未来的机器人

未来的机器人 《未来的机器人》作文课教学反思 这是一节三年级的作文课，通过具体的教学活动以及课后的深刻反思，有了几点关于作文课的感触，，想和大家分享交流。作文课是学生应用知识和思维创新的过程。一篇习作先且不论优劣，它至少是学生劳动的结晶，很大程度上反映了学生的语文能力。本节作文课《未来的机器人》教学中成功之处有:1、以说促写。“说”作文课的重要环节之一，多数的作文课，由于教师教学理念的左右，只关注学生习作的结果，而轻视习作的过程。使作文课的效果不佳，使学生跌入“下笔难”的困局。本节课里，我把课的重点放在“说”的环节上，先说你想写有何种功能的机器人，如:扫地机器人，学习机器人，清理厕所机器人等;再说机器人的外形结构，最后说机器人的工作特点，让学生在小组里自由说，并听取组员的意见和建议，完善自己的构思。2、有选择地写。筛选习作素材，确定内容的主次。本节课的教学中，我结合学生“说”时的表现，因人而异，教学生选定自己的材料，并找到应该详写或略写的部分。避免学生的习作趋于一体化或“流水账”模式。3、写后重修改。让学生养成修改习作的习惯，有利于提高学生的作为能力。本节课里，我尝试了两种途径的修改方式，(1)是改自己的作品。改错别字，改不通顺语句，改不恰当词语，改段落层次。(2)是赏别人佳作。同学之间互评并尽量找别人习作的优点，学会巧以借用。4、给学生适当的帮助。淡化教师教的定位，站在学生的角度看习作，帮助学生解答创作过程中的疑难。 本节课的教学也存在不足的方面:1、牵制了学生的思维。展示“机器人世界“对学生的创新起了前摄性的影响，学生习作里的机器人与课件多数雷同，缺少创新。2、学生知识面狭窄，对机器人知识了解少，导致习作中词语贫乏，缺少趣味性。3、加强习作的训练，包括，写，文章的干净整洁等方面。 反思是为了更好的进步，在以后的作文教学中，我将以优点为契机，缺点为鞭策，不断探索作文教学的模式。