光合作用吸收二氧化碳释放氧气

光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实验结论:光合作用还产生 兴仁县德龙中学 七 年级 生物 教学案 三、光合作用的过程 班级: 学生姓名: 授课老师: 1、概念:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 和水转化成储存着能量 课题:第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 的有机物(如淀粉)，并且释放出 的过程。 第二节 绿色植物的呼吸作用 2、光合作用的表达式: 课型:讲授课 课时:4课时 情景导入、板课题、揭示目标 3、光合作用实质: 一、学习目标 1.光合作用的原料和产物是什么, 2.光合作用的概念是什么, 四、光合作用在农业生产上的应用 3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用, 比较一下三种种植，看看其生长状况 有何不同，并分析原因(从利用光合作用角 二、学习重难点 度分析)。 1、光合作用的公式:原料、条件、产物是什么。 种植过稀: 2、探究实验的过程。 合理密植: 种植过密: 学习过程 第二节 绿色植物的呼吸作用 一、课前导学 想一想，议一议 P121 海尔蒙特实验 探究点一 呼吸作用的概念及意义 1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢, 、萌发的种子进行呼吸作用，煮熟的种子进行呼吸作用吗, , 1 2.是什么物质使柳树增重了呢, , 2、什么样的植物体能够进行呼吸作用呢, 二、课堂导学 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 , 3、植物呼吸作用的部位是什么结构呢, 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 P122 普利斯特利得出的结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得 的 空气 种子萌发释放热量127 科学实验证明:蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出 ，消耗 ，而植物的 实验1现象: 光合作用能够释放氧气，消耗 。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作装有萌发种子的保温瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的保温瓶用的原料。 内温度不升高 二、光合作用还能产生氧气 阅读课本P123演示实验 实验结论: 萌发的种子放出了 注意观察 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡, 实验2:探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳, 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃, 二氧化碳的性质: 二氧化碳的性质: 二氧化碳 + 澄清石灰水 ? 石灰水变混浊 活细胞 有机物(储存能量) 氧气 ， 实验现象: 水 二氧化碳 能量 ， ， 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. 概念:细胞内有机物在 的参与下被分解成 和水，同实验结论:萌发的种子释放出二氧化碳。 时释放出能量的过程，叫做 。 当堂 实验3:探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气 1、判断 实验现象: (1)光合作用的原料是水和二氧化碳。( ) (2)植物的每个细胞都能进行光合作用。( ) 燃烧的蜡烛放进 瓶里～火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进 瓶里～(3)光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。( ) (4)合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。( ) 火焰没有立刻熄灭。 2、选择题 (1)(进行光合作用时，植物不需要的外界条件是( ) 实验结论: A.二氧化碳 B(水 C(高温 D(光 (2)(植物光合作用的实质是( ) 拓展延伸 甲瓶里缺少氧～乙瓶里有氧～甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了(合成有机物，释放能量 B(合成有机物，贮存能量 A C(分解有机物，贮存能量 D(分解有机物，释放能量 小结: 通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发 (3)、光合作用的原料是( ) A.光和水 B.水和二氧化碳 C.叶绿体和光 D.氧和水 生, (4)(植物体进行吸作用的部位是( ) 1.释放能量A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 1.释放能量 2(植物体进行呼吸作用的时间是( ) A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上 2. 拓展延伸 1、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。 3.需要氧气 呼吸作用 原料: 2、课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种 仪器的目的是什么,原理又是什么, 产物: 条件: 课后反思