教学主题：麻吉兄弟寻亲记

教学主题：麻吉兄弟寻亲记 教學主題,麻吉兄弟尋親記 組別,國小組 七堵國小 邱季玫、楊雅如、何貞慧 一、教學對象,國小中低年級學生 二、教學節數,全計20節,共800分鐘 三、設計理念, ? 生 命 的 可生命中的缺憾,? 能 , 貴缺陷 在使我們勇往直前 自 我 實 現全滿, ? 滿足 會使新的東西 沒有辦法進來 小學階段是人ㄧ生學習的開始,接受知識後,人會開始對人生產生期待,並經由追求理想獲得快樂。藉由此閱讀教學設計,希望在小學階段一開始就可以建立學生正確的人生觀,生命中的可能,貴在自我實現,生命的欠缺,是努力的空間。因為生命中有缺憾,才讓我們奮勇向前,如果只追求完美的結果,而忽略了過程的點點滴滴,或許得到完美之後,你會發現失去更多。 四、教學, 失落的一角流程 圖 關於缺陷與滿足的寓言 過程 自我心態 與結果 實現 調適 並重 活活活活活活活活動動動動動動動動六二三二一五四二,,,,, ,,,不故超故麻哈缺故可事級事吉囉角事能電任電兄 ，的電 的影務影弟哈圓影任院院拼囉愛院務與與圖 ，唱與故故遊 歌故事事戲事討討 討論論 論 活動七,皮影戲 活動一,麻吉兄弟拼圖遊戲 1、課程想法, 利用「拼圓」的活動,帶入「失落的一角」「失落的角會見大圓 滿」這兩本主題書。在拼圓的過程,就如同「缺了角的圓」、「缺了圓的角」 在尋找屬於自己的「另一個角」、「另一個圓」過程一樣,會有各種『試誤』 『不合適』的經驗,因此,在進入童書內容時,會更有概念和感同身受。 2、 教學目標, ,1,能從各種不同的拼圖中,找出可以合成圓的一組扇形,並拼成圓。 ,2,將合成的圓,畫上表情和顏色 ,3,能在遊戲過程中,注意禮貌和安全。 ,4,能說明自己畫的創意和表情。 3、教學節數,約2節 4、教學流程,【麻吉兄弟拼圖】---【彩繪麻吉兄弟】---【玩遊戲發表並分享自己的作品】 5、涵蓋的教學領域和多元智慧, 語文 綜合活動 數語言 內省 學 自然 數學 觀察 邏輯多元社 輯 智慧 會 空間 肢體 運作 音樂 人際 自然與 科技 健康與 體育 藝術與 人文 活動名稱 教學流程 教學資源教學評量 一 教學準備, 模型圖卡 麻 1、教師將附件一的模型圖卡放大影印後剪刀、吉 塑膠袋 剪下,分組放入塑膠袋內。 兄 弟 二、暖身活動, 拼 1、將準備好的模型圖卡發給每一組。 觀察 圓 2、小組共同將各種大小、角度不一的模 實作 遊 型圖卡,兩兩拼成一個圓。 戲 三、彩繪麻吉兄弟 1、請小朋友將拼好的圓畫上表情,並塗彩色筆 實作、發表 上顏色。 態度檢核 2、同儕互評,將作品貼在黑板票選。 小磁鐵能欣賞他 人作品 實施的成果與, 1. 故意保留一組拼不成圓,發現拼好圓的小朋友很熱心,不斷推薦自己的另一半去試試看,也許世界上有第二對完全適合的圓。 2. 彩繪「麻吉兄弟」時,發現小朋友會為了保留「完整性」,把嘴巴畫在「角」上,或根本就避開「角」做畫。 3. 小朋友不習慣在分割的平面上做畫,會問老師可不可以先用膠帶 把圖形接回圓形。 附件一:圖卡模型 活動二,故事電影院與故事討論 1、 課程想法,,1,將童書內容製成powerpoint,利用現代媒體聲光效果,讓小 朋友能輕易的接觸童書,激發童書閱讀的興趣與喜愛。 ,2,「不但要讀,還要會讀。」先將兩本童書用表格方式做比較, 小朋友能更清楚明白故事內容,再利用『遊戲』進行問題討論, 一方面讓『討論』過程更活潑有趣,一方面可降低小朋友對 『發言』的恐懼和排斥。 2、 教學目標,,1,能專心聽,看,故事。 ,2,能簡單說出童書內容並做比較。 ,3,能依據問題,說出自己的想法。 3、教學節數,約3節 4、教學流程,【故事電影院】---【綜合比較】----【問題與討論】 5、涵蓋的教學領域和多元智慧, 語文 綜合活動 數語言 內省 學 自然 數學觀察 邏輯多元社 輯 智慧 會 空間 肢體 運作 音樂 人際 自然與 科技 健康與 體育 藝術與 人文 活動名稱 教學流程 教學資源 教學評量 一、教學準備, 電腦 1、準備「失落的一角」、「失落的一角會 掃描器 見大圓滿」童書各15本。 2、將「失落的一角」、「失落的一角會見 大圓滿」這兩本書製成powerpoint。故 並配好聲音和背景音樂。 事 電 二、故事電影院 影 1、先後播放「失落的一角」、「失落的一電腦 聆聽 院 角會見大圓滿」兩本書的喇叭 與 powerpoint。 投影布 故 2、兩人一組,發給「失落的一角」、 事 「失落的一角會見大圓滿」童書各一 討 本,閱讀童書內容。 論 三、綜合比較 教師在黑板上繪製表格,用以比較兩黑板、 本書內容的差異,表格如附件二,。請粉筆發表 小朋友回答。 四、問題與討論 1、玩『傳骰子』遊戲,回答問題 2、回答問題,閉鎖性的問題,,骰子 態度檢核 , 缺了一角的圓在尋找的過程中要錄音機發表 忍受哪些狀況, , 缺了一角的圓遇到了哪些對象, , 缺了一角的圓尋找的過程中,它 的心情如何呢, , 為什麼他找到合適的一角之後,又 決定把他放下呢, , 缺了圓的一角在等待什麼, , 大圓滿告訴缺了圓的一角什麼事 情, 活動名稱 教學流程 教學資源 教學評量 3、討論問題,開放性問題, 態度檢核故 事 發表 , 失落的一角這本書當中讓你印象 電 深刻的畫面是什麼, 影 , 覺得缺了一角的圓該不該去找回 院 它失落的一角, 與 , 你喜歡「先快樂後痛苦」,還是故 事 「先痛苦後快樂」呢, 討 , 缺了圓的一角碰到的狀況中,你 論 最不喜歡哪一種, , 說說看,在你的生活當中,有沒 有遇過原本你覺得非常困難,不 可能達到的事,但是經過你的努 力,後來竟然成功了的經驗, , 在你的生活中有沒聽過很有道理學習單 或很棒的話呢,請你和你的家人 ,附件三, 一起收集,並把它寫下來和同學ㄧ 起分享。 附件二,綜合比較 題目 書名 失落的一角 失落的一角會見大圓滿 主角各是誰, 它要尋找什麼, 它為什麼要找它, 途中遇到的對象有哪些, 途中發生的事情有哪些, 它們學到的啟示是什麼, 最後的結果, 實施的成果與心得, 1. 繪本以黑白為基調和簡單的線條引起小朋友的注意,尤其畫面呈現「缺角的 圓」或「缺圓的角」與不適合的圓或角結合時,小朋友會心地笑了。 2. 綜合比較時,由於一年級小朋友識字不多,嘗試用圖形和符號進行討論效果 很好。 良言利人三冬暖 大圓滿告訴失落的一角說,「你該靠自己的力量來行走」「尖角會磨掉,接著形體就會改變」。因為這些話,失落的一角終於試著用自己的力量站起來,慢慢磨平了尖角,而變成了一個圓形。大圓滿的話給了失落的一 角很棒的提醒和鼓勵,在你的生活中,有沒有聽過一些你覺得很有道理或很棒的話呢,請你和你的家人一起收集,並把它寫下來跟同學一起分享， 我從 知道這句話,它說, 我學到了 我從 知道這句話,它說, 我學到了 我從 知道這句話,它說, 我學到了 班級, 座號, 姓名, 活動三,超級任務 1.課程想法, ,1,利用之前彩繪好的麻吉兄弟,進行圖卡配對遊戲,讓學生親身去體會「缺 角的圓」在尋找「失落的一角」 的心路歷程,並引導學生參與接下來的問 題討論。 ,2,連結學生的生活經驗,遇到挫折的應變能力。 2.教學目標, ,1,能積極參與活動。 ,2,能在遊戲過程中,注意禮貌和安全。 ,3,能專心聆聽故事內容並參與討論。 3.教學節數,約4節 4.教學流程,【引導活動】---【問題與討論】---【價值觀念澄清】--- 【學習單作業】---【作業分享】 5.涵蓋的教學領域和多元智慧, 語文 綜合活動 數語言 內省 學 自然 數學觀察 邏輯多元社 輯 智慧 會 空間 肢體 運作 音樂 人際 自然與 科技 健康與 體育 藝術與 人文 活 動 教學流程 教學資源 教學評量 名 稱 一 引導活動,「對對碰」遊戲 準備彩繪好教師發給每位學生一半彩繪好的「麻吉配合團體 的「麻吉兄兄弟」圖卡,播放音樂,請小朋友開始遊戲 弟」圖卡 尋找自己另一半的麻吉兄弟,完成配對 超 時,兩兩蹲下。 二 討論問題 級 1.故事中「缺角的圓」忍受日曬、雨淋、 討論 冰雪等狀況, 與分享 說說看你曾經遇到哪些困難, 任 你怎麼克服的呢, 專心聆聽 2.故事中「缺角的圓」遇到掉入坑洞、 撞上石牆、被箭射到等狀況, 務 說說看當你遇到挫折時的心情, 你會用什麼方法讓自己快樂一點, 三、 作業單, 1、完成學習單 彩色筆學習單 2、玩「小松鼠搬家遊戲」分享此次活動頭套,松鼠爸態度檢核 的感想,哪一組最認真,最記憶深爸、媽媽、寶 刻的課程是什麼, 寶、大樹, 實施的成果與心得, 1.玩圖卡配對遊戲時,學生反應熱烈,著急地尋找另一半,找到時笑得好燦爛。 2.建議討論問題時,教師可以先以自己小時候的例子,引發學生聯想,更有利於課程進行。 3.低年級小朋友的生活難題,如不會綁鞋帶、不會用兩輪騎腳踏車、吃飯太慢、不會自己洗頭、不會注音符號等等,當喚起小朋友挫折的回憶時,可多予以讚美與鼓勵,再有下次機會會全力以赴。 , ,年, ,班 姓名, , 座號, , 小朋友,現在讓我們來測試一下自己對挫折的忍耐指數吧， 我遇到的困難 困難指數 我如何處理克服指數 1. ????? ????? 2. ????? ????? 3. ????? ????? 共, ,顆星 共, ,顆星 現在將「困難指數」減去「克服指數」,我得到, ,顆星? 0 ~ 1顆星?,恭喜你,你是為勇氣與實力兼備的小勇士 2 ~ 3顆星?,不錯了,再接再厲， 4顆星?以上,趕快再看看「失落的一角」和「失落的一角會見大圓滿」,學習書 中主角的勇氣與智慧吧， 我的心得感想, 活動四,缺角的圓愛唱歌 1、 課程想法,「缺角的圓」一邊滾動一邊唱歌,『喔,我要去找失落的一角, 我要去找……….』一首很可愛、很簡單的歌。在書中只能看到 文字和唱歌的畫面,聽不到缺角的圓美妙的歌聲,好可惜呢， 所以,設計這個活動,請小朋友幫缺角的圓唱出這首歌,可以配 上現成的歌,也可以自己編曲調,再請小朋友上台發表,相信一 定很有趣呢， 2、 教學目標,,1,能小組合作將歌詞配上恰當的曲調。 ,2,能與同學合作上台表演。 ,3,能安靜欣賞別組的表演。 ,4,看完同學的表演後,能給予適當的讚美或回饋。 3、 教學節數,約2節 4、 教學流程,【分組合作配上曲調】---【表演前的準備與練習】---【上台表演】 ---【分享與回饋】 5、 涵蓋的教學領域和多元智慧, 語文 綜合活動 數語言 內省 學 自然 數學觀察 邏輯多元社 輯 智慧 會 空間 肢體 運作 音樂 人際 自然與 科技 健康與 體育 藝術與 人文 活動名稱 教學流程 教學資源 教學評量 一、教學準備, 1、教師將「缺角的圓」所唱的歌打好字 電腦、 缺 並影印成6張,發給各組。 影印機 2、歌詞如下,,附件三, 角 『喔,我要去找失落的一角, 的 我要去找失落的一角, 啊哈哈,上路啦, 圓 去找我失落的那一角』 愛 二、小組合作 唱 1、 腦力激盪將歌詞配上曲調。 剪刀、 參與討論 歌 2、 配合動作 膠水、實作 3、 製作需要的道具 厚紙板 三、小組練習 實作 態度檢核 四、成果發表 五、回饋與分享 實作 1、 玩「貓捉老鼠」遊戲,被抓到 態度檢核 或失誤的人,要給自己這組 或別組回饋。 實施的成果與心得, 1. 小朋友製作表演道具的創意無限,教室都有的桶子,可以拿來當樂器,也可 以象徵繪本中的故事主角。 2. 小朋友一開始會「保守的」用學過的童謠套套看,教師如果可以加以引導, 小朋友會更有自信地隨口哼唱自編曲子。 3.愛唱歌是孩子的天性,ㄧ節課討論時時飄著樂香,小朋友樂在其中。 附件三,歌詞 喔， 我要去找失落的一角, 我要去找失落的一角, 啊哈哈,上路啦, 去找我失落的那一角。 活動五,哈囉，哈囉， 1.課程想法, 教師與學生互換角色扮演, 學生擔任「缺角的圓」時,可以體會如果只追求完美的結果,而忽略了過程的點點滴滴,或許得到完美之後,你會發現失去更多的意涵。 學生擔任「朋友」的角色時,可以體會認識新朋友的方法與快樂 2.教學目標, ,1,能參與討論踴躍發言。 ,2,能運用肢體動作和語言演出。 ,3,能發揮想像力。 3.教學節數,約4節 4.教學流程,【引導活動】---【討論問題】---【製作「缺角的圓」的朋友紙影戲偶】---演出「哈囉，哈囉，」劇場 ---【學習單作業】----【作業分享】 5.涵蓋的教學領域和多元智慧, 語文 綜合活動 數語言 內省 學 自然 數學觀察 邏輯多元社 輯 智慧會 空間 肢體 運作 音樂 人際 自然與 科技 健康與 體育 藝術與 人文 活 動 教學流程 教學資源 教學評量 名 稱 一 引導活動,「哈囉，哈囉，」遊戲 1.教師將桌子放平,把球慢慢滾過,過 長桌、球配合團體 程中引導學生對球打招呼、交談。 遊戲 2.教師將桌子的一端架高,形成斜坡, 哈 球將快速滾過,過程中引導學生對球打 囉 招呼、交談。 二 討論問題 ， , 放音樂,傳球,音樂暫停時,拿到球球 討論 哈 的人要回答問題。 與分享 1.故事中「缺角的圓」遇到了那些朋友, 囉 ,蟲、花、甲蟲、蝴蝶, 學生是否 ， 2.如果你是「缺角的圓」, 專心聆聽 你會希望遇到什麼朋友, 你會想跟這位朋友說什麼, 3.你喜歡球慢慢滾,還是快快滾呢,為 什麼, 三、製作「缺角的圓」的朋友紙偶, 缺角的圓圖專心完成 用厚紙板畫出玩偶,塗好顏色剪下,卡、厚紙板、作品 背面貼上可彎吸管。 可彎吸管、膠 四、演出「哈囉，哈囉，」劇場 帶、彩色筆 專心觀賞 教師和學生可以角色互換,即興演出大紙箱、大塑認真表演 「缺角的圓」與他的朋友的對話 膠袋 五、作業單, 學習單 學習單 1、完成學習單 小磁鐵 2、同儕互評,將作品貼在黑板票選。 實施的成果與心得, 1. 有些平時與同學互動少的小朋友,卻能在活動中流利地與紙偶對 話。 2. 球從斜坡滑下的速度感,有種錯失機會的遺憾,能達到提醒學生 珍惜眼前一切的目的。 , ,年, ,班 姓名, ,座號, , 你猜「缺角的圓」在跟誰說話呢,它們在說什麼呢,把它寫下來。 哈囉， 哈囉， , , 活動六,不可能的任務 1.課程想法, ,1,希望藉由此教學設計引導學生思考「不完美或許是另ㄧ種形式的完美」 的想法。世界上有一些發明來自「缺陷」,有些發明來自「完美」,「缺陷」 與「完美」沒有絕對的好壞,端看心態調適。 ,2,書中「缺角的圓」找到「失落的一角」後,卻因抓太鬆而掉了,抓太緊 而碎了,現代社會有「少子化」趨勢,父母管教子女時的鬆緊有思考的空 間。 2.教學目標, ,1,能提出問題並發表想法。 ,2,能參與討論踴躍發言。 ,3,能運用肢體動作和語言演出。 3.教學節數,約4節 4.教學流程, 【引導活動】---【發表作品並討論問題】---【夾夾樂遊戲】---【作業分享】 5.涵蓋的教學領域和多元智慧, 語文 綜合活動 數語言 內省 學 自然 數學 觀察 邏輯多元社 輯 智慧 會 空間 肢體 運作 音樂 人際 自然與 科技 健康與 體育 藝術與 人文 活 動 教學評量 教學流程 教學資源 名 稱 ㄧ、 引導活動,「我是發明大王」遊戲 1.第一張完整的圓,完美,, 圓形紙片 認真發揮 引導學生發明,例如時鐘、輪子, 每生兩張 想像力創 2.第二張破掉的圓,缺陷,, 剪刀 作不 教師引導學生用剪刀剪去圓形的某一 彩色筆 可 部份做發明,例如,CD、甜甜圈, 能 二 作品分享並討論問題, 欣賞自己作品、小磁鐵 的 1.學生展示自己的發明,並說明功能,與他人的黑板、「完美」 並將作品分置黑板上「完美」與「缺作品與「缺陷」字 任 陷」區 卡 討論 務 2.教師配合黑板二分法情境佈置提問,與分享 「你覺得『完美』還是『缺陷』好,」 三、「夾夾樂」遊戲 學生是否球 1.教師指派2位學生背對背夾球繞教室 專心聆聽 行走 參與討論 2.藉由過程中夾太鬆球會掉落,夾太緊 兩人行走困難,提問, 「你覺得他們怎樣會走得比較順利,」 「故事中『缺角的圓』雖然曾經找到『失 落的一角』為什麼沒有在一起,」學習單 學習單 五、作業單, 完成學習單 實施的成果與心得, 1. 發明對一些平時缺乏想像力訓練的小朋友有點困難,需要老師在巡視時多予 以啟發。 2. 給小朋友一張圓形紙片,小朋友想法大都是時鐘、臉,教師再多加啟發引導, 小朋友會更發揮創意想到「地球」、「飛碟」等 3. 再多給小朋友一把剪刀時,小朋友的創意已被天馬行空激發出來,想到西 瓜、金元寶、山洞、CD、,甚至有小朋友像缺角的圓ㄧ樣剪去一角,卻描 述它是「因為好吃,被偷吃ㄧ角的披薩」,而堅持「缺陷就是不好」的概念,想出的造型多是破蛋殼、破碎的心等。 4. 學習單中管「太鬆」「太緊」的親人有些小朋友寫「沒有人」,「最喜歡的親人」則都能指出原因。 , ,年, ,班 姓名, , 座號, , 小朋友,你覺得生活中,誰從不會對 你生氣,即使當你做錯事的時候,牠 也不會教你,請寫下來或畫出來。 抓太鬆,掉了 小朋友,你覺得生活中,誰從不會對 你笑,總是說你做錯事,總是很愛罵 你呢,請寫下來或畫出來。 抓太緊,碎了 所以小朋友你覺得生活中誰對你最好,, , 為什麼, 活動七,皮影戲 1、 課程想法,這兩本書的圖案線條非常的簡單,文字也很簡潔,所以,讓小朋 友將內容編成戲劇來演出。自己製作書中所要演出的角色、佈 景,並設計對話、旁白,以皮影戲方式來演出。 2、 教學目標,,1,能製作戲中要演出的角色和道具。 ,2,能與同學合作參與戲劇的準備和演出。 ,3,能操作皮影戲並清楚的唸出對話和旁白。 ,4,能安靜欣賞別人的表演 3、 教學節數,約3節 4、 教學流程,【小組編排劇本】---【製作表演要用的角色和道具】----【小組 練習戲劇表演】---【上台表演】-----【回饋與分享】 5、 涵蓋的教學領域和多元智慧, 語文 綜合活動 數語言 內省 學 自然 數學觀察 邏輯多元社 輯 智慧會 空間 肢體 運作 音樂 人際 自然與 科技 健康與 體育 藝術與 人文 活動名稱 教學流程 教學資源 教學評量 一、教學準備, 1、教師製作並準備表演皮影戲時所需的 大手電筒或 皮 舞台、布慕、燈光、用具。 燈泡檯燈、 大紙箱、塑 二、劇本編排 膠袋 影 1、分小組並分配演出哪一本書 、 參與討論 2、小組共同討論劇本 態度檢核 3、分配工作和角色 戲 三、製作角色和道具 實作 1、利用厚紙板繪製皮影戲的角色和佈 景。 厚紙板、態度檢 核 2、在繪製好的紙偶背後,粘上筷子。 筷子、 透明膠帶 四、小組練習 實作 態度檢核 五、『失落的一角會見大圓滿』皮影戲 的演出 六、分享與回饋 1、傳下布偶,教師播放音樂,音樂停,布偶 實作 拿到布偶的小朋友發表對自己這一組CD音響 發表 或對他組的讚美或建議。 實施的成果與心得, 1.大紙箱挖空兩面、糊上垃圾袋、燈泡檯燈ㄧ打,就是豐富孩子想像世界的皮 影劇場。 2.嘗試用大的手電筒和燈泡檯燈下去作投影,發現燈泡式檯燈的光度最好,而 且因為是插插頭的,所以電力持久,不會演到一半電力減弱。 3.受限於紙箱大小,分組時最多3人一組,才不會擠在一起,無法伸展靈活操 控紙偶。 教學省思 「麻吉兄弟尋親記」閱讀教學一共設計了七個活動,「麻吉兄弟拼圖遊戲」、「故事電影院與故事討論」、「超級任務」、「缺角的圓愛唱歌」、「哈囉，哈囉，」、「不可能的任務」,最後以圓滿任務「皮影戲」為整個閱讀教學畫下聲光動影兼具,令人回味無窮的句點。 在做教學設計時,大家都有一樣共識,既然是閱讀教學設計,務必做到每一個活動設計都在針對故事內容加以深究、探索、強化、澄清,使學生經由活動塑化自我的價值觀,組員互相期許,不過分設計花俏的教學活動而忽略閱讀設計的用意,後來呈現出來的效果有繪畫、音樂的潤澤,孩子驚奇的大眼睛和的此起彼落的笑聲更是活化了教學現場,給予我們的教學設計很大的肯定和鼓勵。 第一本繪本「失落的一角」在敘述一個「缺角的圓」在尋找它「失落的一『角』」,終於找到它失落的一角,卻因成「圓」而快速滾動,失去了速度,最後它放棄了角,選擇當回那個快樂「缺角的圓」。帶著學生導讀繪本時,反思我們的教師專業成長歷程,每一次 接新班級時,新的班級新的學生組合,呈現不同的班級風氣與資質程度,期許自己不論教學資歷多深,都能常保學習的心,如「缺角的圓」般將心態歸零,給予學生最適切的學習輔助。也很感嘆現今社會父母都忙碌於工作的圓滿,疏忽慢下速度,為親子互動留下一些陪伴的回憶。 第二本繪本「失落的一角會見大圓滿」,在敘述「缺圓的角」在尋找「失落的一『圓』」,後來遇見「大圓滿」,才學會不需要費心去尋找,而是將自己磨成「圓」。也反思著我們的教師專業成長歷程,常會淪於制式化地要求學生如自己心目中的「模範生」標準,ㄧ如學生盲目瘋狂崇拜偶像的不成熟心態,這世界沒有「完全對的人」,只有「活得很好的人」,也許可以調整一下心態,不再讓學生疲於奔命地削足適履,而是慧眼識英雄地運用教學技巧與巧思,讓學生了解自我,發揮自己天賦的潛能。 而在教學現場,我們被孩子們的創意感動著,印象最深刻的是活動五「哈囉，哈囉，」,桌子平放時,小朋友發揮想像力擬人化地與一顆慢慢滾過的球對話,童言童語,剛開始每一個人都毫無創意地問著「你今年幾歲,」,後來的對話居然把「嫦娥」也請來了,侃侃而談,幾乎忘了老師的存在。當我們把桌子ㄧ端架高,形成斜坡,球快速滾下,小朋友連「你好嗎,」的招呼都來不及打時,天真的臉龐上隨著球速漸次瞠大的眼睛,相信這活動所帶給學生「時間感」的震撼,比老師在課堂上諄諄教誨「勸君惜取少年時」、「勸君珍惜眼前人」更有用吧， 整個教學設計實作完成開檢討會,第一個感覺是「好累」,從教案設計、教具製作、活動實施、秩序掌控、、、,當播放各活動錄 下的影音檔時,第二個感覺是「再累都值得」,其實,整個活動下來,孩子們在學習過程中不就是時刻上演著「失落的一角」與「失落的 一角會見大圓滿」的探索,而老師時則時而化身書中的「大圓滿」 啟發著學生,謹以此教學設計,分享繪本教學的魔力。 活動一,,麻吉兄弟拼圖遊戲 大家都找到另一半的圓和角 只有一組找不到另一半的圓和角 配對好的小朋友坐在一起彩繪 小朋友為求「完整」避開「角」彩繪 麻吉兄弟作品展示 活動二,故事電影院與故事討論 兩人一組合看兩繪本 大家圍過來聽老師說故事 活動二,故事電影院與故事討論 玩擲骰子遊戲討論問題 小組派代表上台發表討論結果 運用符號與圖形綜合比較兩繪本 「良言利人三冬暖」學習單 活動三,超級任務 我找到我的麻吉兄弟了，YA， 玩「小松鼠搬家」遊戲問題討論 「超級任務」學習單 活動四,缺角的圓愛唱歌,詳聽光碟所附教學現場影音版, 彩帶為舞,口琴和風琴為樂 垃圾桶蓋像不像「大圓滿」呀, 垃圾桶也可以當樂器喔， 活動五,哈囉，哈囉，,詳聽光碟所附教學現場影音版, 「你 ~ ~ ~ 好 ~ ~ ~ 嗎,」 「你好」喂，等ㄧ下,我來不及說「嗎,」 老師當「缺角的圓」,小朋友當它的朋友 小朋友演出「哈囉，哈囉，」劇場 「哈囉，哈囉，」劇場對話摘錄, 球生※ 順拿教 勢出案 朋友,「你今年幾歲,」 而ㄧ外 下本的 ,課延 建本伸缺角的圓,「我今年兩千零五歲」 立接活 重龍動 力並, 朋友,「你要去哪裡,」 加形可 速成就 度高地缺角的圓,「我要飛起來去找月亮上的嫦娥」 的低取 概坡材 念度, 朋友,「你屬什麼生肖,」 。,讓 讓每 乒位缺角的圓,「我屬牛,你呢,」 乓學 朋友,「我有時候也屬牛耶，我爸爸說我 平常屬老鼠,生氣起來屬牛。」 缺角的圓,「你要去哪裡,」 朋友,「我要去你心裡。」 缺角的圓,「為什麼你要去我的心裡,」 朋友,「、、、、、、、、、、、」 「哈囉，哈囉，」學習單 活動六,不可能的任務 「完美」與「缺陷」作品展示 夾太鬆,球掉了。夾太緊,走不動了。 「不可能的任務」學習單 活動七,圓滿任務之皮影戲,詳聽光碟所附教學現場影音版, 皮影劇場道具,大紙箱、垃圾袋、檯燈 缺角的圓與貓咪和公主 「皮影戲」對話摘錄, 貓咪,你是誰,你今年幾歲 缺角的圓,我是一個在找我失落的一角的人,我今年0歲 貓咪,那我們一起去問公主,她一定知道 公主,誰可以幫我找回「可魯」呀, 貓咪,公主,你可以幫我們找回「失落的一角嗎,」 公主,我的「可魯」每天都吃好幾個「角」 缺角的圓,啊，難道我「失落的一角」已經被吃掉了,再也找不到了 嗚嗚嗚 可魯,拜託，我吃的是「一片一塊錢的披薩」,我才不吃會消化不良的角呢，