第21-24课时：平面构成的基本形与骨骼汇总

第21-24课时：平面构成的基本形与骨骼汇总 课 题:平面构成的基本形与骨骼 教 者:廖志江 教学目的:掌握基本形和骨格在平面构成及设计中的应用。 重点难点:重点:基本形的创造 难点:基本形和骨格在平面构成及设计中的应用 课业类别:理论、绘画习作课 教学方法:讲授、示范、小组讨论法和课堂作业点评。 教学工具:多媒体课件、范画、实物投影 学具准备:铅笔、橡皮、卡纸、直尺、水性笔、花枝俏、墨汁等 课 时:4课时 教学过程: 一、组织教学 1、维持课堂纪律、观察学生思想动态。 2、检查学生绘画工具材料准备情况。 二、旧课复习 1、点、线、面各自的种类及性格 2、点线面在构成设计中的应用 三、导入新课 通过提问及复习引出新课。 1、平面构成的概念 2、什么是错视,分别举例说明点线面的措施情况, 四、讲述新课 A、基本形 1. 基 本 形 基本形是指图形的基本元素单位，是构成一个重复式彼此关联的复合形象的单位。一个 点、一条线或一个面都可以成为一个基本形。 (1)形态融合 把基本形组合起来的方法，有单一基本形的组合与混合基本形的组合两种。 (2)间隙空间 所谓间隙空间，是指基本形之间围合所造成的空间形态，也就是我们经常说的“负形” 或“虚形”。一般有两种形式，即分离组合间隙与环状组合间隙。 2. 基本形的组合形式 在单元式造型中，一旦决定了某一种(或几种)基本形后，将它们组合而成的形体的变 化形态是无限的。然而，把基本形组合起来还是有章可循的。 一般来说，形的组合方法有三种，即分离、连接和重叠，由此三种类型可以再引申出不 同的单元式造型方法。当两种以上的形相遇时通常可产生八种形式: (1) 分离 面与面之间互不接触， 始终保持一定距离。 图1 分离 (2)接触 面与面在互相靠近的情况下，其边缘线恰好相接。 图2 接触 (3)覆叠 面与面靠近时，接触更近一步，一个或一些形象覆盖于另一个或另一些形象之上，产生 或上或下、或前或后的空间关系。 图3覆叠 (4)差叠 面与面交叠部分产生出一个新形象，其他不交叠部分消失。 图4 差叠 (5)透叠 面与面交叠时，交叠部分产生透明效果觉，形象前后之分并不明显 图5透叠 (6)联合 面与面互相交叠而无前后之分，可以联合成为一个多元化的形象。联合的形象常处于同 一空间平面，而其色彩与肌理必须保持一致 图6 联合 (7)减缺 面与面覆叠时，前面的形象并不画出来，只出现后面的减缺形象。减缺可使原有形象变为另一新的形象 图7 减缺 (8)重合(重叠) 面与面完全重叠，成为一个独立的形象。绝对的重复并没有实际意义。因此，重合与覆叠、透叠、联合、减缺之间有相似之处，只是相重合的面积不同而已 图8 重合 3. 基本形的群化 在实际设计中，面对限定的空间和各种类型的元素，要想有一个出色的现效果，就需要在这个限定的空间中，组织多个元素的基本形式，运用规律性的方法，形成设计图面。也就是说，当有了特定的基本形时，还要有各种有秩序的变化形式，才能构成一个完整的画面。 (1)基本形群化的概念; (2)基本形群化的构成形式。 基本形群化的方法有很多，如对称、平衡、平移、反映、旋转、扩大、错位、回旋等，但其形式可分为三大类。 图9基本形的群化 4. 基本形的分割与打散重构 把图面空间根据需要进行划分并作适当安排，这就是分割。分割就是划分平面空间的区域，以确定它们合理的比例和形态。分割是版面设计、编排设计的基础。 (1)等形等量分割 (2)自由分割 (3)比例分割 (4)黑白灰分割 (5)打散重构 B、骨格 1. 骨格的概念 所为骨格，就是按照一定的方式将基本形组合起来的编排形式。它可以是有形的，也可以是无形的。 骨格的作用有两个:一是固定基本形的位置;二是分割画面的空间。 在日常生活中见到的练习奉中的条形格，写毛笔字用的米字格十字格、回字格的等等。 小时候我们写字一般都要在方格里写，如果是一张白纸摆在我们面前，我们为了把字写得整齐，都会用铅笔在上面打上格子，至少要画上线，其实，这种为了将图形元素有秩序地进行排列而画出的有形或者无形的格子、线、框，就是骨骼。 整齐的骨骼效果 2. 骨格的分类 ?规律性骨骼 以严谨的数学方式构成精确的骨骼线。基本形按照骨骼排列，而且具有强烈的秩序感，主要有重复、近似、渐变、发射和特异等构成。 重复 近似 渐变 发射 特异 规律性骨骼有两个主要元素，即水平线与垂直线。若将骨骼线在其阔窄、方向或线质上加以变化，就可以得出各种不同的骨骼排列形状。 A.阔窄变化 将骨骼线的水平或垂直线方向以阔窄变化，形成各种新的骨骼排列。变化一个方面的为单向变化骨骼，变化两个方向的为双向变化骨骼。 单向变化 双向变化 B.方向变化 调整骨骼线的水平或垂直线的方向，倾斜度可以自由选定，也可以分单向与双向变化两种。 C.线质变化 将骨骼线的水平与垂直方向的线条改变成为弧线、曲线或折线等，形成新的线质的骨骼 编排形状。其线质的变化也可以分单向与双向变化之分。 ?非规律性骨骼 没有严谨的骨骼线，构成方式比较自由生动。有些是规律性骨骼的衍变。 ?作用性骨格 骨骼线将画面划分成许多骨骼单位，每个骨骼单位就是基本形独有的存在空间。基本形在单位空间内可以自由改变位置、方向、正负 ，甚至可以越出骨骼线。越出的部分被骨骼线切除，使基本形产生变化。构成画面中的骨骼线可以保留，也可以取消，可以灵活取舍处理，其目地是为整体构成效果完好。 ?非作用性骨格 非作用性骨格，也称为隐性骨格，是给基本形以准确的位置，基本形定位在骨骼线的交叉点上。它的骨格线只是固定基本形的位置，不起分割背景的作用，不论有多少形体，都是在一个统一的空间中，在填色后，骨格线都需要擦掉。所以骨格就好像不起作用，所以称这种骨格为无作用性骨格。在无作用骨格中，基本形的大小、方向、正负、形状都是自由的。 表现方法:靠基本形大小变化，形成疏密关系。 通过密度大的重色，衬托出来密度小的亮色，形成画面明暗的 对比。 特别是着重表现其渐变效果，使画面呈现较强的韵律感。 3.骨格构成在平面设计中的应用 略 五、课堂回顾 (1)基本形的创造方法 (2)骨格的分类 六、学生作业，教师巡回指导 作业:利用平面构成的基本形和骨骼创作一个平面构成的作品。 作业要求: 大小——16X16cm 纸材——白卡纸，要求裱在一张8开的素描纸上 作业名称: 作者姓名: 班 级: 指导教师: 七、布置下节课工具材料准备 八、板书设计 平面构成的基本形与骨骼 一、基本形 优秀作业展示 二、基本形的组合形式 三、基本形的群化 四、基本形的分割与打散重构 五、骨格的概念 六、骨格的分类 七、骨格构成在平面设计中的应用 九、教学反思 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果