《半半歌》
半半歌
教学目标:
1、能用普通话正确、流利地朗读儿歌。
2、能够背诵《半半歌》。
3、理解儿歌意思,培养孩子良好的学习、生活习惯。
教学重难点:
通过儿歌,让学生了解自身存在的坏习惯,然后找到解决的办法。 教学准备:
多媒体课件
课时安排:
一课时
教学过程:
一、创设情境,
导入
孩子们,老师想考考大家,(举起《日有所诵》)你还记得《日有所诵》这本书我们已经背过哪些儿歌吗,(大屏出示背过儿歌的题目)
不知不觉我们已经背过这么多了,谁愿意把你这里面最喜爱的一首背给大家听,
真棒~老师最喜欢听咱们班小朋友背儿歌了,我常常对我的家人、朋友、邻居说:“我们一四班的小朋友最棒了。”我们院里有一个小男孩,他听说之后非常想和你们交朋友,就缠着我让我带他来,没办法,我今天就把他带来了。在请他出来之前,老师有一句话想对你们说,老师把他带来了,但是要不要和他交朋友就在你们了,大家可以先了解一下他,然后再决定。好吗,(好)那我就把他请出来了——(大屏出示男孩图)
二、故事串联,学习儿歌
1、和他打个招呼吧,(你好~)第一次见面对他的印象怎么样,有没有什么想问他的,
2、我们来听一听他自己的介绍吧~(大家好,我叫半半,今年7岁了,我和你们一样也是一年级的小学生。)
3、老师看到小朋友们在听到他说名字的时候笑了,为什么,(名字很有趣)
是啊,他的名字可是有来历的。想不想知道,(想)
(出示《半半歌》)有个孩子叫半半,起床已经七点半。
鞋子穿一半,脸儿洗一半,
早饭吃一半,课本带一半,
上学路上半半跑,光着一只小脚板。
你会读吗,试一试,看看认识哪些字,哪些字不认识,
(出示:孩子、半半、起床、已经、鞋子、脸、早饭、课本、洗、上学、路、脚板)
你能在儿歌中找出这些字词并画出来吗,(学生批画)
指名认读,开火车读。
老师领着大家来读一读。(逐句读:师一遍,生三遍)
会了吗,自己再读一遍,谁来读给大家听,(指名读)
4、现在你知道他为什么叫半半了吗,就是因为他做事总是丢三落四,只做一半,所以叫半半。这样的孩子在学校会是什么样呢,(生说)我们一起来看看。
(出示《半半上课》)小半半,真糟糕,上课听讲坐不牢。
板凳好像有根刺,扭来扭去真难熬。
文具盒上小兔跑,抽屉里东西也想找,
一架飞机天上飞,逗得半半向外瞧。
半堂课,已上好,半半一句没听到。
老师喊他答问题,他红着脸说——不知道~
师范读。跟着老师来读一读。(逐句读:师一遍,生一遍)
一齐读一读。
看这一句,(“板凳好像有根刺,扭来扭去真难熬”一句变红)孩子们,板凳上真的有根刺吗,为什么说板凳好像有根刺呢,你的小板凳上有刺吗,那你喜欢这样的半半吗,愿意和他交朋友吗,(不愿意)为什么,
5、半半知道自己的问题了,他也想改,也想有生活学习的好习惯,可是他却不知道应该要怎么做,我们给他出出主意吧,(学生发表看法) 说得真好,老师
了一下,也为他找来了学习的榜样,我们来看: (出示)走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄;
不要像那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。
坐着要学小白鹅,挺着胸膛精神好;
不要像那大龙虾,驼着背来弯着腰。
说话要学百灵鸟,清脆响亮多美妙;
不要学那小乌鸦,张开嘴巴哇哇叫。
孩子们跟着老师来读,边读边带上动作。(表演小花猫、小螃蟹、小白鹅、大龙虾)
6、孩子们是一群热心助人的孩子,后来半半非常努力,他按照大家说得去做,果然取得了很大进步,他非常感谢老师和同学们,瞧,一个月过去了,他赢得了家长、老师和同学们的表扬。
7、孩子们,半半在大家的帮助下取得了很大的进步,现在的半半,你们喜欢他吗,愿意和他做朋友吗,(愿意)
8、孩子们,我们这节课的收获真大,不仅学到了儿歌,交到了一个好朋友,还懂得了一个道理,只有习惯好,做事认真的孩子大家才会喜欢他,也会越来越棒~希望我们班的孩子都来和你的新朋友半半比赛,看谁做得更好~
9、这节课,小朋友听得认真,坐得端正,学得用心,现在我们放松一下,好不好,我们来听首歌跳跳舞吧~(播放《好朋友》歌曲)
三、作业
回去之后把半半的事情讲给爸爸妈妈听。
受降路小学 李蕊
2011年10月