Miniquest设计模板 四 理解内容 学习生字 小组内派代表汇报： （一）出现卡通大熊猫：小朋友们，知道我叫什么名字吗？ 学生：你的名字叫盼盼。此时，出示字卡盼，学生用多种方法识记

Miniquest设计模板 四 理解 学习生字 小组内派代汇报： （一）出现卡通大熊猫：小朋友们，知道我叫什么名字吗？ 学生：你的名字叫盼盼。此时，出示字卡盼，学生用多种方法识记 Miniquest设计模板 大熊猫出国 适用年级 小学二年级 所属学科 语文 情境 | 任务 | 过程 | 成果 | 资源 | 评估 情境:利用课件出示孩子们喜闻乐见的卡通大熊猫，以大熊猫的口吻模拟人的声音对学生进行自我介绍;在入情入境的朗读中让学生感到大熊猫的可爱，在合作探究交流中，互相学习，互相促进。 任务:1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。 2能正确)流利地朗读课文。在朗读中积累词语。 3了解国宝大熊猫，以及大熊猫出国的意义。 4 增强对国宝大熊猫及野生动物的保护意识，增强民族自豪感。 过程:一 创设情境 大胆质疑 1,课件中出现一只可爱的卡通大熊猫,“咳，大家好～我是大熊猫，你们喜欢我吗,告诉大家一个好消息，我要出国了～”,出示课题——大熊猫出国, 2此时，你最想问这只大熊猫什么问题呢,学生可能问:1大熊猫，你叫什么名字,2你为什么要出国,3你要去哪个国家, 3教师:“这只大熊猫知道你们这么关心它，一定会很高兴的。孩子们，只要你认真地读一读《大熊猫出国》这篇课文就会找到满意的答案。快把打到68页吧～” 二 初步感知 练习朗读 1播放课文范读录音(配有音乐，充满童趣的朗读) 2自由读文，遇到不认识的字借助多读几遍，难读的句子反复朗读。 3指名分自然段朗读。 4情景中指名朗读(戴大熊猫头饰，配乐朗读) 三 自主学习 讨论交流 1教师:“在朗读中，我们渐渐地了解了这只大熊猫，刚才，你们关心的问题找到满意的答案了吗,” 2出示同学们关心的问题:1这只大熊猫叫什么名字,2它为什么出国,3它要去哪个国家, 3再读文，边读边思考。 4小组内讨论交流。 四 理解内容 学习生字 小组内派代表汇报: (一)出现卡通大熊猫:“小朋友们，知道我叫什么名字吗,” 学生:你的名字叫盼盼。此时，出示字卡“盼”，学生用多种方法识记这个字，当学生组成“盼望”这个词时，鼓励学生用这个词说话。 (二)1出现卡通大熊猫:“小朋友们，请看～这就是我的出国护照。” 相机在黑板上出示字卡护。学生用多种方法识记这个字。为护组词，组成“护照”时，出示真正的护照，让学生简单地了解护照的用途。 教师:“那么，从大熊猫的护照上你可以获得哪些信息呢,”指名读。 当学生说到大熊猫的出生地时，此时，出示中国地图，向学生指明四川)甘肃)陕西和西藏的位置。学习川肃陕三个生字。同时，引导学生注意:“川”和“陕”是翘舌音，“川” 是象形字，可以用字理识字法来识记。课件演示“川”的演变过程。 当学生说到熊猫是我国的国宝时，教师引导学生汇报课前查找的有关国宝熊猫的资料。 (有关资料:大熊猫是一种古老的动物，被人们称为活化石。它仅产于我国四川)甘肃和山西的部分地区，数量稀少，是我国特有的珍稀动物。因此，大熊猫也被誉为我国的国宝。) 2出现卡通大熊猫:“知道我为什么出国吗,” 学生可能不太理解，此时，播放一段有关我国第一对大熊猫出国受到了热烈欢的录像资料(1984年洛杉矶奥运会大熊猫为吉祥物，中美两国相关组织达成了此间在洛城借展一对大熊猫的协议，北京动物园的“永永”和“迎新”成了第一队以巡展方式走出国门的大熊猫。大熊猫的到来受到了美国人民的热烈欢迎，大熊猫走出国门带去了中国人民对美国人民的问候和祝福，促进了中美两国人民的友好往来。) 3教师:“为什么全世界人民都那么喜欢大熊猫呢,让我们再读课文2至8自然段进一步了解它，找一找其中的原因。” ,1,学生自由读文后汇报:因为它长得可爱极了。相机在黑板上出示字卡极。注意区分极与及，组词为(南极)(北 极)时扩充相关内容 教师:“哪一自然段描写了它的样子,”指名读第一自然段，学生评价，教师指导学生读出大熊猫憨态可掬的样子。” 教师:“你还记大熊猫可爱的样子吗,现在让我们做连一连，讲一讲的练习。课件出示: 连一连， 再讲一讲大熊猫的样子 胖胖的 眼圈 短短的 脑袋 黑黑的 尾巴 圆圆的 身子 毛茸茸的 四肢和肩膀 油黑油黑 身上 当学生汇报连一连时，黑板上出示字卡茸 肢肩油。这四个字是形声字，提示学生用识记形声字的方法进行自学。“肩”字是半包围的字，部首是我们的新朋友“户”字头。 指导“肩”的写法:要仔细观察好“户”字头在虚宫格的位 置。 当学生讲到熊猫黑黑的眼圈时，出示熊猫的头像，教师:“说说它的黑眼圈像什么, (黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜)相机在黑板上出示字卡戴 副墨镜。学习时注意区分“带”与“戴”，注意“副”的读音是“fu”的四声。“墨”是会意字，引导学生用字理识字法来识记。“镜”是形声字，让学生摸一摸金属的镜框体会形旁表意的特点。 教师小结:这些叠词体现了大熊猫的可爱，你能说说自己知道的叠词和与之搭配的词语吗,” 教师:“盼盼要出国了，他想把自己的画像送给外国的小朋友，可是他自己不会画，他想请同学们每人帮他画一幅像，你愿意帮它吗,画好的贴在黑板上展览。 4出现卡通大熊猫:“亲爱的小朋友们谢谢你们送给我的画像，为了表示我的谢意，我现在带你们到我的家乡去看看，那我们现在就出发吧～” (播放大熊猫爬树)吃竹笋竹叶)睡觉样子的录像片，这段录像没有解说词，有伴奏音乐。) 教师:“这段录像没有解说词，你能帮它配上解说词吗,看 看课文哪个自然段最合适,” 齐读第三自然段。 教师:“在这一自然段中藏着两个生字宝宝，出示 笋饱，请你用圆圈找出来吧。”学习“笋”时，实物展示:竹笋和竹叶;“饱”的反义词:饿 5再次播放录像，让一名学生配上解说词。 ,三,1出现卡通大熊猫:“亲爱的小朋友们，请你猜一猜我会去哪一个国家,发生了什么有趣的事呢,同学们可以互相交流，还可以演一演。” 2小组合作 3上台表演 五深化主题 渗透教育 出现卡通大熊猫:“同学们，我们大熊猫家族现在已经濒临灭绝，你知道还有哪些动物和我们一样可怜吗,那么，怎样才能让我们的生活有所改变呢,快帮我们想想办法吧～”学生畅所欲言。 六作业超市 自由选择 1画一画你最喜欢的野生动物。 2请你为保护野生动物写一则广告语。 3请把本课的好词佳句摘抄到积累本上。 成果: 1、 学会了要求会认会写的生字。认识一个新的部首。 2、 正确、琉璃、有感情地朗读课文。并根据课文内容 和自己的理解进行表演。 3、 懂得了大熊猫出国的意义，有了明显的保护大熊猫 的意识，增强了民族自豪感 资源: 信息:语文教科书和参考书、课件、熊猫头饰、录像等。 搜索:www.baidu.com网，获取相关资料 评估: 你做到了吗, 认真朗读 主动思考 积极发言 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组