银色的桦树林

银色的桦树林 课 型 演唱 课 题 《银色的桦树林》 课 时 1 1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有现力的声音唱出 歌曲的意境。 教 学 2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。 目 标 3、在学习中了解加拿大的森林概况，以此来联想护林人的生活，使歌唱更加贴 近歌曲的意境。 教 学 1、切分音的演唱。 重 点 2、大跳音程的演唱。 难 点 3、歌曲中力度的表现。 钢琴 多媒体课件 碰铃 沙锤 教 学 准 备 一、导入 批 注 1、学生猜声音，学会用力度表现驯鹿渐渐远去的脚步声。 师:同学们，老师要一种声音，你们听，这是什么声音呢, (嘭嘚嘚蓬蓬 嘭嘚嘚蓬蓬。。。。。。) 教 师:这是强壮的驯鹿在奔跑时发出的脚步声。你们看(出示 驯鹿的图片)。驯鹿是非常热爱自由的，它最喜欢在大森林里奔跑。 学 2、表现声音的强弱。 师:同学们，你们听一听寻路的脚步声优什么变化吗,(师过 引导学生说出脚步声由大变小，由远变近的特点) 师:年度观察真仔细啊～接下来请同学们也跟着老师一起用程 声音来模仿渐渐远去的驯鹿的脚步声吧～ 6、让我们再来唱一唱，这刚健、沉稳的声音来自哪里呢,就 是我们今天要学习的歌曲《银色的桦树林》。 二、歌词欣赏 1、还是让我们先来看一看歌词，请同学们打开课本。(配伴奏，读歌词，不读衬词;接着介绍白桦树和歌曲背景。) 2、听了老师的介绍，大家说说歌词应该是怎样的感情,(赞美、自豪)很好，很自豪的，下面请欣赏一组加拿大美丽的白桦树，感受自豪的心情。(配乐朗读) 白桦树真美，让我们一起在音乐声中读这首《银色的桦树林》。(师生共同朗读) “湖水清清，我又到这里来”，多么美的家乡，接下来老师来为大家演唱这首《银色的桦树林》。(弹唱) 三、感受音乐 1、初听音乐 师;接下来文老师要带同学们来到一片银色的桦树林，你们看，树林里风景实在太让人陶醉了，还有小动物自由的奔跑，湖水清清。。。。。。 相信同学们看到这种风景后都会十分向往这个地方。今天问老师还带来了一首歌曲，接下来请同学们闭上眼睛，静静地听，看看你能听到歌曲讲了些什么故事，或者你仿佛看到了什么景象。(师播放音乐，生听完音乐后畅所欲言，回答问题) 2、再听音乐，师加入动作，学生参与体验。 师:同学们，驯鹿是特地到森林的湖边来喝水的，请你们边听边看，文老师模仿的驯鹿是在窃取倡导哪里时开始喝水的。 生:“湖水清清，我又到这里来。” 师:同学们的观察能力课真强～那么接下来请同学们和老师一起来模仿驯鹿去湖边喝水吧～ 三、重难点解决 1、师:同学们表现得十分友好、有礼貌，连风儿都在欢迎我们，她们在唱歌欢迎我们，那么听: 2 1 2 3 -- 师:请同学们也用同样的方式来回应一次吧。(师带唱) 2、同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩个听音乐找音符的游戏， 旋律中缺少了的音，你能根据听到的旋律，从所给的八片桦树叶中找出这些音符吗,来，跟着老师唱唱这几个音。(唱音阶、构唱音程) 3、请同学们从第一小节看到第三小节，听听这个空应该是什么音,(弹奏，学生听)恭喜你答对了，但是你能告诉老师你是怎么听出来的吗,有什么方法能帮助你听吗,(感觉法，对比法) 4、让我们再来听另外的两个音，有点难哦～仔细听～(弹奏，学生听) 5、真棒～我们一起把这几句曲谱随老师的伴奏用“lu”唱一遍。(弹奏歌曲填空的部分) 四、学唱歌曲 1、同学们真的很不错，很快就听出了这三个音，有同学运用了对比的方法，那么，这首歌曲还有相似的乐句吗,让我们来唱一唱，并仔细的找一找。(用“lu”唱一遍完整的歌曲，稍慢，学生找) 2、很好～有些地方只有些小小的区别，我们来唱唱看，(第七小节与第十一小节)接下来，我们再用“lu”音完整的唱一遍。 3、同学们唱得真不错，老师再为大家演唱一遍，同学们在心中默唱歌词。 4、现在我想邀请同学们和老师一起演唱这首歌，我把这种演唱叫做接龙填空，同学们要集中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一乐句，依次交替。(弹伴奏) 五、表现歌曲 1、同学们，我们能不能给歌曲润润色，该弱的时候，柔和一点，该强的时候放开一点唱，好不好,那你认为哪里弱一点哪里强一点呢,(学生找)好的，那我来唱前面一乐句，你们接。 2、唱得不错，但表现还不够充分，让我们再读读这句歌词(强壮的驯鹿来来往往)，让后面的老师都能听到我们的声音，(示范放松肩膀，打开喉咙)对了，就是这样的声音，让我们就用这样的声音来唱这一句(接龙) 3、其实啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表现歌 曲，请同学们跟着伴奏音乐，试着看看老师的指挥演唱歌曲，尽量不要看词。 4、唱得真棒，不仅很完整，而且我发现很多同学已经会背唱了。 5、接下来我们听听童声齐唱《银色的桦树林》，注意听伴奏，并谈谈你的感受。(播放原唱) 6、老师带来了一些打击乐器，就在一部分同学的凳子下面，我们来试一试，一起来表现这首歌，没有乐器的同学，请认真的歌唱，我们就像一个乐队，每个队员要相互合作，共同演绎我们的歌曲。请跟着伴奏音乐，一起来演唱这首《银色的桦树林》，全体起立。(指挥) 7、同学们唱得真棒～虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练，但老师发现他们都在努力地配合歌曲演奏。 六、拓展 1、今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》，关于白桦树的歌曲还有很多，加拿大也还有很多好听的民歌，我们的祖国也有很多好听的民歌，同学们有兴趣的话可以上网查找收听。你可以搜索关键词“白桦树”“加拿大民歌”“中国民歌”，就能找到很多，找到后可以通过电子邮件的方式与老师进行交流。 2、今天的音乐课就上到这里，下课～(在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。) 课 内 作 业 课 外 作 业 作 业 布 置 板 书 设 计 歌曲《银色的桦树林》是一首简短流畅的加拿大民歌，在激趣导入环节中，我通过大屏幕展示白桦林中的自然风光，让学生感受到白桦林的美，“这么美的地方，谁不想再回来呢,”引出歌曲。在学习歌曲时，为了让学生熟悉歌曲的旋律，掌握音准，充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯，采用教材的音像资料，让生动有趣的形式和情境，为学生创造了充分的活动、参与空间，学生在这种轻松、愉快、平等和谐气氛中很快学会了歌曲。此环节，学生通过多种形式参与学习，用心去歌唱，去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美。学生在各种意境中听了多遍音乐，由生到熟、由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，教学目标成了他们超越自我、 超越同伴的加油站，学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高，他们主动参与到音乐实践活动之中，培养了兴趣和审美能力，享受了成功的愉悦。在本教 学 课重难点突破上我首先通过教师范唱让学生找出最具趣味性的乐句，然后利用后 记 节奏模拟、身体律动等方法，使学生在无意中掌握了“蓬得得„„”的节奏和 音准，降低了学习难度，充分调动了全体学生参与了教学活动的积极性。对本课的内容做简要的小结，肯定学生的能力，提高学生对音乐课的学习兴趣。总的来说，本节课让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每名学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。教学过程的追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。