“话题”。对于这类话题，我们在审题时需要将两者之间存在 的关系揭示出来，不可偏废， 否则就有可能偏题。 例如:不钓大鱼的钓客“享受你的生活，不要与别人比较。” 有一个人在河边钓鱼，他钓了非常多的鱼，但每钓上一条就拿尺量一量，只要比尺大的 鱼，他都丢回河里。 其他的钓客不解地问:“别人都希望钓大鱼，为什么只有你将大鱼丢回河里呢?”这人轻 松地回答:“因为我家的锅子只有尺这么大，太大的鱼装不下”。 请以“鱼与欲”为话题写一篇文章，自拟题目，不少于800字。 提示性材料涉及到的“鱼”是具体的、实在的，但我们审题时却必须对它进行转化和引 申。很显然，这里应该比喻为“物质生活”、“生活享受”或是所要完成的任务等等，而“欲” 就是人对这种生活或是任务的欲望。因此，“鱼与欲”之间的关系就成了欲望和享受之间的 关系;再联系材料可以看出，“鱼与欲”这两者间还有一个至关重要的内容不可或缺，那就 是自身的“承受能力”，因为承受能力制约着“鱼”和“欲”，超出了自身承受能力的“欲” 是不切实际的痴心妄想。因此，我们不妨用一句比较通俗的话来诠释这一话题:有多大的能 力办多大的事情。 3、范围型话题 话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，而只是圈定了一个写作的 范围，至于写作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大，这类话题 其实也就是“范围型话题”。如1999年全国高考作文题:请以“假如记忆可以移植”为作文 内容的范围，写一篇文章。 “范围型话题”等于为我们的写作画上了一个无形的圈，使我们所有的创造性的活动都 只能够局限于这一个特定的圈内，不可超越。根据这一要求，对照上面的材料我们可以发现， 我们所写的内容只要在“假如记忆可以移植”这一特定的范围之内，都是符合要求的，都是 切题的;也就是说，我们所写的内容必须要去谈“记忆移植”方面的。至于具体的写法和角 度完全可以多种多样、不拘一格，你可以从正面去肯定“记忆移植”的积极意义，也可以从 反面去设想一下“记忆移植”之后可能会出现的后果。如此等等，不一而足，留给我们的思 维空间很大。 4、对比型话题 有时话题作文的提示性材料中会涉及到两种相互矛盾或是对立的现象或态度，命题人就 有可能将此作为作文的话题，这就是我们所说的“对比型话题”。 如2002年北京、安徽春招试卷中的作文:一个海员 他最喜欢的是起锚所激起的 那一 片洁白的浪花?? 一个海员， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗?? 一个盼望出发， 一个盼望到达。 “一个盼望出发|一个盼望到达”，诗中的“出发”、“到达”引发你想些什么呢?请以此 为话题，写一篇文章。 值得注意的是，在审视“对比型话题”时，我们不能像以往写议论文那样，肯定其中的 一方面而否定另一方面;也无须两者兼顾，完全可以只涉及其中的一个方面。像上面的作文 题，无论是“出发”还是‘到达”;都是值得肯定的，也都有理由可以阐释，因为它们都是 海员的一种期盼，根本不存在谁是谁非的问题。但遗憾的是，有些同学对此视而不见，硬是 从两者的夹缝中强行拉出一个所谓的观点;这无疑是作茧自缚。其实，我们完全可以采用“攻 其一点，不及其余”的方法来进行实际的写作。但有一点需要指出，无论怎样选择，都只能 是所给话题中的一部分，不能另立话题，不管采用什么样的文体，都必须说出“为什么”。 所以，在话题作文中，“话题”的性质类型和提示性材料、写作的要求一样，都是一个 限制条件，对它进行认真的审视，会给我们的写作带来诸多有益的启示。因此，对话题本身 不能不关注。 三、话题作文技法 1、技法之一:大题小做 一般命题作文常常要求从日常生活的一事一景一物中摄取题材，并努力使平凡的题材具 有深广的意蕴，此所谓“小题大做”。自高考作文命题打破传统之后，话题作文便应运而生， 而这个话题往往是个大话题，如“新世纪畅想”(,,,,年京皖春季高考试题)、“答案是 丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的抉择”等等。这样的话题作文最紧要的是能不能“大题小作” ——即抓住一点，写深写透，避免泛泛而谈，“弱水三千，我只取一瓢饮”，并且让其中的每 一滴水都能折射太阳的光辉。 (1)小时空，集中体现大话题 话题作文要做到“大题小作”，必须时间跨度小，空间转换少。著名的话剧《雷雨》将 前后三十年间的恩恩怨怨集中在一天一夜这样短的时间内淋漓尽致地表现了出来，从而产生 了强烈的艺术效果。写作文也是如此。如果不注意小时空，记叙文容易写成流水帐，议论文 容易写成脚踩西瓜皮文章。如,,,,年高考作文，一旦选取了时空点，故事就有特定的时 间和地点，就有可能窥一斑而见全豹，以典型事件集中反映大主题，从而成为佳作。高考优 秀作文特别是满分作文都能很好地做到这一点。 (2)小角度，深刻反映大话题 话题作文要做到“大题小作”，还必须从小角度入手。这个角度还须是这个话题的一个 “子目录”。只有这样，才能产生“断其一指”的效果。如在写作“电脑”这个话题作文的 时候，不宜只是大谈电脑的历史，也不宜面面俱到地谈论其利弊。可以对话题进行研究， 找出其“子目录”，然后选择其中一点来写。从“利”的一面可写《电脑——人类的好帮手》， 从“弊”的一面可写的更多了，《电脑的烦恼》、《电脑黑客》《经 典网络爱情故事》等。这样 无论是记叙文还是议论文，都会以角度小分析深取胜。 (3)小场景，烘托大话题 话题作文要做到“大题小作”，也必须选择小场景。契诃夫《变色龙》中选取了大街一 个场景，将人物放在这个小场景中，让他自己表演，揭露其见风使舵的变色龙性格。在写作 话题作文时，有意识地以小场景来折射大题材非常重要，它可使写出的小小说极其巧妙，从 而以精巧打动阅卷者。如“新世纪畅想”极其容易只是海阔天空地畅谈，而要写出真正有质 量的文章，不妨“小做”。有一篇满分作文就选择了一个足球场为场景，以地球、月亮及九 大行星组成的队伍与其他宇宙星球队进行一场精彩的比赛，却因为前锋地球生病，未能发挥 应有的水平而落败，从而反映了地球生态环境污染问题，真正做到了大事“小做”。 ,,,,年高考满分作文《赤兔之死》就是选取了一个特定的时间即三国时期，选取了 一个特定的空间即蜀地，从而刻画了关羽这个人物的性格特征，表现了诚信的主题。 此外，还可以用小事件来反映大话题，以小见大。用小物件作 线索，勾联全篇。 2、技法之二:蒙太奇手法 影视拍摄中有一种表现手法叫“蒙太奇手法”，即用许多镜头适当打破时空界线，将故 事剪辑组合到一起，以使上下贯通，首尾完整。在作文写作中，我们也不妨借用点蒙太奇手 法，把多组不连贯的画面按一定的顺序组织排列在一起，以此来促进人物性格的形成和故事 情节的发展，共同表达一个主题。请看下文—— 面临选择 片头:人的一生，是在选择中度过的，你总会遇到这种或那种选择。[片头引出面临选 择话题] 镜头一:某君吹着口哨，在街上不紧不慢地蹓跶。忽然，他眼前一亮，一个黑色的钱包～ 他拾起揣于怀中，正欲走人，对面一位神色慌张，像是失主的人迎面走来??[面临金钱， 某君该如何选择,] 镜头二:一家五星级宾馆里，一位公务员模样的人正在灯光昏暗，很具浪漫色彩的高档 茶坊里品茶，这时走过来一位身材娇好，打扮妩媚的好，她将纤纤细手搭在这位公务员的肩 上，吐气若兰:“先生，要喝茶吗,??”[面临女色，人们又该如何选择,] 镜头三:泰坦尼克号就要沉没，一位绅士跑上甲板，此时救生艇只有一个位置，那位绅 士正要跨上艇时，一位妇女抱着孩子匆匆赶来??[面临死亡，人们又该如何选择,] 旁白:在这个物欲横流、自私自利的世界，也许面临镜头一，你会若无其事、大摇大摆 地从失主旁走过去，失主损失了金钱，你却失去了良心。面临镜头二，你也许会半推半就地 完成一次金钱与肉体的交易，过上一把野花比家花香的瘾，暂得逍遥。面对镜头三，你也许 会想，生死有亡之际还管什么仁义道德，你会“义无反顾”地踏上艇去。那么，事实果真如 此,[人生的十字路口，有人会一失足成千古恨，有人会守望心灵深处的那一块麦田，实现 人格的升华] ?? 画外音:看到了吗,这才是人性。无所谓“人性本善”，也无所谓“人性本恶”，当面临 选择时，我们需要的不光是果断，还要有也许是一桩小事所体现的人性。在面临选择时，据 说，蚂蚁被义围困时，会迅速抱成团滚出火堆，以牺牲最外层的蚂蚁来保证种族的延续。“蝼 蚁如此，人何以堪,”[揭示问题的本质，张扬人性，提倡人性。再举蚂蚁之事，反复强调， “人何以堪”令人警醒] 片尾:要相信，面临选择之时，会体现出、体会到生命的意义的。(终)[人性希望的曙 光在望] 这篇文章明显采用了蒙太奇手法，选取了三个镜头，分别从金钱、女色和生死三个各不 相同但又极具代表性的方面来揭示人性这个主题。作者巧妙地把三个思维跳跃性非常大的画 面有机地组合在一起，既丰富了文章的意蕴，又造成了一种思维跳跃，它的满分秘诀正在于 情感表达的含蓄性和内容形式的新颖性～ 3、技法之三:“出新” 高考作文是在紧张氛围下的急就之作，考后由语文教学高手们只评不该改，划等打分。 因此它有别与平日里的课堂作文，要想出格出新，就必须抓住或掌握一些考场写作“出新” 的技巧。或以激情胜出，或以热点胜出;或以文采的流动而打动人;或以理性的深刻而引人 注目??现笔者结合考场优秀作文，浅谈六种“出新”技巧，以期为广大考生提供一点帮助。 (1)以“激情”出新 如果说一篇文章平淡无味，如上海的瘪三，那么势必人人都不喜欢;反之则会人见人爱。 因而，考生在写作时要注意展现青年人朝气蓬勃的精神，要把作文与自己的远大志向巧妙结 合，用自己的情感去倾泻，去浇灌;用自己的志向去感召，去激励;在文章中尽力展现为自 己的理想而执着追求;为美好灿烂的明天而努力拼搏;为幸福与和平而奋不顾身??这些行 为，这些举动，会激励人产生一种积极向上的勇气，更会激发阅卷老师的情感，左右着阅卷 老师给分的情绪。所以考生必须把自己的全部激情灌注其中，尽可能地用激情来增加自己作 文的吸引力、粘合力。如一次高考模拟作文《激情时刻》: 2001年7月13日的夜晚，注定着是不眠的，注定着是不朽的，注定着是激情的，注定 着是永恒的。多少年来的梦想与期盼，多少年来的坚定与努力，多少年来的执着与追求，就 在那个欢腾的夜里，静静地在历史的空白上写下答案。 ???? 他，北京奥委会的官员，落泪了。 她，电视台的播音员，落泪了。 她，多年侨居在外的华人，落泪了。 ???? 那个晚上，夜依旧黑，星依旧美，只是当五星映照五环时，月不再伤悲，泪不再颓废， 明天希望的火焰灼烧了抑郁的历史，明天灿烂的阳光照亮了更加宽广的征途。 该文的作者饱蘸豪情地抒写申奥的成功，别具匠心地选取了几组富有代表性的眼泪，再 现全体中华儿女的那份压抑了多年的情感，正是那情深深地打动读者，打动阅卷教师，故此 得了高分。 (2)以“广博”出新 考场作文除了有饱满的激情外，还可以广泛地涉猎文史典籍，从而显示出厚实的历史和 文化积淀，让文章散发出历史文化的云烟气息，因此，从文章内容上应超越一般考生的认知 领域，展现出知识积累的广度和深度。要“见人所未见，发人所未发.”要充分调动自己知 识的储备，恰巧地运用典型事件，编织成主旨贯一而文化底蕴深厚的文章。从而以渊博的知 识获得阅卷教师的好评。如2001年高考中轰动大江南北的佳作—蒋昕捷同学的《赤兔之死》， 篇二:作文放下 0梭罗说:“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界;也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。 请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自选文体，不少于800个字。 放下 所谓放下，大概就是指对那些身外之物，无关的利益纷争置之不理。然。(阐述破题，引出观点。) 人生在世，总会有很多羁绊，很多重负。事事在意，事事执着，可能会给自己增加无谓的负担，平添无谓的烦恼。这时候，我们需要放下。放下代表着解脱，它能让我们更加清楚什么才是最重要的。所以，该放即放，无需眷恋。(简要分析为什么) 曼德拉放下仇恨，把怨恨留在身反对种族压迫而入狱，饱受摧残。当他出狱当上总统之后，在就职典礼上，却恭敬地向当年虐待他的看守致敬，这一举动令所有在场的人为之动容。他说:“当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚， 自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。”放下怨恨，宽容了别人，也释放了自己。(正面事事在意，不懂得放下，以冷眼面对冷眼，世界只会变得更加盲目。现在世界上纷争 不断，大多出于互相报复，不懂得放下。911事件之后，美国为了报复袭击者，借打击恐怖组织之名，出兵伊拉克。逞一时之义气，报一时之怨恨，但也使自己陷入了战争的泥潭，难以抽身，更令自己成为众矢之的，到处树敌。所以不懂得放下，可能会令自己得不偿失，作茧自缚。 佛说:放下屠刀，立地成佛。即使大奸大恶之人，只要放下恶念，依然有成佛的可能。但是如果执迷不悟，心中恶念不放，自然也就跌入万劫不复之地。一念菩提，一念地狱，皆因是否懂得放下。(反面举例分析不懂得放下的后果，正面举例分析对比) 放下，而要敢做敢当，坚决拿起。18个路人面对被撞的小悦悦，竟然都没有停下脚步，伸出援手，而是放下了恻隐之心，这是他们的可悲，也是社会的可悲。企业为了逐利，制假贩假、黑心棉、地沟油、毒大米层出不穷， 皆因他们放下了企业的良知和责任。因此，道德、良知、责任??这些人性的光芒，我们万不可放下。(辩证世界著名的武术家、演员李小龙曾说过:清空你的杯子，方能再行注满。放下其实也是在清空杯子，它能让我们内心变得更纯粹，而让我们有些该放的，拿起那些该拿的，方是真智慧。(首尾呼应，总结全文。) 不放下 篇三:材料作文辅导 审题 【考点精讲】 (一)(类型 (1) 一般话题作文由四个部分组成:即材料语，提示语，话题，要求。 如:宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说:“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢,是什么样的关系呢,这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。显然是话题。[注意]?所写内容必须在话题范围之内。?立意自定。?文体自选。?题目自拟。?不少于800字。?不得抄袭。这就是要求。 (2)许多话题作文没有材料。 如第一节例中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安:战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延??”这不属于材料，只是提示语。 有些话题作文有材料却没有提示语，如:有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道:“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说:“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪， 他正在地里挖土豆。”请以“同样自豪”为话题，写一篇文章。就直接从材料到话题，中间没有提示语。因此话题作文的四个部分，“材料语”、“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是中心，是审题立意的对象。“背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路。“要求”则是写作时的注意事项，更要仔细审读。 (二)方法 (1)打破审读材料的顺序 习惯上考生往往是这样的审读顺序:材料——话题——提示语——要求。这种“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。而笔者认为，话题作文的审读顺序是:话题——材料——提示语——要求。“先看话题、后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。 (2)分清作文话题的类别 从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如:良知与公德、心态、兴趣等;后者如:风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，必须挖掘其“深层义”，如引伸义、比喻义、象征义等。 从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别，如:杂、品德、合作，心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、 人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说，话题的字越少，说明外延越大;反之字越多，外延就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延，从而从一个角度来写。 从话题范围的大小看，有窄、宽之分，如:人生的价值在于奉献、完美是残酷的等，就比较窄;风、杂、良师、角色等就比较宽。从话题的对象来看，有单一和多个的区别，如:心灵的选择、共享生命等的写作对象就比较单一;而良知与公德、我与空间、真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说，多对象话题实际上一种关系型话题，写作时两者都要写到，并要把两者之间的关系揭示出来。 【冲刺必读】 (一)单项材料 1、查原因 俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。 [示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道:“切错了～切错了～”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道:“爸爸好漂亮的一颗五 角星～”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 2、明关系 材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。 [示例2]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸:钱。儿”人们知道“三字信”以后，议论纷纷。请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。(以议论为主，兼用记叙、抒情等写法) 3、抓关键 提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。 [示例3]北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰:“我非不知;并壳者，欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否,”答曰:“前山后山，何地不有,”(清江盈科《雪涛小说》) 4、辨是非 命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不 见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。 [示例4] 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何能取得普遍的赞赏。 以上仅仅是分析单项文字材料提炼观点的四种方法，结合具体材料分析还可以总结出其他方法。同时，在分析材料提炼观点时，可以采用几种方法从不同的角度得出多个符合材料内容的观点。 (二)多项材料 1、同中求异 相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。 [示例 5 ]?马克思 2 3岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。?恩格斯 21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。?列宁 17 岁就开始革命活动。?毛泽东 26岁主编《湘江评论》。?徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。 2、异中求同 相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。 [示例 6] ?一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地， 则常人皆能步其上而过。?小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 3、异中辨异 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。 [示例7] ?俗话说:“一个巧皮匠，没有好鞋样;两个笨皮匠，商量出鞋样;三个臭皮匠，赛过诸葛亮。” ?俗话又说:“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。” 4、互补叠加 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。 [示例8]?佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路，让别人去说吧～” ?波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。” 以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。 综上所述，根据材料提炼观点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，无疑是大有裨益。 【应试技巧】 材料作文审题六法 一、抓意图。 出题者的意图是什么，这是考生们首先要考虑的。对材料作文要把握材料中关键词句的精确涵义，这是准确立意、不偏题、不走题的基本前提。例如，作文题“心灵的选择”，最大限度给考生以充分施展才能空间的选择。它的意图是考查考生个人的素质到底有多高，也反映了一些更可深入思考的问题。有人写了一篇《潘金莲的选择》的作文，因其落脚点与传统观点格格不入。 二、抓倾向。 材料作文肯定要体现所给材料的倾向，审题时必须要抓住它的倾向。比如:“心灵的选择”这个话题，结合材料看，实质上是面对个人的行为目标、突然遭遇的艰难处境及陌生的路人时，个人的道德观念及价值取向该如何表现，在文与道结合的现实性和层次感方面，显然蕴涵着更高的要求，也更能考查学生如何激活生活储存，我口我心，当场拿定、辨别的决断能力。学生明确了这些，就能将“为情而造文”与“为文而铺情”有机地结合起来，写出个性，写出精彩，写出亮点。 三、抓题眼。 题眼其实就是材料的要害之处。古人云:“亢节之处，妙在一点。”作文阅卷，由于时间紧、任务重，考生宜在材料中抓住要害。例如，作文“玫瑰园里的花与刺”材料，题眼就是小姑娘的两句话。 第一句是“妈妈，这里是个坏地方”，第二句话是“因为这里的每一朵花下面都有刺”，其实，这两句话互为因果，它的关系就是题眼。而“心灵的选择“题眼就是心灵翻江倒海后的选择，强调触动心灵，如不能挖掘心灵深处每一份感动的选择，肯定是肤浅的，也是不合题意的。选择的事情，那时我们大家是怎样选择的呢,又应该如何选择呢,这种提示可以。 四、要联想。 例如，试题给出的材料，其中“他深知不尽快找到避风处，非冻死不可”，“心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定”，“陌生人可以活动了，而登山者因此暖和了自己的身心”等等，都可以引发联翩浮想。它可以使人们想到，心灵选择的价值往往在严峻考验的关键时刻体现，而选择了舍己助人也同样意味着选择了温暖自己的身心??另一方面，题目又作出这 样的提示:也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵，需要作出使考生的视角不囿于材料，而面向广阔的生活空间。 五、译内涵。 有些材料给的是比喻、象征、寓言，这就需要考生破译其内涵。例如，上海高考卷曾经要求学生读完《猴子磨刀》这则寓言故事后，写一篇议论文。这则故事说的是猴子谦虚好学，但故事中有好多值得玩味的语句，如“猴子使劲地磨”，却反而更加“砍不动了”，原来人家磨刀顺着刀锋，而猴子却逆着刀锋磨。如果我们简 单地从猴子谦虚好学的角度来议论，显然就太浅薄了;如果我们抓住寓言之理，即磨刀必须看好方向，否则不仅白磨，而且还有可能越磨越钝，肯定比谦虚好学要深邃的多。 六、多设意。 任何事物都有不同的侧面，都具有多面性。同一个事物，从不同角度去分析，提炼，就会呈现不同的思想意蕴。因此，对材料一定要多方设意，然后选择一个最能代表材料本质的立意，加以概括分析。从具体的文体来看，写人的材料，要抓住人物的思想，寻求最能体现人物言行的思想制高点。记事的材料，要在事件所显示的许多意义中找出最主要、最动人、最有现实意义的那一面。论说的材料，要从零乱的材料中揭示出条理和隐秘的联系，抓住材料的主要矛盾，提炼出中心论点。 七、如果是寓言，则要理解其整体寓意，是比喻，则要把握其喻义. 立意 【考点精讲】 材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准;立意不准，就会出现偏题、跑题现象。 一、议论型材料作文的解题和立意，必须充分发挥发散性思维的作用，多角度挖掘材料所蕴含的意义，千万不能理解到一点意义就据以立论点。材料往往有多义性，它总在说明一个主要意思 的同时，附带着好几个层次不同或角度不同，但与其或多或少有点关系的意义。 材料一: 鲁有执长竿而入城门者，初竖执之，不可入。横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰:“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入。”遂依而截之。 所以，阅读材料，进行解题和立意时要广开言路，要尽可能罗列出材料所含有的全部意义。思路越开阔，分析的角度越多侧面，立意的余地就越大，立意的准确性就越高，要使立意深刻和新颖，也就有了基本保证。 材料二: 乌鸦兄弟俩同住一个窝，有一天，窝破了个洞。大乌鸦想:老二会去修的。小乌鸦想:老大会去修的。结果谁也没去修。后来洞越来越大了。到了严寒的冬天，乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里哆嗦。大乌鸦想:老二一定耐不住，它会去修的。小乌鸦也这么想。结果，窝被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。 二、议论型材料作文的解题和立意，关键在于正确理解各种含义后要明辨关系、紧抓要点，作为提炼论点、明确中心的出发点。 1(明辨关系、紧抓要点的内容之一是:明辨方方面面的社会关系，考虑社会需要。 材料三: 九四年一月十八日，杭州东河岸边二百余人围观惊呼有人落水。河中一少女时浮时沉，危在旦夕。这时，一位老人跳入河中奋力救起落水少女。当人们寻找他时，他已悄然离去。后查实，老人 名叫李征儒，退休工人，现年八十四岁。 2(明辨关系、紧抓要点的内容之二是:明辨材料要素的主次关系，扣住重点，剔除枝蔓， 以相对集中思维，避免头绪混乱，干扰立意。 材料四: 琳衡?德穆特是马克思家的女佣人，也是马克思一家风雨同舟的战友。有时马克思暴跳如雷时，别人吓得避之不及，她却“直入狮穴狠狠教训他一顿”。马克思对她反而更敬重。 三、议论型材料作文的解题和立意，必须注意深入开掘，撇弃浅层意义，探讨深层意义，选取精粹，奠定立意准确、深刻、新颖的基础。 材料五: 陈毅元帅酷爱读书。有一天他吃糍粑，注意力却在书上。糍粑本来应蘸糖吃，他竟蘸上墨汁往嘴里送。大伙瞧了都忍不住哈哈大笑起来，陈毅平静而诙谐地说:我正觉得肚子里墨水太少哩。 四、议论型材料作文的解题和立意，还要注意便于由点及面，联系社会现实，体现典型性，写自己熟悉的生活。 材料六: 爱因斯坦成名前，在纽约街头，有人问他:你怎么穿得这么破旧,他说:反正这里没有人认识我。爱因斯坦成名后，别人又问他:你怎么穿得这么破旧,他答道:反正这里的人都认识我。 对于那些寓意性的材料，就要找出与材料的类比点，这样才能 准确地去立意。我们要善于借助联想，用生活、学习中的现象与材料中的事例加以比较分析，找出可类比的“点”，以此来确定中心。类比的过程是由具体到抽象、由事及理的过程，这里的推理过程仍然离不开对材料总体的把握和驾驭。 五(材料作文，有时是一题多材。材料多，寓意广，提炼中心时必须顾及各则材料中的“共性”，否则便会顾此失彼，不能周全而偏离题旨。“共性”如何找,可先分析各则材料中蕴含的道理，然后通过比较，异中求同，或同中求异，由表及里，深入底蕴，提炼出各则材料共同的中心。 如下面三则材料: 1.夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说道:“鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，吃起来味道一定好极了。” 2.听说某地有一个大和尚，曾同友人一起登楼观江景。友人问:“江上的船究竟有多少,”和尚闭目答道:“只有两条，一条装着名，一条装着利。” 3.有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意冷，消极埋怨;碰上不顺心的事，便对社会主义的优越性产生怀疑，动辄说道:“我算看透了。” 六(有些材料表面上是对立的，但都统一在一个共同的话题之中，找到统一点，也就找到了聚合点，议论的中心就可确立了。 如: 1、近朱者赤，近墨者黑。 2、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 由“适应”你联想到什么呢? 举例: 你可以想到中日夏令营中的孩子，你可以想到鲁宾逊，你可以想到越王勾践，你可以想到“万水千山只等闲”的红军战士，等等。古今中外，任你联想。由于地理、人文等多种因素的影响，每个人势必经历新环境的考验，接受陌生环境的挑战。深入敌营的地下工作者，走向北大荒的知识青年，在贫困地区创业的热血男儿，都可以成为你写作的内容。你不仅可以写人类，还可以写飞禽走兽，以此来折射人世间的真善美、假恶丑。写作此文应注意思想性，如果只写生活的琐细之事，就会缺乏深度。适当地引用名言，会增强说服力和感染力。