读书习惯的学法指导

读书习惯的学法指导 个人文档: 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价～谢谢～ ================================================================================= =========== 读书习惯的学法指导 所谓“学习习惯”是指学习者在学习过程中，经过多次的重复或练习而逐渐建立起来的一种不会轻易改变的学习行为。 我国著名教育家叶圣陶指出:“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。”因为良好的读书习惯不仅是学生理解与掌握语言文字所必须具有的心理素质，而且将使学生受益终身。 要指导学生养成哪些良好的读书习惯呢, 一是边读边思的习惯。阅读的本质就是思维。多思，才能真正理解读物的内容，探究文章的内涵;多思，才能发现问，解决问题，得到新的发现和收获。 二是读书动笔墨的习惯。做到不动笔墨不读书。读书时用简明符号在书上进行圈点勾划，以笔助读，以笔助思;摘抄读物中的精彩片断及美词佳句;把读物的内容进行整理，或就感受最深的地方写一写自己的体会等。 三是善用工具书的习惯。工具书是读者不说话的老师，是解疑释难的好帮手。生所用的工具书主要是字典和词典。我们不仅要求学生做到读书前备好工具书，而且在阅读中遇到字词障碍，能查阅工具书予以解决。 四是课外阅读的习惯。“为养成阅读的习惯，非多读不可”(叶圣陶语)，要求学生做到:善于抓紧时间用于阅读，善于选择思想健康，程度适当的读物阅读，善于运用课堂上所学到的学习方法进行课外阅读，拓宽视野，丰富知识，提高阅读能力。 如何培养学生良好的读书习惯呢, 第一、注重实践，授之以法。 学生良好的读书习惯来源于学生自己的阅读实践，“养成的方法唯有让他们自己去尝试。”因此，教师要注重学生参与阅读实践。课堂教学要改变以往那种以教师为中心，以传授知识为中心的旧传统，让学生真正成为阅读的主体。同时要鼓励学生开展课外阅读实践，为学生营造良好的读书氛围。家庭读书阵地也不可放任自流，对读物内容的选择、读书方法的运用、读书笔记的摘抄等等，都要作具体指导。这样，学生才能在课内外阅读实践中养成良好的读书习惯。 参与实践，掌握学习方法十分重要。学习方法与学习习惯关系密切，方法久而用之就成了习惯。教师要教给学生一些基本的读书方法。供后，教师要以课文为示范，有意引导和训练。 此外，教师还应在阅读教学中教给学生基本的笔记方法。如摘录式、心得式、提纲式等。教给学生精选读物的方法。如配合学校的活动选择读物，围绕所学课文的知识点选择读物等。 第二、严格要求，反复训练。 小学生兴趣易变化，注意力不稳定，且意志薄弱。良好读书习惯的形成必须严格要求，经过反复训练方能奏效。 ,(要有计划地指导。没有计划性，虽严但无格，学生的阅读实践就会陷入盲目、零乱的境地。良好读书习惯的培养要有科学的训练程序，有步骤、有次序地在不同年段进行。如读书动笔墨的习惯，教师要注意大纲对各个年级的不同要求，教材的特点，学生的基础等进行训练。低年级只能要求他们用简明符号在书上划出段落起止，重点语句。到了中高年级，随着阅读任务的加深，阅读能力的======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习～============ ===================================祝您身体健康，生活愉快～ 个人文档: 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价～谢谢～ ================================================================================= =========== 提高，就应要求学生加批注、作提要、写心得等。又如对课外阅读的指导，要从实际出发实事求是地安排，制定的课外阅读计划应包括推荐的书目、课外阅读的时间和方式等。 ,(要严格要求，经常督促检查要求的落实。如每学习一篇课文就要求学生边读边思，动笔圈点勾划;每学完一篇课文就要求学生该抄的抄，该整理的整理，或写一写心得体会。要求一旦提出，就必须做到。教师要做有心人，多方观察，经常评价，批评扬，督促学生按要求去做，没按要求做，就要重做，直到符合要求才行，使学生由无意而为之到有意而为之，进而行之成习。 ,(反复训练是习惯形成的关键。良好的读书习惯的形成，必须进行持之 ,(基本的读思方法。小学生读书时，往往不懂得在什么地方思、怎样思，教师要作具体的指导。如教会学生读课题思文章内容或中心。教师要以课文为例，训练学生读到课题就会想到课文写的大致是哪方面的内容，主要的内容是什么。又如教会学生读《思考?练习》中的思考题思课文重难点。教师有意识地启发学生认真读思考题，依据问题去读课文，去思考，这样，学生有了明确的思维定向，就能在阅读中学会把握重点想什么，怎么想。再如教会学生从文章的开头或结尾思作者写作目的。 ,(基本的标记方法。标记方法指读书时用一套简明符号，在书页上划出文章的重点词句，标出文章的段落层次，点出疑难之处等。标记方法要让学生在阅读实践中运用、掌握。教师可提供简明实用的一套符号。如重点词“??”，重点句“———”，优美句“”，划分层次“,”，划分段落“?”，自然段序号“,、,、,、„„”等等。符号的运用要固定，不宜经常变换。学法迁移就是有效的训练之一。引导学生将掌握的学法在同篇课文中迁移，在同类课中迁移，在课外阅读中迁移，使学习方法经过反复的运用变成实际能力，最终形成习惯。 ======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习～============ ===================================祝您身体健康，生活愉快～